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        淺談小學(xué)低年級學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)策略

        2018-08-22 10:17:26朱娟娟
        讀寫算 2018年7期
        關(guān)鍵詞:策略

        摘 要 計算能力是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的一項基本技能,而學(xué)生計算的習(xí)慣的好壞直接影響到計算能力的高低。本文主要就如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生良好計算習(xí)慣的策略為中心,開展探討。

        關(guān)鍵詞 低年級學(xué)生;計算習(xí)慣;策略

        中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)07-0222-01

        一、低年級小學(xué)生良好計算習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,在小學(xué)數(shù)學(xué)知識部分,貫穿教學(xué)始終的是計算教學(xué),由此可見計算教學(xué)的重要性。但是,由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身意志力以及認(rèn)識態(tài)度等等諸多因素常常會影響其計算的正確率。所以,在計算教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力與習(xí)慣,變得尤為重要了。良好的計算習(xí)慣對學(xué)生的計算行為、計算品質(zhì)、計算能力、計算方法、計算質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。小學(xué)低年級是良好習(xí)慣的形成的最佳時期,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的。

        二、培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣的策略

        (一)培養(yǎng)孩子計算的興趣

        我們都知道“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的計算興趣則成為提高學(xué)生計算能力的首要條件,只有讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做,并且能夠把做計算題當(dāng)成一種樂趣,他們才會投入更多的精力去計算,再加上適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ǎ湍苓_(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

        1.聯(lián)系生活實際激趣

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動要密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)?!庇嬎憬虒W(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感受到計算源于生活,用于生活的價值,調(diào)動學(xué)生參與計算學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

        2.游戲激趣

        如:在講10以內(nèi)的加減法時,可以用卡片的形式讓學(xué)生口算,可以開火車,對對聯(lián)等游戲的方式進(jìn)行。也可以采用學(xué)生聽算,發(fā)答題卡等限時口算,看誰算得又對又快。還可以采用男女競賽、小組競賽的方式訓(xùn)練。讓學(xué)生感受多種游戲式的學(xué)習(xí),不僅提高了學(xué)生的計算興趣,還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

        3.故事引趣

        可以利用中外數(shù)學(xué)家的典型事例或者與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的精彩小故事,來增添課堂活躍氣氛。

        4.評價激趣

        低年級的孩子很在意老師的評價,很喜歡得到老師的表揚等評價。我們可根據(jù)孩子們這個特點采用一些方法,像分小組競賽、男女生比賽等方法激發(fā)學(xué)生的計算興趣。

        (二)加強口算訓(xùn)練,推動筆算能力的提高

        步入小學(xué)一年級,從開始的十以內(nèi)加、減法口算到二十以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法口算,再到百以內(nèi)數(shù)的加、減法計算。我們可以感受到計算學(xué)習(xí)就像爬臺階一樣,計算難度越來越大。所以,計算教學(xué)中,口算能力的培養(yǎng)十分重要。

        1.分知識點結(jié)合練習(xí)

        在20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法基本口算訓(xùn)練中,先集中練習(xí)“進(jìn)位”、“退位”的口算,然后分散練習(xí)9加幾,8加幾,以此類推。11減幾,12減幾,以此類推。最后集中起來訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生整理出“20以內(nèi)進(jìn)位加法表和退位減法表”。

        2.每堂課安排三至五分鐘練習(xí)

        數(shù)學(xué)教師可以堅持每天課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,在上課前讓學(xué)生做20或者30道口算題(要有梯度)進(jìn)行基本口算訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的口算的技能、技巧和熟練程度。長期訓(xùn)練學(xué)生的口算水平慢慢的就會有所提高,能收到良好的效果。

        3.多種形式變換練習(xí)

        例如:聽算訓(xùn)練,搶答口算、卡片口算、口算開火車等形式。

        三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

        1.養(yǎng)成良好書寫的習(xí)慣

        在教學(xué)的過程中,我們還要注意加強學(xué)生的書寫格式的指導(dǎo),規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟,防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

        2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心解題的計算習(xí)慣

        低年級的孩子注意力比較難長期集中,在計算過程中隨意性很強,粗心、馬虎、審題不認(rèn)真,而導(dǎo)致計算錯誤。所以計算題要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號,確定運算順序,選擇合理的運算方法。

        3.培養(yǎng)學(xué)生收集易錯題的好習(xí)慣

        讓學(xué)生把平時里課堂上、作業(yè)里,容易做錯的題目,整理抄寫在錯題收集本上,并分析錯誤的原因,整理哪些題目容易出錯,爭取在以后做題中不再犯同樣的錯誤。

        4.培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的習(xí)慣

        在計算教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的習(xí)慣,這樣不僅能夠提高學(xué)生計算的正確率,而且還能促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,從而全面提高學(xué)生的計算水平和能力。

        四、注重計算方法的指導(dǎo)

        學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算,更要學(xué)生懂為什么這樣算。作為教師,不能僅僅只滿足于學(xué)生會算,而是讓學(xué)生從解決問題的過程中明白算理,知道為什么要這樣算,讓學(xué)生經(jīng)歷算理的建構(gòu)形成過程。

        總之,要培養(yǎng)學(xué)生的良好計算習(xí)慣不是一朝一夕的事情,在日常的教學(xué)中,教師要從學(xué)生的實際出發(fā),不斷思考和探索,要把計算和當(dāng)前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來,在配合持之以恒的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中華人民共和國教育部制訂.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        作者簡介:朱娟娟(1990-),女,廣東省河源市東源縣人,漢族,職稱:小學(xué)數(shù)學(xué)二級教師,學(xué)歷:本科,研究方向:小學(xué)低年級學(xué)生良好計算習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究。

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