摘 要 計算能力是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的一項基本技能，而學(xué)生計算的習(xí)慣的好壞直接影響到計算能力的高低。本文主要就如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生良好計算習(xí)慣的策略為中心，開展探討。

關(guān)鍵詞 低年級學(xué)生；計算習(xí)慣；策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0222-01

一、低年級小學(xué)生良好計算習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識部分，貫穿教學(xué)始終的是計算教學(xué)，由此可見計算教學(xué)的重要性。但是，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身意志力以及認(rèn)識態(tài)度等等諸多因素常常會影響其計算的正確率。所以，在計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力與習(xí)慣，變得尤為重要了。良好的計算習(xí)慣對學(xué)生的計算行為、計算品質(zhì)、計算能力、計算方法、計算質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。小學(xué)低年級是良好習(xí)慣的形成的最佳時期，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)孩子計算的興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的計算興趣則成為提高學(xué)生計算能力的首要條件，只有讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，并且能夠把做計算題當(dāng)成一種樂趣，他們才會投入更多的精力去計算，再加上適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ǎ湍苓_(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

1.聯(lián)系生活實際激趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動要密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)?！庇嬎憬虒W(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到計算源于生活，用于生活的價值，調(diào)動學(xué)生參與計算學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

2.游戲激趣

如：在講10以內(nèi)的加減法時，可以用卡片的形式讓學(xué)生口算，可以開火車，對對聯(lián)等游戲的方式進(jìn)行。也可以采用學(xué)生聽算，發(fā)答題卡等限時口算，看誰算得又對又快。還可以采用男女競賽、小組競賽的方式訓(xùn)練。讓學(xué)生感受多種游戲式的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

3.故事引趣

可以利用中外數(shù)學(xué)家的典型事例或者與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的精彩小故事，來增添課堂活躍氣氛。

4.評價激趣

低年級的孩子很在意老師的評價，很喜歡得到老師的表揚等評價。我們可根據(jù)孩子們這個特點采用一些方法，像分小組競賽、男女生比賽等方法激發(fā)學(xué)生的計算興趣。

（二）加強口算訓(xùn)練，推動筆算能力的提高

步入小學(xué)一年級，從開始的十以內(nèi)加、減法口算到二十以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法口算，再到百以內(nèi)數(shù)的加、減法計算。我們可以感受到計算學(xué)習(xí)就像爬臺階一樣，計算難度越來越大。所以，計算教學(xué)中，口算能力的培養(yǎng)十分重要。

1.分知識點結(jié)合練習(xí)

在20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法基本口算訓(xùn)練中，先集中練習(xí)“進(jìn)位”、“退位”的口算，然后分散練習(xí)9加幾，8加幾，以此類推。11減幾，12減幾，以此類推。最后集中起來訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生整理出“20以內(nèi)進(jìn)位加法表和退位減法表”。

2.每堂課安排三至五分鐘練習(xí)

數(shù)學(xué)教師可以堅持每天課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，在上課前讓學(xué)生做20或者30道口算題（要有梯度）進(jìn)行基本口算訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口算的技能、技巧和熟練程度。長期訓(xùn)練學(xué)生的口算水平慢慢的就會有所提高，能收到良好的效果。

3.多種形式變換練習(xí)

例如：聽算訓(xùn)練，搶答口算、卡片口算、口算開火車等形式。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好書寫的習(xí)慣

在教學(xué)的過程中，我們還要注意加強學(xué)生的書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心解題的計算習(xí)慣

低年級的孩子注意力比較難長期集中，在計算過程中隨意性很強，粗心、馬虎、審題不認(rèn)真，而導(dǎo)致計算錯誤。所以計算題要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集易錯題的好習(xí)慣

讓學(xué)生把平時里課堂上、作業(yè)里，容易做錯的題目，整理抄寫在錯題收集本上，并分析錯誤的原因，整理哪些題目容易出錯，爭取在以后做題中不再犯同樣的錯誤。

4.培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的習(xí)慣

在計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的習(xí)慣，這樣不僅能夠提高學(xué)生計算的正確率，而且還能促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，從而全面提高學(xué)生的計算水平和能力。

四、注重計算方法的指導(dǎo)

學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么這樣算。作為教師，不能僅僅只滿足于學(xué)生會算，而是讓學(xué)生從解決問題的過程中明白算理，知道為什么要這樣算，讓學(xué)生經(jīng)歷算理的建構(gòu)形成過程。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的良好計算習(xí)慣不是一朝一夕的事情，在日常的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷思考和探索，要把計算和當(dāng)前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，在配合持之以恒的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制訂.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：朱娟娟（1990-），女，廣東省河源市東源縣人，漢族，職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：小學(xué)低年級學(xué)生良好計算習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究。