摘要：在當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)階段，小學(xué)英語已經(jīng)成為十分重要課程，在整個(gè)小學(xué)課程體系中逐漸占據(jù)越來越重要的地位。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為能夠得到更加理想的教學(xué)效果，可對微課教學(xué)方式進(jìn)行合理利用，從而使小學(xué)英語教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量能夠得以有效提升，對學(xué)生英語能力進(jìn)行更好培養(yǎng)，促使其得以更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；微課；應(yīng)用

微課教學(xué)屬于當(dāng)前應(yīng)用十分廣泛的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，在實(shí)際教育教學(xué)中表現(xiàn)出十分明顯的應(yīng)用優(yōu)勢，并且發(fā)揮著重要作用。所以，當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可對微課教學(xué)進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使以往教學(xué)狀況得以改善，為小學(xué)英語教學(xué)取得更加理想的效果提供較好保障。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)并重視微課教學(xué)，并且需要在實(shí)際課堂教學(xué)中對其進(jìn)行合理應(yīng)用，以保證小學(xué)英語教學(xué)取得更理想效果。

一、 小學(xué)英語教學(xué)中微課應(yīng)用的必要性

首先，微課教學(xué)可使教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)有效突破。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，其目標(biāo)主要就是通過英語教學(xué)不但使學(xué)生將英語語言知識(shí)掌握，還要使學(xué)生能夠較好運(yùn)用英語知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，而微課教學(xué)方式的應(yīng)用可使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)。通常情況下，微課教學(xué)方式所針對的都是某一知識(shí)點(diǎn)，在內(nèi)容上具有短小精悍特點(diǎn)，較容易對教學(xué)重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)明確，并且對學(xué)生理解及掌握知識(shí)比較有利。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，包括很多比較關(guān)鍵的句型，而這些在小學(xué)英語教學(xué)中又屬于重點(diǎn)及難點(diǎn)，通過微課教學(xué)方式的應(yīng)用，使將這些重點(diǎn)及難點(diǎn)快速有效突破。此外，語言學(xué)習(xí)屬于長期積累的一個(gè)過程，這對于學(xué)生自主能力也就必然有較高要求，而微課的應(yīng)用可使這一要求得到較好滿足。在課堂教學(xué)中教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集及整理相關(guān)教學(xué)素材，在此基礎(chǔ)上以小組形式組織學(xué)生實(shí)行自主學(xué)習(xí)，并且實(shí)行分析及討論，通過這種自主學(xué)習(xí)方式，可為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行語言表達(dá)，從而可使學(xué)生英語水平及能力得以提升。

其次，微課教學(xué)可營造良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這在促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面起到重要作用。對微課教學(xué)的應(yīng)用而言，其能夠呈現(xiàn)出更加活潑、自由且開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一點(diǎn)符合小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。比如，制作及組織微課過程中，可利用英語動(dòng)畫及短片營造良好英語語言交際環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生真切感受，也可利用相關(guān)聊天軟件與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通交流，對于這種自主開放的英語教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境而言，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以有效提升，促使英語教學(xué)得以更好發(fā)展。

二、 小學(xué)英語教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用

（一） 在課前預(yù)習(xí)中微課教學(xué)的應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)屬于十分重要的內(nèi)容，對于教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重要作用及意義。在小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)中，通過對微課教學(xué)合理應(yīng)用可為學(xué)生學(xué)習(xí)提供重要?jiǎng)恿?，教師可通過對新媒體進(jìn)行應(yīng)用，提升預(yù)習(xí)內(nèi)容的吸引力，使學(xué)生預(yù)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，并且通過對教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合理布置，同時(shí)制作類型豐富的微課與精煉講解，可使學(xué)生對課堂教學(xué)安排具有整體認(rèn)知，并且可將預(yù)習(xí)過程中未解決的一些問題帶到課堂上，共同將這些問題解決。通過這種預(yù)習(xí)方式，可使學(xué)生對課余時(shí)間進(jìn)行充分利用，使其能夠自主自考，而教師可在課堂上對學(xué)生實(shí)行針對性指導(dǎo)，使課堂教學(xué)時(shí)間得以解決，為更好開展課堂教學(xué)奠定理想的基礎(chǔ)。

（二） 在課堂教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生屬于學(xué)習(xí)主體，教師屬于引導(dǎo)者及輔助者。在微課教學(xué)中，教師可通過圖文結(jié)合形式將課文中內(nèi)容向?qū)W生展示，同時(shí)由于小學(xué)英語屬于口語及文字相結(jié)合的一門課程，更加應(yīng)當(dāng)以聲形具備方式向?qū)W生傳授知識(shí)，從而保證學(xué)生能夠更好吸收英語知識(shí)，對于英語語言魅力能夠更好體驗(yàn)。另外，在課堂教學(xué)中通過對微課進(jìn)行合理應(yīng)用，可使學(xué)生能夠在結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)上對微課視頻實(shí)行選擇性學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上可成立小組對問題進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中積極自主解決問題，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及解決問題能力均能夠有效提升，在此基礎(chǔ)上也就能夠使小學(xué)英語教學(xué)取得更加理想的教學(xué)效果。

（三） 在課外自主學(xué)習(xí)中微課教學(xué)的應(yīng)用

在現(xiàn)代新課程改革形勢下，在小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必然要求，也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。由于微課內(nèi)容較短小精煉，并且將網(wǎng)絡(luò)視頻及PPT作為載體，因而在學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)方面具有較好作用，由于在時(shí)間及地點(diǎn)方面均比較自由，對于水平不同學(xué)生也就能夠起到不同作用，學(xué)生可自主選擇，這對學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)十分有利。同時(shí)，由于微課內(nèi)容可自主進(jìn)行調(diào)節(jié)，可對其播放速度進(jìn)行合理調(diào)整，并且可反復(fù)進(jìn)行播放，這對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)十分有利。此外，由于微課能夠以短小精彩視頻形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，與傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式相比較而言，可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，從而可提升其自主學(xué)習(xí)效率。

三、 結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中，微課已經(jīng)成為應(yīng)用十分廣泛，且具備明顯優(yōu)勢的一種教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，對提升教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效率十分有利。所以，小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)微課教學(xué)應(yīng)用的必要性，并且在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)合理應(yīng)用，以保證小學(xué)英語教學(xué)得到更理想的效果。

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作者簡介：

戴璐，小教二級(jí)教師，江蘇省靖江市，江蘇省靖江市教育局。