吳奎忠

摘要：足球教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中占有一席之地。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校足球教學(xué)改革也在與時(shí)俱進(jìn)。在新時(shí)期，我國(guó)高校足球教學(xué)面臨一系列問題。這些問題在一定程度上阻礙了高校足球教學(xué)的質(zhì)量。本文將分析新形勢(shì)下高校足球教學(xué)存在的問題，并分析其解決辦法。

關(guān)鍵詞：高校；足球教學(xué)；改革及對(duì)策

引言：一般來說，足球目前是世界上最大的體育項(xiàng)目。足球的非凡魅力和吸引力贏得了全球數(shù)億名球迷和數(shù)十萬(wàn)甚至數(shù)百萬(wàn)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。足球比賽的商業(yè)化，專業(yè)化和規(guī)?；膊粩嗤晟啤Ｄ壳?，歐洲聯(lián)盟僅組建了超級(jí)聯(lián)賽，西甲聯(lián)賽，德甲聯(lián)賽，法甲聯(lián)賽和意甲聯(lián)賽等五個(gè)超級(jí)聯(lián)賽。中國(guó)也有超級(jí)聯(lián)賽等職業(yè)聯(lián)賽。同時(shí)，在我國(guó)教育體制下，高校體育教育也把足球作為重要組成部分。隨著中國(guó)足球職業(yè)化程度的不斷提高和高校足球發(fā)展的不斷發(fā)展，我國(guó)高校足球教學(xué)取得了明顯進(jìn)展。

在中國(guó)的大學(xué)體育課程中，不僅建立了足球選修課程，而且還將足球納入了公共課程的課程體系。此外，大部分高校都根據(jù)自身情況組建了足球隊(duì)，并定期參加國(guó)家組織的各種活動(dòng)。和商業(yè)事件等。然而，在高校足球發(fā)展繁榮的背后，也看到了新形勢(shì)下高校足球教學(xué)的弊端。由于各種因素的影響，我國(guó)足球教學(xué)仍存在一些需要解決的嚴(yán)重問題。加快高校足球教學(xué)改革，不斷解決高校足球教學(xué)中存在的各種問題，提高高校足球教學(xué)水平是當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)和教育界學(xué)者和專家值得深入研究的課題。

1、高校足球教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)方法滯后

盡管一些學(xué)校和體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，但在學(xué)生綜合素質(zhì)教育方面仍不能滿足足球教學(xué)的需要，與時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)?；蛘唧w育教師教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，整體教學(xué)水平和教學(xué)手段落后。老師是主體，難以真正發(fā)揮學(xué)生的主要作用。 有些學(xué)校甚至存在師資士氣低落，教學(xué)態(tài)度消極等問題，不僅影響教學(xué)效率，而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.2教學(xué)體制缺失

多年來，我國(guó)忽視了不同學(xué)生的個(gè)體差異。雖然教學(xué)思想對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力得到了廣泛的贊揚(yáng)，但大部分學(xué)校仍然在體育教學(xué)中采用“一刀切”的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生難以真正發(fā)揮自身的才能。這種教學(xué)模式下的教學(xué)模式不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，而且基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)較差的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很難掌握足球教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，無論是在足球概念還是在足球訓(xùn)練中。有許多技術(shù)問題。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度較低，或者有占用體育教學(xué)的情況存在。這種情況不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的熱情，而且會(huì)降低學(xué)生心中體育課的地位，影響未來工作的發(fā)展。

1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性存在較大差異。從我國(guó)大部分高校的實(shí)際情況看，很多男生喜歡體育課，女生對(duì)體育課的熱情不高。 足球教學(xué)是體育教學(xué)的一個(gè)分支，但由于場(chǎng)館等外部因素的影響，足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生并不多。 女孩基本上對(duì)足球沒有興趣，男孩喜歡籃球更多，其次是乒乓球和足球，或者其他原因相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

1.4高校足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有待優(yōu)化

目前，高校足球課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置存在著不合理現(xiàn)象，而大多數(shù)教師則是依據(jù)這種內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行程式化的足球教學(xué)，他們習(xí)慣于按照一定順序?qū)我患夹g(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，這不利于學(xué)生足球綜合素質(zhì)的提升。課程內(nèi)容設(shè)置的不合理性主要表現(xiàn)在以下方面：一是課程教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生足球知識(shí)與技能的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、超越性使用，故難以激發(fā)興趣。二是過分強(qiáng)調(diào)足球的技術(shù)性，卻忽視了本身的健身性、娛樂性與趣味性。

2、高校足球教學(xué)改革方式

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前高校足球教學(xué)改革的主要對(duì)策之一。高校應(yīng)從改變教學(xué)觀念入手，合理引導(dǎo)學(xué)生參與足球活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。努力提高學(xué)生對(duì)于足球教學(xué)的趣味性，將足球教學(xué)與學(xué)生年齡段相結(jié)合，改進(jìn)足球教學(xué)模式，使足球教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

2.2針對(duì)性教學(xué)的實(shí)施

由于不同學(xué)生的體質(zhì)，體育鍛煉，興趣愛好等方面存在差異，因此有必要從足球教學(xué)過程中不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定具體的教學(xué)策略。例如，當(dāng)障礙球教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生沒有足球基礎(chǔ)，他們對(duì)于在短時(shí)間內(nèi)順利地完成障礙存在較大的問題。 此時(shí)，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)小組。 對(duì)那些有足球基礎(chǔ)的學(xué)生來說，讓他們成為模范角色，適當(dāng)提高要求。同時(shí)鼓勵(lì)他們幫助那些足球基礎(chǔ)低的學(xué)生，并從學(xué)生的角度思考教學(xué)方法。對(duì)于身體機(jī)能差，協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生，可以從基本球模式，逐步調(diào)整教學(xué)模式，循序漸進(jìn)。

2.3提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低是影響高校足球課程正常發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。因此，有必要通過多種途徑來提高大學(xué)生的積極性。教師可以將學(xué)生更感興趣的興趣和競(jìng)賽模式整合到日常體育課程中。通過這種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以更積極地接受足球教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生處于青春期，所以提高學(xué)生積極性的最常見也是最有效的方法就是分組游戲。教師必須首先了解學(xué)生的足球能力。之后，所有學(xué)生均應(yīng)按平均分組方式分組，并教授足球教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生定期掌握自己的掌握情況，可以有效提高他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好地掌握足球教學(xué)的內(nèi)容。

2.4創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，活躍課堂氣氛

高校體育教育的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。足球是這個(gè)教學(xué)目標(biāo)中最重要的部分。因此，要特別注意提高教學(xué)的教學(xué)興趣，讓學(xué)生在活躍的氛圍中鍛煉。大學(xué)生年輕，善于學(xué)習(xí)，善于接受新事物。因此，在足球教學(xué)中，要充分考慮這一點(diǎn)，盡量使課堂內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)足球的熱愛。生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，逐漸認(rèn)識(shí)到足球在增強(qiáng)體質(zhì)，振奮精神，培養(yǎng)耐力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面發(fā)揮的積極作用。這樣，學(xué)生們通過長(zhǎng)期有意識(shí)地鍛煉，達(dá)到了教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)。另外，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。愉快輕松的課堂環(huán)境，學(xué)生獨(dú)立參與的積極性，只有充分結(jié)合這兩個(gè)因素，才能真正使高校足球教學(xué)走出質(zhì)量、走出水平。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，新形勢(shì)下，高校足球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在著學(xué)生足球?qū)W習(xí)參與性不高、師資力量不足、足球課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法亟待優(yōu)化更新等問題?，F(xiàn)代高校體育教學(xué)改革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的改革，其重要性，對(duì)于今后社會(huì)的發(fā)展等，多將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。傳統(tǒng)高校足球理念已不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，需要不斷提高。本文作者從當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)工作的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的理論和相關(guān)文獻(xiàn)，提出如何開展高校足球改革，提高高校足球教學(xué)質(zhì)量。

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