王忠瓊

摘 要 興趣是學生主動學習的重要保障，是學生積極參與學習過程的根本條件，小學生由于年齡特征的關(guān)系，在學習的過程中會受到個人情感的影響。因此，我在教學中經(jīng)常運用直觀演示，讓學生自己準備學具，動手演示操作，通過多種感官參與學習活動，讓學生在動手操作中充分享受到學習數(shù)學的樂趣所在。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學；學習興趣；策略；研究

中圖分類號：D045，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0135-01

一、讓學生在生活實踐中和親身體驗中享受學習數(shù)學的樂趣

（一）心理學研究表明：當人的某種心理需求得到滿足時，也就能更加主動參與學習，身心全部投入到活動中去，讓學生在親身體驗中感受到數(shù)學的魅力所在。這樣，學習的效果也就更加理想，在教學中為了活躍課堂氣氛，讓學生在和諧氛圍中輕松學習，感受到學習數(shù)學的樂趣。日常生活是數(shù)學學習的基礎，生活中充滿數(shù)學知識和數(shù)學問題，從學生的已有生活經(jīng)驗入手，設計學生熟悉的生活素材，再以豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，引導學生去探究，學生就會感到數(shù)學知識與我們的生活密切聯(lián)系在一起，讓學生走進生活中學數(shù)學、用數(shù)學，充分感受數(shù)學的有趣性。

（二）在課堂上，教師首先自己要放松，一個友好的，善意的微笑，一句關(guān)心體貼的話語，啟發(fā)性的眼神，都能讓學生感到特別輕松、快樂。教師帶笑臉走進課堂，把歡樂和微笑傳遞給學生，學生帶著快樂的心情去學習，事半功倍。教師和學生平等對話，交流互動，形成快樂和諧的師生關(guān)系，能促進學生更加熱愛學習，這樣可以從情感上來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。學生只有對數(shù)學學科自身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的積極性和主動性，才能充分感受到學習數(shù)學的樂趣。

二、抓住“學困生”的特征入手培養(yǎng)學生的興趣

（一）基礎差，長期處于被動的學習狀態(tài)；學習態(tài)度不端正，沒有良好的習慣；學習方法不科學。小學階段是培養(yǎng)學生學習習慣的關(guān)鍵期，我們在掌握學困生的特征后，在課堂上針對學困生的不同情況，教師要時刻關(guān)注。對待學困生必須秉承一顆熱心，懷揣一顆公心，在教學過程中，做好批評和表揚的處理，做好軟和硬的處理。

（二）在教學中，批評和表揚是經(jīng)常要用到的手段，批評和表揚這兩者要把握好度，有一些基礎較差的學困生，數(shù)學學習一直很努力，但是學習成績很不理想，一次次的品嘗失敗的苦果，他們自己也很痛苦。教師不能用結(jié)果來批評他們，打擊他們的學習興趣，應該從心理上找方法，減輕他們心理上的壓力，給學困生創(chuàng)設一個適度的學習起點和健康的心態(tài)，讓他們對自己有信心。尋找學困生的閃光亮點，給予肯定表揚，讓他們在內(nèi)心深處感覺到自己也有閃光點。

（三）在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生們參與到教學中。例如：四邊形的認識，讓學生準備四邊形，在課堂上觀察，然后總結(jié)其特點，使學生真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者，學習有成就感，能喜歡這樣的課堂。對課堂上積極發(fā)言的學困生加以表揚和鼓勵，使其不厭倦數(shù)學課堂，逐漸產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，參與到集體學習中，融入到大課堂。課堂導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，課堂導入的巧妙與否起著舉足輕重的作用，對小學生而言，鮮艷的色彩、聲音、動畫等有極大的吸引力，好奇心逐步引向深入。

（四）比賽是一種促進學習的形式。小學生們個個爭強好勝，學困生的內(nèi)心更是如此，他們渴望有機會證明自己也很棒。教師應該抓住學困生的心理，給他們創(chuàng)造機會。在練習課上，用比賽的方式，激發(fā)他們的主動意識，很有必要。比賽時，每個學生的注意力都高度集中，他們做題的效率也在提升，同時課堂秩序好，老師也省力。打破常規(guī)數(shù)學課堂模式，創(chuàng)新小學生感興趣的教學方法是發(fā)展的趨勢。

三、讓教學方式多樣化、改變教育方法

教師在教授小學生的數(shù)學應用題解答過程中一定要有耐心，由于他們的邏輯思維能力和理解問題能力的不足，因此我們要利用多種方法幫助學生理解課堂內(nèi)容，這樣有利于幫助學生消化吸收知識，在我們的傳統(tǒng)教學模式中就是針對某個問題進行課堂的演練等，隨著教育體系的不斷改革和發(fā)展，我們應該改變教育方法，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，改善教育的格局。站在學生的立場對問題進行分析和交流，幫助學生提高自己的學習興趣，才能夠為學生的發(fā)展提供一個平臺，提高教學質(zhì)量。教師應改善數(shù)學教學方法，引導學生對學習的熱情。同時，教師也應該依據(jù)學生的基礎知識水平擬訂一份教學大綱，對學習的進度張弛有度，并且要看到學生對教學問題的反饋和教學的要求，適當?shù)剡M行調(diào)整。對于那些基礎比較薄弱的同學我們應該采用不同的教育方法，因材施教，布置不同程度的作業(yè)，讓每個學生在數(shù)學教學過程中學有所獲。在實際的教學過程中老師應準備些課堂活動，調(diào)動學生學習的積極性。

四、結(jié)語

在數(shù)學教學中，掌握學困生的個體差異，順乎他們的能力范圍，才能更好的開展數(shù)學教學工作。小學生的自覺性和主動性本來就差，上課聽課不夠?qū)Ｐ?，小動作多，教師不能全怪學生。首先要自己找原因，教師的任務就是把學生從不懂教懂，從不會教會，要針對學困生的特征，改變教學方法，不能把知識強灌于他們，要找出新穎的方法吸引他們，化被動為主動。

參考文獻：

[1]楊素玲.小學數(shù)學滲透學生學習自我監(jiān)控能力培養(yǎng)分析[J].小作家選刊，2016（01）.

[2]常金才.小學數(shù)學教學中學生學習自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)[J].速讀旬刊，2014（02）.