黃艷平

摘 要 班主任不光要教育學(xué)生，還肩負(fù)著疏導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任。在面對(duì)一些特別學(xué)生時(shí)，我們一定要多了解了解這“特別”背后的多種原因，針對(duì)不同情況研制不同策略，有的放矢地做好特別生的引導(dǎo)工作，將“特別的愛(ài)”獻(xiàn)給特別的學(xué)生。

關(guān)鍵詞 獨(dú)生子女；特別表現(xiàn)；及時(shí)引導(dǎo)；緊密配合；培養(yǎng)能力

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0251-01

一千個(gè)讀者讀出一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)畫(huà)家畫(huà)出一千個(gè)太陽(yáng)，一千個(gè)學(xué)生理應(yīng)帶著一千種個(gè)性。我班的小男孩L，其個(gè)性就讓我歡喜讓我憂。L長(zhǎng)得濃眉大眼，壯壯實(shí)實(shí)，是個(gè)帥氣聰明的男孩子。可是，在全班五十多個(gè)孩子中，屬于特別的孩子。

特別表現(xiàn)：

特別之一：我的地盤(pán)我做主

L的書(shū)桌里有不少玩具和課外書(shū)，雜亂無(wú)章。課堂上經(jīng)常不是玩文具就是玩玩具，尤其喜歡畫(huà)畫(huà)。書(shū)上，作業(yè)本上，甚至?xí)郎?，大到一?yè)紙，小到厘米見(jiàn)方，畫(huà)畫(huà)樂(lè)此不憊。動(dòng)漫、卡通，老師、同學(xué)……都是勾勒對(duì)象。隨心所欲，心到筆到，畫(huà)筆在紙上游刃有余，筆下作品豐富生動(dòng)。老師的講課，同學(xué)們的分析理解，熱鬧激烈的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，他常常熟視無(wú)睹。當(dāng)偶有所得時(shí)，發(fā)表見(jiàn)解也伶牙俐齒。他基本上不影響別人，只靜靜地做自己喜歡做的事情。

然而一寫(xiě)作業(yè)，他的筆就不那么“自由奔放”了。常常別人寫(xiě)了好半天他才開(kāi)始動(dòng)筆，如果老師不守著或不清點(diǎn)作業(yè)本，他干脆不用完成作業(yè)。

特別之二：老師，你的課余屬于我

別看上課對(duì)老師視而不見(jiàn)聞而不聽(tīng)，可下課后，L卻恨不得將老師“擁為己有”。老師還沒(méi)走下講臺(tái)，他已竄到跟前開(kāi)始了滔滔不絕。他會(huì)給老師講非洲的巨蟒、南極的企鵝，古宅的冤魂、大氣的臭氧……講治感冒治嗓子的偏方，講老師您要注意休息別太辛苦……從老師后面繞到側(cè)面，再?gòu)膫?cè)面繞到前面，一直跟到辦公室，邊退邊說(shuō)，連比帶劃，興趣十足，神采飛揚(yáng)。老師要不打斷他，他會(huì)一個(gè)話題接著一個(gè)話題往下講。

分析成因：

這確實(shí)是一個(gè)特別的學(xué)生。靜下心來(lái)仔細(xì)想，無(wú)論怎樣的學(xué)生，身上總有優(yōu)點(diǎn)，我們還是應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“把你周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；把你周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。我們都希望生活在天堂里，那么就要把學(xué)生看成是天使，努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并由衷地欣賞他們?！焙茱@然，這位“天使”很愛(ài)讀書(shū)，喜歡畫(huà)畫(huà)，說(shuō)話口齒清楚，課下喜歡圍著老師轉(zhuǎn)。他不會(huì)與人溝通，不會(huì)與人相處，不能注意聽(tīng)課，自控力差，缺乏自理能力。這是獨(dú)生子女的特性嗎？可其他獨(dú)生子女為什么不這樣？

跟家長(zhǎng)聯(lián)系后了解到：L的爸爸在外上班經(jīng)常不在家，孩子主要由媽媽一人帶理。媽媽工作忙應(yīng)酬多，加班加點(diǎn)、不在家吃飯的事經(jīng)常發(fā)生。所以孩子經(jīng)常獨(dú)自一人在家，有時(shí)在鄰居家吃點(diǎn)飯。

了解到這些情況以后，我跟L的媽媽作了交流：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成！”（羅素）“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣！”（葉圣陶）良好的衛(wèi)生習(xí)慣語(yǔ)言習(xí)慣禮儀習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣等，既是學(xué)生優(yōu)秀品德和美好人格的體現(xiàn)，又是他們健康成長(zhǎng)和幸福生活的基礎(chǔ)。我們成人做好本職工作固然重要，但絕不能忽視對(duì)孩子的培養(yǎng)。聽(tīng)我這么一說(shuō)，L的媽媽恍然大悟。

愛(ài)心策略：

接下來(lái)我們商量了對(duì)策：

1.賞識(shí)。贊美他愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)、關(guān)愛(ài)老師等。無(wú)論在校在家，盡力發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心欣賞。贊美要具體。贊美越具體，他越容易明白哪些行為是好的，越容易找準(zhǔn)努力的方向。

2.引領(lǐng)。帶領(lǐng)他與人交往和做些家務(wù)。經(jīng)常談心，引導(dǎo)他與人多交流。家長(zhǎng)盡可能帶他多去朋友家、同事家、親戚家、鄰居家以及室外有孩子的地方跟小朋友們玩，家長(zhǎng)也可參與其中。生活細(xì)節(jié)上，讓孩子和家長(zhǎng)合作做些家務(wù)事，家長(zhǎng)扮演好指導(dǎo)者的角色，多動(dòng)口，少動(dòng)手，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他的生活能力。

3.練習(xí)。這是策略之最，目的是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)專心做事。每晚，媽媽朗讀一段短文，孩子聽(tīng)后復(fù)述；孩子瀏覽一段文字，再一字不差地讀下來(lái)?；蚵?tīng)磁帶朗讀、兒童歌曲一小段，要孩子跟讀跟學(xué)。短文要生動(dòng)有趣，練習(xí)要持之以恒。

4.改進(jìn)?！白鳛榘嘀魅?，一定首先要在學(xué)科教育上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂——讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后又盼望著明天上你的課?！保ɡ铈?zhèn)西）我以此為指南，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)更“生動(dòng)靈活自主高效”的課堂，密切關(guān)注他在課堂上的變化成長(zhǎng)。

5.表達(dá)。孩子要傾訴要表達(dá)，這是生命成長(zhǎng)的渴望。我們給他提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。放學(xué)回家讓他講講學(xué)校的故事；班里開(kāi)展活動(dòng)讓他積極參加?！督裉煳抑鞑ァ贰熬C合實(shí)踐活動(dòng)”“隊(duì)活動(dòng)”等，讓其盡顯繪畫(huà)特長(zhǎng)，與人分享課外閱讀之樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)一年的家校緊密配合教育，L的情況有了明顯好轉(zhuǎn)。課堂自控力增強(qiáng)了，發(fā)言次數(shù)也多起來(lái)，作業(yè)幾乎能完成。最令人欣喜的是再?zèng)]有女生“勸他轉(zhuǎn)學(xué)”的“呼聲”了。如今的L，基本上可以離開(kāi)特別生的行列了。

感悟與思考：

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，很多家長(zhǎng)全力以赴投入工作，為最大限度實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而頑強(qiáng)拼搏，忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)，認(rèn)為孩子才上小學(xué)，不就那么點(diǎn)知識(shí)，用不著緊張，順其自然吧。要么把孩子交給老人，要么把孩子關(guān)在家里。結(jié)果呢，孩子物質(zhì)生活富足，行為習(xí)慣偏差?？v觀我所帶的幾屆學(xué)生，這種現(xiàn)象已成定律。因此，在這種背景下，班主任不光要教育學(xué)生，還肩負(fù)著疏導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任。在面對(duì)一些特別學(xué)生時(shí)，我們一定要多了解了解這“特別”背后的多種原因，針對(duì)不同情況研制不同策略，有的放矢地做好特別生的引導(dǎo)工作，將“特別的愛(ài)”獻(xiàn)給特別的學(xué)生。