肖妍律

湖南省長沙縣第一中學(xué)，湖南 長沙 410138

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獨生子女的心理問題分析

肖妍律

湖南省長沙縣第一中學(xué)，湖南 長沙 410138

近年來，我國各個學(xué)校中獨生子女的比例呈現(xiàn)出上升趨勢，與非獨生子女相比，獨生子女無論在行為和心理上，都有著一定的差異，關(guān)于獨生子女的心理問題，國內(nèi)外已經(jīng)展開了深入的研究。本文主要總結(jié)國內(nèi)外專家學(xué)者的研究經(jīng)驗，并探討?yīng)毶优睦韱栴}的對策。

獨生子女；心理問題；分析

在上世紀(jì)70年代末，我國為了控制人口的增長，切實提高人口的綜合素質(zhì)，開始實施計劃生育。直到2014年才開始逐步實行“單獨二胎”政策，到2016年才完全放開二胎政策。在這二十多年里我國的獨生子女人口超過一億，獨生子女的問題日益暴露出來，引起了社會教育界、醫(yī)學(xué)界、心理衛(wèi)生界的相關(guān)專家的注意。獨生子女的心理問題是他們健康成長的一個重要方面，它對于獨生子女的日常生活有著重要的影響。

一、國外關(guān)于獨生子女心理問題的研究概況

國外對與獨生子女心理問題的研究已經(jīng)存在一百年的歷史了，有關(guān)專家認(rèn)為“獨生子女本身就是一種病態(tài)”，獨生子女或多或少都存在著以自我為中心、固執(zhí)的不良心理問題。西方學(xué)者主要從以下四個方面對獨生子女的心理健康進(jìn)行了研究：第一個方面：健康問題。對于獨生子女的健康問題有著兩種說法：一種說法是獨生子女總體健康較低。因為在日常生活當(dāng)中，獨生子女缺乏伙伴的陪伴，大多自己在家玩玩具、看電視、玩電子產(chǎn)品等。獨生子女體育運動少，身體素質(zhì)較低，視力普遍較差。另一種說法是獨生子女的衛(wèi)生習(xí)慣普遍較好，所以說他們受到病菌感染的機(jī)會較小，身體健康狀況比非獨生子女要好。第二個方面：智力問題：在這一問題，多方專家一致認(rèn)為獨生子女家長為獨生子女的教育投資較高，獨生子女受到的教育質(zhì)量較好，所以他們的智力普遍較高。第三個方面：性格特征。在這一問題上，相關(guān)專家也有兩種說法。一種說法認(rèn)為獨生子女的性格明顯具有兩極性。因為獨生子女受到家庭成員的全部關(guān)注，導(dǎo)致他們自我中心較為嚴(yán)重。另一方面是獨生子女受到家長教導(dǎo)較多，相對來說比較懂事。但是另外一種說法就否認(rèn)了獨生子女的這種性格的特異性，認(rèn)為獨生子女的性格與非獨生子女的性格沒有太多的差異。第四方面：社交。有一些調(diào)查研究，認(rèn)為獨生子女在社交方面適應(yīng)能力較差，但是另外一些調(diào)查顯示，獨生子女在社交上不差于非獨生子女。

二、我國關(guān)于獨生子女心理問題研究的現(xiàn)狀

我國從80年代開始就對獨生子女從兒童到成年進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，主要從以下幾個方面進(jìn)行了研究：

(一)兒童和青少年的心理、個性行為的研究

相關(guān)專家經(jīng)過調(diào)查一致認(rèn)為，我國的獨生子女與非獨生子女沒有太多的差別。專家認(rèn)為獨生子女的男孩沒有明顯差別，但是農(nóng)村獨生子女女孩明顯具有性情多變、喜怒無常的特點，但是這跟農(nóng)村重男輕女有著直接的關(guān)系，與獨生子女非獨生子女關(guān)系不大。范存仁的研究顯示，獨生子女的學(xué)習(xí)動力和自我中心較為明顯，學(xué)習(xí)成績比非獨生子女要好，但是生活自理能力要差一點。

(二)獨生子女大學(xué)生心理問題的研究現(xiàn)狀

從2000年開始，大學(xué)里的獨生子女日益增多，獨生子女大學(xué)生的心理健康問題引起了高校的高度重視。對于獨生子女大學(xué)生的行為習(xí)慣、性格，各專家有著不同的看法，但是比較一致的意見是，獨生子女在學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力、環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往方面要比非獨生子女要好，但是生活自理能力普遍要低。同時研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)情況和父母的教育水平也直接影響著獨生子女性格品質(zhì)的養(yǎng)成。專家對獨生子女和非獨生子女的性格、思維情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，獨生子女性格比較偏于內(nèi)向，思維較為敏捷。獨生子女的興奮性要比非獨生子女高，但是在憂慮性、激進(jìn)性、獨立性上要比非獨生子女弱。

(三)其他行業(yè)的獨生子女的心理問題研究

專家對于參加工作的獨生子女和非獨生子女也進(jìn)行了多方調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨生子女的工作壓力與非獨生子女工作壓力程度相當(dāng)，但是獨生子女的心理健康水平相對較差。而心理健康水平又是工作壓力的主要來源，所以建議單位對于獨生子女的心理健康給予足夠的重視。

三、獨生子女的引導(dǎo)對策

到目前為止，國內(nèi)外對于獨生子女的沖動性調(diào)查較少。但是在2004年對大學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，獨生子女的沖動性明顯要高于非獨生子女，這一點引起了我們的注意。再加上近幾年出現(xiàn)的獨生子女傷害親人事件屢有發(fā)生，這些危害的出現(xiàn)都是由沖動引發(fā)的。所以獨生子女的沖動性引起了我們高度的重視。獨生子女在家時受到全家人的全部關(guān)注，如果教育不當(dāng)，容易養(yǎng)成自私、任性的性格。當(dāng)融入學(xué)校集體生活以后，一旦受到挫折就行為失常，在沖動的驅(qū)動下做出危害他人的行為。而獨生子女的行為習(xí)慣與思想品質(zhì)也并非經(jīng)過一兩次活動行程的，必須要在反復(fù)的實踐中才能夠形成，為此，學(xué)校方面有必要做好學(xué)生的日常管理工作，注重養(yǎng)成教育，多組織獨生子女大學(xué)生參與集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神，養(yǎng)成艱苦奮斗、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的品質(zhì)。此外，學(xué)校要以負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、心理健康教育教師為主，構(gòu)建一支從上到下，橫跨全校的心理健康教育隊伍。這支隊伍以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補，老、中、輕合理搭配且具有較強穩(wěn)定性。

四、結(jié)語

到目前為止，我國高校中的獨生子女已占在校生的35%左右，將來的比例會更高，獨生子女將占到大學(xué)生的絕大多數(shù)。綜上所述，獨生子女的沖動性的研究使我們最為重要的課題，希望相關(guān)專家多投入精力進(jìn)行這一方面的研究，制定出有效的干預(yù)方案，減少社會危害的產(chǎn)生。

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