陳慶裕

摘 要 當(dāng)下，新課程的改革要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，而科學(xué)教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，尤其是課堂上讓學(xué)生們像科學(xué)家一樣動(dòng)腦、動(dòng)手，去發(fā)現(xiàn)與探究，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分重要。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，離不開各種各樣的實(shí)驗(yàn)，也離不開學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技小制作。本文將結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)中如何提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作能力進(jìn)行粗略探討。

關(guān)鍵詞 科學(xué)教學(xué);學(xué)生;能力

中圖分類號(hào)：D43，Q611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0044-01

首先，先來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。怎樣提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力呢？

一、有效運(yùn)用科學(xué)教材，教師適時(shí)指導(dǎo)

科學(xué)教師一定要靈活運(yùn)用教材，挖掘最值得研究的東西，有效指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

一般來(lái)說(shuō)，教師運(yùn)用教材就是在科學(xué)課堂上，科學(xué)課堂的40分鐘如果上好了，學(xué)生對(duì)基本的科學(xué)原理就有一定的理解，對(duì)相關(guān)科學(xué)知識(shí)便形成了自己的初步認(rèn)識(shí)，更愿意挑戰(zhàn)深入的探究活動(dòng)，學(xué)生的設(shè)計(jì)便已在腦子里“初具藍(lán)圖”。這時(shí)候，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式討論交流，通過(guò)一次次的質(zhì)疑與探討，撞擊出可喜的思想火花來(lái)。

二、注重學(xué)生設(shè)計(jì)想法的整理，以文字圖表呈現(xiàn)

有些學(xué)生在科學(xué)課堂上的表現(xiàn)堪稱“奇才”，對(duì)于老師的提問(wèn)能回答得頭頭是道，甚至自己的一些別具一格的見(jiàn)解真令人稱贊，但是他們?nèi)狈φ碜约合敕ǖ谋绢I(lǐng)，光說(shuō)不會(huì)做。所以，我們的科學(xué)課堂也提倡文字記錄，包括制作方案的設(shè)計(jì)，包括數(shù)據(jù)的收集與分析等都需要書面方式呈現(xiàn)。

我們注重學(xué)生能口頭表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意見(jiàn)，更應(yīng)該注重學(xué)生以文字圖表方式來(lái)展現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，圖形是學(xué)生想法的直觀表現(xiàn)，表格是有效收集數(shù)據(jù)的好方法，適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明則是實(shí)驗(yàn)方案的說(shuō)明解釋與補(bǔ)充。要讓學(xué)生知道，他們就是小小設(shè)計(jì)師，要大膽地把自己的設(shè)計(jì)想法轉(zhuǎn)換成文字圖表，不要擔(dān)心錯(cuò)誤。文字圖表的設(shè)計(jì)方式是制作活動(dòng)的基礎(chǔ)，在活動(dòng)中令人一目了然。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新思想要從小開始培養(yǎng)。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中，既要尊重基本實(shí)驗(yàn)原理，又要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，不要一味地因循守舊，那樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生絕不是未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量。

科學(xué)教師應(yīng)該營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在放松開放的狀態(tài)中學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生有時(shí)候會(huì)有一些“奇怪”的想法，千萬(wàn)別急著打斷，靜觀其變，也許會(huì)有意外的驚喜。

萬(wàn)丈高樓平地起，“建造”從設(shè)計(jì)圖紙開始?？茖W(xué)學(xué)習(xí)也一樣，有了設(shè)計(jì)方案自然就要進(jìn)入制作這個(gè)“重頭戲”中來(lái)。我認(rèn)為，提高學(xué)生在科學(xué)方面的制作能力主要從以下方面入手：

（一）以設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，明確制作目標(biāo)

學(xué)生們的設(shè)計(jì)方案幾經(jīng)修改論證，終于走到了制作的這一步。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，往往學(xué)生一看到實(shí)驗(yàn)器材便“忘乎所以”，顧不上老師的講解和自己之前的設(shè)計(jì)，自動(dòng)“玩”起實(shí)驗(yàn)來(lái)，結(jié)果造成制作效率低下。

可見(jiàn)，在實(shí)際制作之前，師生就要做好約定，明確本次制作目標(biāo)，并嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案，有步驟地完成制作活動(dòng)。學(xué)生們?nèi)缒莛B(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制作，長(zhǎng)期下來(lái)對(duì)學(xué)生制作能力的提高大有益處。

（二）由簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生體驗(yàn)到制作的樂(lè)趣

我們都知道，學(xué)習(xí)不是一觸而就的事，更何況小學(xué)生的知識(shí)水平受到年齡的局限，如果一下子就布置給學(xué)生過(guò)于復(fù)雜的制作任務(wù)，學(xué)生不僅難以完成目標(biāo)，且容易因?yàn)槭《艽?，甚至自尊心受損引起畏難情緒，最后便不愛(ài)動(dòng)手了。

（三）人人分工，生生合作

有些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有些學(xué)生則較弱。制作過(guò)程中應(yīng)以小組為單位做好搭配，提前根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分工，設(shè)置材料員、操作員、記錄員等，小組成員分工明確后再開始制作。小組成員都有自己的任務(wù)，分工并合作，確實(shí)能提高制作效率。

制作的過(guò)程是學(xué)生們應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是他們探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，每個(gè)人也可能會(huì)有不同意見(jiàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生能接納他人意見(jiàn)，能分享交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，以小組為共同體，以完成制作為目標(biāo)，讓每個(gè)人在制作過(guò)程中都有所得。

（四）準(zhǔn)備充分，有序展開制作活動(dòng)

磨刀不誤砍柴工。每一次的制作都需要充分的準(zhǔn)備。因此，科學(xué)教師應(yīng)提前進(jìn)入儀器室，認(rèn)真挑選、整理、擺放實(shí)驗(yàn)器材或按小組數(shù)將材料分裝成袋，以備實(shí)驗(yàn)教學(xué)之需。這樣既不會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，也不會(huì)讓多余的實(shí)驗(yàn)器材影響師生的制做進(jìn)度。

有些材料儀器室并不一定有。教師可以通過(guò)通過(guò)事先布置尋找材料、自制教具等，這有利于師生熟悉教材，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，激發(fā)師生的創(chuàng)新思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，體會(huì)到動(dòng)手做就是在進(jìn)行科學(xué)探究的思想。

（五）開展科技競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生們搭建平臺(tái)，展示創(chuàng)造能力

小學(xué)生十分在意教師或同學(xué)的評(píng)價(jià)，因?yàn)閺脑u(píng)價(jià)中可以看到自己水平的“高低”，在科技制作中也不例外。

正是如此，科學(xué)教師除了及時(shí)正面評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作之外，還可以借助形式多樣的科技競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示制作能力和水平的平臺(tái)，使學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到有效鍛煉。

有的學(xué)校每年都舉行一次科技節(jié)，社會(huì)上也經(jīng)常提供一些科技活動(dòng)展示平臺(tái)，科學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參加。

以上是本人就科學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作能力的一點(diǎn)看法。希望在今后的科學(xué)課堂上，能以生為本，挖掘?qū)W生潛力，更加注重學(xué)生設(shè)計(jì)與制作方面的培養(yǎng)。