周娟

【摘要】遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用為作文教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與作文，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的局限性，從而提高作文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育資源；作文教學(xué)；應(yīng)用

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：作文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空問(wèn)，減少寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的束縛，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的主觀感受，培養(yǎng)習(xí)作的自信心，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)！讓寫(xiě)作的興趣與自信，成為一種內(nèi)驅(qū)力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

作文教學(xué)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，歷來(lái)為廣大語(yǔ)文教師所重視。許多語(yǔ)文教師對(duì)怎樣上好作文課也感到束手無(wú)策，學(xué)生缺乏寫(xiě)作激情，教學(xué)效果不言而喻。而遠(yuǎn)程教育資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用為作文教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，不但拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作空間，給學(xué)生以身臨其境之感，讓學(xué)生享受成功感和愉悅感，而且使他們積極主動(dòng)參與作文，打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的局限性，從而提高作文教學(xué)效率。

1讓遠(yuǎn)程教育資源成為學(xué)生寫(xiě)好作文的“源頭活水”

關(guān)于如何提高寫(xiě)作能力，古今中外無(wú)數(shù)賢人總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)就是多讀，讀中積累佳句，讀中感悟?qū)懽鞣椒?，“熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”就是最好的詮釋。遠(yuǎn)程教育資源為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作素材能為學(xué)生提供作文范例和作文模式，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧提高自己的寫(xiě)作水平。遠(yuǎn)程教育資源擁有形、聲、色多元素相融合的大量的教學(xué)信息，能提供給學(xué)生大量的多維的閱讀材料，教師有選擇性的讓學(xué)生去閱讀、賞析，最大限度地讓學(xué)生接受到更廣泛的信息資源，讓學(xué)生在潛移默化中不斷提高欣賞水平和鑒賞力。如三年級(jí)作文《校園一角》，教師可展示101遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)里的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模塊的范文：“我們的學(xué)校是一所百年老校，……”這篇文章按四季的變換寫(xiě)出了校園一角的美麗景色，好的閱讀賞析材料讓學(xué)生作文茅塞頓開(kāi)！

2遠(yuǎn)程教育資源讓學(xué)生作文如“潺潺流水”

現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)：興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，興趣更是寫(xiě)作訓(xùn)練中最主要的心理品質(zhì)。在作文教學(xué)中活用遠(yuǎn)程教育資源展示與寫(xiě)作相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的寫(xiě)作的情境，讓學(xué)生情思涌動(dòng)，遠(yuǎn)程教育資源的圖片資料和視頻資料，可以將圖畫(huà)、文字、聲音直觀地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，以生動(dòng)的圖、文、聲、像撥動(dòng)孩子們的心靈的琴弦，引起情感共鳴，達(dá)到一吐為快的境界。

當(dāng)前的安全教育列為學(xué)校教育的重中之重，誰(shuí)都不敢觸這根紅線，因此學(xué)生作文中涉及到的外出觀察實(shí)景成為空談，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文缺乏真情實(shí)感。如：三年級(jí)的起步作文《找春天》，城里的孩子對(duì)大自然的景色不是很了解，而且受地域氣候限制，個(gè)別地方春季景色特點(diǎn)不明顯，此時(shí)充分利用遠(yuǎn)程教育資源，展示多姿多彩的美麗春景：美麗的春姑娘回來(lái)了……動(dòng)感美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)悅耳的旋律激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情趣。在欣賞豐富多彩的畫(huà)面過(guò)程中，教師適時(shí)定格畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生觀察：花叢中的花兒競(jìng)相開(kāi)放，醉人的花香引來(lái)許多的蜜蜂，它們?cè)诨ㄩg快樂(lè)地采蜜，蝴蝶在花叢中上下翻飛，翩翩起舞……教給學(xué)生觀察景物的方法，由遠(yuǎn)及近，從上到下，由整體到部分，有序抓住景物特點(diǎn)同時(shí)賦予人的靈活，用自己的語(yǔ)言描繪優(yōu)美的大自然，用自己的語(yǔ)言展示優(yōu)美的畫(huà)卷，用自己的語(yǔ)言讓大自然的景物具有生命力。遠(yuǎn)程教育資源讓學(xué)生在教室里也能實(shí)現(xiàn)“郊游”，遠(yuǎn)程教育資源能讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)資源里遨游，從而讓學(xué)生得到作文啟示，使自己有話可寫(xiě)。

3遠(yuǎn)程教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生的作文修改與講評(píng)“如魚(yú)得水”

學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室作文，可以隨時(shí)進(jìn)行自我修改，也可以同桌互改，然后把讓學(xué)生把寫(xiě)好的作文放到教師創(chuàng)辦的班級(jí)博客里，學(xué)生在自己家里也能隨時(shí)修改自己的習(xí)作，還可以在班級(jí)博客里對(duì)別人的習(xí)作發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)好的修改意見(jiàn)積極采納，讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

在每次的作文講評(píng)前，可播放遠(yuǎn)程教育資源中提供的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律、繽紛的畫(huà)面，悅耳的朗讀中享受習(xí)作的樂(lè)趣。教師對(duì)學(xué)生的作文可以直接在博客里發(fā)表評(píng)論，提出修改意見(jiàn)，如學(xué)生作文《媽媽的愛(ài)》，其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“在家里我想要什么東西媽媽都會(huì)毫不猶豫大大方方地買(mǎi)給我，有一次我親眼看見(jiàn)媽媽偷偷吃我剩下的飯菜，看到那一幕，我驚呆了，沒(méi)有想到大方的媽媽竟然這樣摳”，媽媽難為情地說(shuō)：“倒掉了，真的好可惜”！那一刻我知道了母愛(ài)的偉大！我把這些寫(xiě)得好的詞語(yǔ)句子摘錄在評(píng)論欄內(nèi)，讓學(xué)生享受成功的喜悅，對(duì)寫(xiě)得差的寫(xiě)一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，并提出修改意見(jiàn)！打破了以前修改評(píng)講作文時(shí)間和空間上的限制。