摘 要：隨著我國新課改深入發(fā)展，教師在關(guān)注學(xué)生書本知識(shí)掌握實(shí)況同時(shí)，對(duì)學(xué)生身體健康成長關(guān)注度有所提高，期許在教育創(chuàng)新方略加持下學(xué)生得到身心健康成長。本文通過對(duì)高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略進(jìn)行分析，以期為引導(dǎo)學(xué)生健康成長，提供行之有效的理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；學(xué)生；終身體育意識(shí)

高中生作為處于成長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的特殊群體，高中體育教學(xué)除教育學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)方法等體育知識(shí)外，還應(yīng)在體育教師指引下，參與到全民運(yùn)動(dòng)熱潮中，樹立終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使體育鍛煉成為陪伴學(xué)生健康成長的伙伴，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生可以更好投身于社會(huì)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中。然而，在當(dāng)今高中體育教學(xué)過程中，卻存在以教師為主體，向?qū)W生機(jī)械灌輸體育知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生無法積極參與到體育實(shí)踐活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)的教育目標(biāo)淪為空談?；诖?，為使高中體育教育更富成效，思考有效培養(yǎng)高中生終身體育意識(shí)的教育方略顯得尤為重要。

一、 為學(xué)生營建和諧高效體育運(yùn)動(dòng)氛圍

高中生首要職責(zé)是參加高考，在應(yīng)試教育大背景下，對(duì)于高中生來講似乎所有事情均應(yīng)為高考讓路，體育課程被其他學(xué)科占用現(xiàn)象屢見不鮮，到了高三階段，有些學(xué)校甚至縮減體育課時(shí)，學(xué)校這種行為無法為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)營建良好氛圍，相反還會(huì)使學(xué)生形成“學(xué)習(xí)比運(yùn)動(dòng)重要”錯(cuò)誤認(rèn)知，影響體育教育綜合成效。在忽視體育教育重要性的校園教育氛圍下，校方未依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，合理配置運(yùn)動(dòng)器材，無法為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐搭建平臺(tái)，阻滯學(xué)生終身體育意識(shí)的形成?；诖?，學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤齻鹘y(tǒng)思想，用核心素養(yǎng)培育標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極為學(xué)生營建和諧高效體育運(yùn)動(dòng)氛圍，合理安排體育課程，優(yōu)化配置體育運(yùn)動(dòng)器材，興建體育場館，滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、 創(chuàng)新體育教學(xué)方略

在以往高中體育教學(xué)過程中，教師采用口傳心授教育方法，向?qū)W生灌輸體育知識(shí)，僅有的課上體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，也在反復(fù)模擬教師的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作下浪費(fèi)殆盡，無法提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)自主性?；诖?，體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)方略，豐富體育活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)過程中，為學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)樂趣提供路徑，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中，逐漸樹立終身體育意識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)教育目的。例如，教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)時(shí)，可啟動(dòng)合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生通過互相傳球、組隊(duì)競賽等形式，積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)過程中，感受籃球運(yùn)動(dòng)趣味性，為提升體育運(yùn)動(dòng)合作學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生可自主設(shè)計(jì)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的小游戲，如花式顛球、胯下傳球等，使學(xué)生真正成為體育運(yùn)動(dòng)主人，逐漸形成終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，達(dá)成高中體育教育目標(biāo)。

三、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在當(dāng)今高中生日常體育運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生顯現(xiàn)出耐力極差，運(yùn)動(dòng)方法不佳現(xiàn)象，有許多學(xué)生在800 m體育達(dá)標(biāo)檢測中無法達(dá)標(biāo)，究其內(nèi)因源于學(xué)生未能養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，缺失體育鍛煉意識(shí)，將所有體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間全部寄托在體育課堂之上，無法提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成效?；诖耍咧畜w育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生和體育運(yùn)動(dòng)交朋友，繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)目的。為使學(xué)生有效養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師可從以下幾方面進(jìn)行分析：一是用興趣點(diǎn)燃學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)激情。許多學(xué)生覺得體育運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，在運(yùn)動(dòng)過程中無法感到樂趣，削減學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性，為此教師應(yīng)秉持以人為本教育理念，從學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)況著手，引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)激情。例如，許多女學(xué)生耐力差，肺活量相對(duì)較小，無法在跑步項(xiàng)目中堅(jiān)持下來，為此教師可利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法，向?qū)W生播放一段綜藝節(jié)目《漂亮的房子》中李冰冰、伊一晨跑視頻片段，介于該綜藝節(jié)目在高中生群體中具有一定知名度，當(dāng)教師播放該視頻時(shí)，會(huì)引發(fā)學(xué)生共鳴，學(xué)生不禁會(huì)陷入討論，明晰女明星通過跑步控制身材的“秘訣”，有些女學(xué)生低聲說道：“我要跑步減肥?！边@時(shí)體育教師應(yīng)順勢利用互聯(lián)網(wǎng)展出自身為學(xué)生準(zhǔn)備的“跑步運(yùn)動(dòng)周期表”，以14天為周期，以200 m為跑步基數(shù)，每日以100 m為標(biāo)準(zhǔn)遞增跑步距離，并用明顯動(dòng)態(tài)字體標(biāo)出，學(xué)生在14天內(nèi)可能減掉的體重，點(diǎn)燃學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，使其積極參與到跑步運(yùn)動(dòng)過程中。學(xué)生在踐行循序漸進(jìn)的跑步規(guī)劃過程中，會(huì)逐漸提升肺活量與運(yùn)動(dòng)耐力，當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)不再是一件難事，培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的教育目標(biāo)也將水到渠成。

四、 結(jié)束語

綜上所述，高中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)重要課程，需要學(xué)校為體育課程順利展開營建和諧高效教育氛圍，創(chuàng)新體育教育方法，使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)教育目的。

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作者簡介：

白奇志，甘肅省蘭州市，蘭州市榆中縣職業(yè)教育中心。