張坤

摘 要：隨著體育教學改革的深入，體育教學的組織形式、教學手段都逐步趨于合理。文章對培養(yǎng)學生對體育興趣的基本原則、基本途徑、教學方法進行了細致闡述，旨在培養(yǎng)學生對體育的持久興趣。

關(guān)鍵詞：新課標;體育學習;興趣教學

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

一、影響學生體育興趣的因素

（1）學生的直接體育需要。學生一旦有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學習或者參加體育活動的濃厚興趣。

（2）學生對技術(shù)的掌握程度。學生掌握技術(shù)越好、水平越高，越能體驗到該技術(shù)的樂趣與魅力，從而對該項技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。

（3）學生的情感體驗。學生在體育學習中有了積極的情感體驗，特別是經(jīng)歷挫折和失敗后獲得成功體驗，會產(chǎn)生強烈的興趣，并能做到“以學為樂”。

（4）授課方式主要體現(xiàn)在“教” 與“學”的關(guān)系。教師的主導作用與學生的主體作用如能得到協(xié)調(diào)發(fā)揮，將有助于提高學生的興趣。

二、培養(yǎng)學生對體育興趣的基本原則

（1）外在培養(yǎng)與內(nèi)在培養(yǎng)的結(jié)合。外在培養(yǎng)是通過外部推動力、吸引力來激發(fā)學生體育興趣的。內(nèi)在培養(yǎng)是通過內(nèi)部力量來引發(fā)興趣的。外在培養(yǎng)和內(nèi)在培養(yǎng)雖然能培養(yǎng)學生的興趣，但后者較前者更具有持久性。

（2）集體培養(yǎng)與個體培養(yǎng)相結(jié)合。體育教學、訓練和競賽大都通過集體的形式進行。在體育集體中，每個學生都已成為集體的一分子。集體活動可激發(fā)學生的集體榮譽感、責任感。由于學生的性格、能力與體育各不相同，因此，教師應有針對性地對其體育興趣進行個體培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生體育興趣的基本途徑

（1）加強學習目標的宣傳教育，使學生時刻認識體育學習的重要意義，喚起他們的間接興趣。

（2）培養(yǎng)良好的學校體育文化氛圍。充分利用各種形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育知識，并為學生提供多種多樣、小型簡易的體育娛樂器材，使學生受到良好的體育熏陶。

（3）加強學生體育目標管理。設(shè)立目標時，應使學生了解目標價值，合理確定目標的難度，并注意把近期目標與遠期目標有機地結(jié)合起來。

（4）應用教法激發(fā)興趣。應用新穎、多樣、有效的教法來激發(fā)學生體育學習的興趣。

（5）應用榜樣激勵法來培養(yǎng)興趣。榜樣具有生動性和鮮明性，體育教師應善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進個人與先進集體。

四、組織教學得當是提高學習興趣的基礎(chǔ)

（1）注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，營造良好的氛圍，以實物演示情景，以圖畫再現(xiàn)情景，以表演體會情景，以語言描述情景。

（2）注意發(fā)展學生的示范作用。在教學中多利用學生示范，給學生有展現(xiàn)自己的機會。一方面學生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離，學生覺得同伴能行自己當然也能行，減少了心理壓力，提高了學習興趣。

五、應用興趣教學為主的教學方法

（1）學生的體育興趣各不相同，有序的傳統(tǒng)的學校體育教學形式滿足不了當代學生的體育文化需求。教師應讓學生投入到自己感興趣的并能體現(xiàn)自我價值的體育練習中去。

（2）多運用興趣教學為主的教學方式，變“要我學”為“我要學”，使所有的學生變被動為主動，讓每個學生都能夠掌握一種或一項適合自己的運動項目。

（3）教師應在教學中幫助學生逐步接近目標，使每個學生都有學習興趣、學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功體驗。教師要提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，深入鉆研教材，改革組織教法，提高他們的熱情，激發(fā)他們的興趣。

總之，教師應在鉆研教材和提高理論知識水平的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿、愉快地去活動，調(diào)動學生的積極性，使學生對體育課的興趣持久地保持高漲態(tài)勢。

參考文獻：

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[2]周彥召.新課標下中學體育教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].中國市場，2011（35）.