劉德云

摘 要：微課教學(xué)以其針對性強(qiáng)、規(guī)模小、反饋時(shí)間短等優(yōu)勢頗受廣大師生的青睞， 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，這種新理念、新模式在課堂上掀起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱潮，對學(xué)生自主探究能力的提高有著積極的作用，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。文章對微課在高中數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);微課教學(xué);高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在高中階段，對于抽象性、邏輯性強(qiáng)的科目——數(shù)學(xué)而言，教師教得困難，學(xué)生學(xué)得也困難，因此課堂效率一直不盡如人意，面對這樣的情況，高中數(shù)學(xué)教師一直在不斷探索，以期能夠有所突破。如今，微課作為新的教學(xué)手段和方法，在解決教與學(xué)的難題方面有了很大的幫助，使得教學(xué)效率得到了有效提高。

一、微課的解讀

微課是以信息技術(shù)為載體，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，對其中某一個(gè)學(xué)生不易理解、難以接受的知識(shí)點(diǎn)或環(huán)節(jié)在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，微課雖然時(shí)間不太長，但內(nèi)容突出，針對性強(qiáng)，主題鮮明，有利于學(xué)生對重難點(diǎn)知識(shí)的理解和鞏固，同時(shí)有利于學(xué)生找到切入點(diǎn)，開展問題的探討和研究，使學(xué)生能夠科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)思想去解決問題。微課具有豐富的學(xué)習(xí)資源，打破了時(shí)間空間的限制，學(xué)生隨時(shí)可以利用這些資源，甚至是反復(fù)利用。微課教學(xué)使得師生的互動(dòng)交流更加方便，因此更能吸引學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提高，學(xué)習(xí)更加高效。

二、微課堂實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

1.課前知識(shí)的預(yù)習(xí)

針對新的教學(xué)內(nèi)容，教師將具體內(nèi)容和重點(diǎn)利用事先精心制作好的微課視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，尤其是高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)瑣碎、概念公式抽象、理論性強(qiáng)，學(xué)生理解和掌握起來難度較大，在預(yù)習(xí)的過程中，師生之間還可以利用交流平臺(tái)進(jìn)行探討，學(xué)生通過微課視頻提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更清晰、明確地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)起來事半功倍，教師則可以進(jìn)一步理清教學(xué)思路，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

2.課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)有很多知識(shí)與生活、與實(shí)踐聯(lián)系緊密，因此教師要深入研讀教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)內(nèi)容，收集和整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，將知識(shí)性和趣味性融為一體的問題篩選出來，通過微課教學(xué)模擬現(xiàn)實(shí)的情境，把學(xué)生帶入到一個(gè)比較感興趣的環(huán)境中，促使學(xué)生開展探究活動(dòng)去解決問題，時(shí)間控制在 5 到 8 分鐘，講解中盡量穿插著 PPT 和 Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中能夠具有興趣和想學(xué)習(xí)的欲望，這樣更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與到課堂教學(xué)中來，提高課堂效率。

（2）數(shù)學(xué)重難點(diǎn)的突破。很多時(shí)候，在教學(xué)中要想突破難點(diǎn)不是一件容易的事，一是高中數(shù)學(xué)本身難度較大，另外就是重點(diǎn)比較分散，而微課的引入為學(xué)生更好地理解教學(xué)重難點(diǎn)提供了條件，使其能夠得到有效的突破。比如高中數(shù)學(xué)知識(shí)中具有很多的抽象概念，一味靠教師講解，效果不是很理想，應(yīng)用微課能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把聲音、圖形和文字結(jié)合起來，可以把那些既抽象又枯燥、不易理解的數(shù)學(xué)公式、概念變得形象、具體、生動(dòng)，在最短的時(shí)間幫助學(xué)生理解，不僅讓學(xué)生的理解變得容易，還能讓學(xué)生更容易運(yùn)用，如此一來有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

3.課后知識(shí)的鞏固

課后的復(fù)習(xí)鞏固是對課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生理解掌握知識(shí)的一個(gè)途徑。在教學(xué)過程結(jié)束以后，教師及時(shí)將教學(xué)視頻上傳，給學(xué)生復(fù)習(xí)創(chuàng)造條件，這些相關(guān)資料可以幫助學(xué)生更加鞏固、更加扎實(shí)地掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到不理解或者不熟悉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻，還可以與教師交流溝通，達(dá)到解惑的目的。如果條件允許，還可以將微課帶在身邊，只要有時(shí)間就能打開進(jìn)行溫習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由，有效地利用了課余時(shí)間，這為學(xué)生復(fù)習(xí)和解決數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)問題帶來了便利。

微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，為教學(xué)模式提供了新的教學(xué)觀念和方法，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考和交流，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究效率，有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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