陳騫 張玲 吳建明

摘 要：學(xué)位論文的研究模式對(duì)于學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)具有決定性的影響。文章總結(jié)出選題研究、命題研究、項(xiàng)目研究和成果研究四種可行的論文研究模式。學(xué)位論文的研究模式研究對(duì)學(xué)生選擇正確的模式、避開錯(cuò)誤模式具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文;項(xiàng)目研究模式;選題研究模式;命題研究模式;成果研究模式

中圖分類號(hào)：G643

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

有很多研究生在完成必要的課程學(xué)習(xí)之后，甚至之前，就跟著導(dǎo)師一起做課題，恭喜你，你是幸福的。因?yàn)?，有了課題，其目標(biāo)和時(shí)限都很明確，你就可以“大干快上”了，在完成課題任務(wù)的前提下，你的論文基本不用發(fā)愁了，出于論文的完備性要求，導(dǎo)師還可能將你的成果與別人的成果進(jìn)行一番調(diào)劑，以保證論文邏輯完備性，即所謂學(xué)位論文的“項(xiàng)目研究模式”。

導(dǎo)師在沒有安排明確的研究課題時(shí)，就會(huì)給學(xué)生們一些基本參考資料，并要求其撰寫讀書筆記，并自行擴(kuò)展閱讀。如果能在閱讀中發(fā)現(xiàn)可以作為學(xué)位論文的論題時(shí)，可在此基礎(chǔ)上自己發(fā)揮，即所謂“選題研究模式”;如果發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不足以成為學(xué)位論文的論題，或者根本就沒有發(fā)現(xiàn)什么學(xué)術(shù)論題，為了學(xué)生能夠按時(shí)畢業(yè)，導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生們一個(gè)足以能夠成為相應(yīng)學(xué)位論文的論題，即所謂“命題研究模式”。

還有一種常見的情況是很多同等學(xué)歷的研究生是帶著成果來(lái)學(xué)習(xí)的，因此，成果在前、論文在后，即所謂“成果研究模式”。

二、論文研究模式

1.選題研究模式

選題研究模式也稱選題作文。選題作文通常有以下三個(gè)階段，其中，后兩個(gè)階段是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程：①由導(dǎo)師給出概略的方向，或由學(xué)生自己選定在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并與導(dǎo)師協(xié)商確定一個(gè)概略的方向。②由學(xué)生自己大量收集和閱讀有關(guān)資料，并將這些資料加以篩選、分類、歸納，形成初步的學(xué)術(shù)論題。③檢驗(yàn)這個(gè)論題的必要性與可行性，并與導(dǎo)師協(xié)商，是否可以進(jìn)入下一階段的研究，如果存在缺陷，繼續(xù)補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、修正論題描述，如果該論題別人已經(jīng)解決，或者論題無(wú)法成型，則更換論題。

2.命題研究模式

命題研究模式也稱命題作文，命題作文也有以下三個(gè)步驟：①由導(dǎo)師先給出一個(gè)足以滿足相應(yīng)學(xué)位的、初步的問(wèn)題描述。②然后由學(xué)生調(diào)研國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，不斷地與導(dǎo)師溝通，消化、修正，并形成論題。③同選題作文模式。這種模式的形成有以下幾種情況：一是學(xué)生在大量閱讀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的文章后，仍然抽象不出與相應(yīng)學(xué)位相匹配的論題，而時(shí)間又不允許的情況下，通常由導(dǎo)師給定;二是導(dǎo)師的研究方向已經(jīng)非常明確，可直接給定。

3.項(xiàng)目研究模式

項(xiàng)目研究模式也稱項(xiàng)目作文。項(xiàng)目作文通常是學(xué)生跟著導(dǎo)師先做項(xiàng)目，等項(xiàng)目完成，或者完成某個(gè)階段以后，再?gòu)捻?xiàng)目中提取一部分，并以此為基礎(chǔ)完成論文的一種模式。通常一個(gè)項(xiàng)目是由多個(gè)研究生和研究人員完成的，因此，可能要形成多篇論文。在這種情況下：①由導(dǎo)師分配、調(diào)整項(xiàng)目成果，當(dāng)然是以研究生的工作為基礎(chǔ)的。②學(xué)生在此成果基礎(chǔ)上，抽象出研究論題，并與導(dǎo)師協(xié)商，如果論文的邏輯完備，則進(jìn)入下一階段工作，如果不完備，則重復(fù)前一步驟。③選用和補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確論文的論題。這種模式也是目前被廣泛采用的一種模式。

例如：假設(shè)有甲、乙兩個(gè)同屆學(xué)生共同完成參與了“××信息系統(tǒng)課題·通用接口部分”的研究，由于論題狹小，難以劃分出兩個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又各自完備的論題，而兩人又必須完成相應(yīng)的學(xué)位論文。分配的結(jié)果：甲同學(xué)的論文為《××信息系統(tǒng)統(tǒng)一接口研究》，主要介紹統(tǒng)一接口的需求分析與總體設(shè)計(jì);而乙同學(xué)的論文為《××信息系統(tǒng)統(tǒng)一接口關(guān)鍵技術(shù)研究》，并將甲同學(xué)的論文內(nèi)容濃縮成第二章，由于注明了是兩個(gè)人共同研究的成果，且不是論文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，不能視為抄襲行為，第三、四、五章分別介紹一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。乙同學(xué)如果沒有第二章的說(shuō)明，則成為一個(gè)論文集，無(wú)法形成一個(gè)整體的邏輯。

4.成果研究模式

成果研究模式即按現(xiàn)有成果，或在現(xiàn)有成果基礎(chǔ)上稍加改進(jìn)后，再撰寫論文的一種模式。由于前提是成果主體已經(jīng)完成，這種模式相對(duì)來(lái)說(shuō)研究的意味弱了一點(diǎn)，但寫作技巧強(qiáng)了一些。與項(xiàng)目研究模式相比較，其難點(diǎn)在于：①?gòu)某晒橄蟪鲆粋€(gè)學(xué)術(shù)論題，這對(duì)于學(xué)生是一件困難的事，但對(duì)于導(dǎo)師來(lái)講，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本功。②根據(jù)抽象出的學(xué)術(shù)論題做一些補(bǔ)缺研究工作，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不難。③補(bǔ)充相關(guān)成果的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，這一點(diǎn)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)是困難的，一方面是學(xué)生不熟悉該部分的要求，另一方面純粹是為了論文形式需要，主觀上不愿意。

不論采用哪一種模式，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的研究都是不可缺少的，并且是多次反復(fù)循環(huán)的。在論題明確以前的資料收集是比較寬泛的，因?yàn)檠芯空擃}是在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的反復(fù)對(duì)比研究中產(chǎn)生的，而在明確論題以后，撰寫論文時(shí)，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀就相對(duì)窄得多，與研究論題無(wú)關(guān)，或與之相聯(lián)不太緊密的內(nèi)容在撰寫時(shí)就被舍去了，這一點(diǎn)有很多學(xué)生不習(xí)慣，認(rèn)為這是無(wú)效工作，其實(shí)這是正常的。

三、工程碩士專用模式

在《對(duì)清華大學(xué)42篇工程碩士論文的評(píng)價(jià)與分析》一文中提出了：研究論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告和軟件報(bào)告等選題類型（其概念與本文的研究模式大體相當(dāng)），并給出了相應(yīng)的論文質(zhì)量評(píng)估因素。除了研究型論文與傳統(tǒng)的論文一致性較好外，其余的三種，在過(guò)去都不能作為獲得學(xué)位的依據(jù)，但自1997年國(guó)家正式設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位以來(lái)，其已經(jīng)成為合法的模式。

必須提醒讀者的是：以下兩種模式是工程碩士專業(yè)學(xué)位的專用模式，非工程碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)生，通常不能采用此類模式。

1.研究報(bào)告式

從論文審查反饋的結(jié)果情況來(lái)看，有很多非工程碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)生論文分?jǐn)?shù)低甚至不能通過(guò)的原因在于論文的撰寫風(fēng)格。研究報(bào)告的重點(diǎn)不在于過(guò)程，而在于結(jié)果，而論文的重點(diǎn)在于從某個(gè)“論”的過(guò)程得到結(jié)果。論文的核心在于“論”，而“論”的起點(diǎn)就是明確“論”的題目。沒有“論”，或者“論”得不很充分的論文自然不是好的學(xué)位論文，甚至是不及格的學(xué)位論文。

但工程專業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)生可以以研究報(bào)告形式提交論文，這為學(xué)生們節(jié)省了大量的時(shí)間。

2.設(shè)計(jì)報(bào)告式

與研究報(bào)告類似，設(shè)計(jì)報(bào)告在強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)整體水平的同時(shí)，注重其對(duì)于后續(xù)工藝的清晰程度。

設(shè)計(jì)報(bào)告通常需要配以產(chǎn)品全部或部分，這也是工程碩士的特別要求。如果是一個(gè)軟件產(chǎn)品，通常需要完整的文檔。如果是一個(gè)實(shí)體產(chǎn)品，則需要設(shè)計(jì)圖紙等邏輯要件。這一種模式充分體現(xiàn)了“工程”特征。

四、結(jié)論

論文研究模式主要有選題研究、命題研究、項(xiàng)目研究和成果研究四種類型，選題研究是由學(xué)生自己確定論題的模式，命題研究是導(dǎo)師給定論題的模式，項(xiàng)目研究是導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)情況分配論題，成果研究是根據(jù)已有成果確定論題的模式。此外，工程碩士專業(yè)學(xué)位專用的模式有研究報(bào)告式和設(shè)計(jì)報(bào)告式，即分別以研究報(bào)告和設(shè)計(jì)報(bào)告替代論文的一種模式。

參考文獻(xiàn)：

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