劉劍虹

班級(jí)管理是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的第一窗口，班主任則是班級(jí)管理的直接責(zé)任人，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁紐帶；班級(jí)單元細(xì)胞的穩(wěn)定，也是校風(fēng)校紀(jì)優(yōu)良的根本保證。學(xué)生正處于生理、心理不成熟階段，可塑性強(qiáng)，尤其是在校的學(xué)生生活，將對(duì)學(xué)生今后的理想、道德、行為規(guī)范和技能、個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的影響。為使學(xué)生入校后能有一個(gè)良好的開(kāi)端，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，我重點(diǎn)歸納了以下幾方面的工作。

1明確工作職責(zé)，實(shí)行計(jì)劃管理

為此，我一面加緊有關(guān)班級(jí)管理理論的學(xué)習(xí)，虛心吸取同行成功的管理經(jīng)驗(yàn)；另一方面對(duì)照班主任職責(zé)，擬定班級(jí)德育、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班團(tuán)活動(dòng)等工作計(jì)劃，避免工作上的盲目性和隨意性。

2健全班級(jí)檔案，做好信息管理

新生接待是穩(wěn)定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新壞境的重要階段；既是班級(jí)工作的序幕，更是進(jìn)行入學(xué)教育和家校聯(lián)系的最佳契機(jī)。因此，我從學(xué)生入學(xué)起就注意收集學(xué)生管理的有關(guān)信息，通過(guò)填定新生簡(jiǎn)明情況登記表，臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)人特長(zhǎng)展示、查閱學(xué)生檔案等方式，了解學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、家庭背景、人際關(guān)系等，以利物色班干，并為因人施教提供資料。

3開(kāi)好首次班會(huì)，進(jìn)行制度管理

入學(xué)第一周的班會(huì)通過(guò)學(xué)生自我介紹和調(diào)查摸底情況、物色并指定臨時(shí)班干，制定個(gè)人及班級(jí)工作計(jì)劃，簡(jiǎn)介校紀(jì)校規(guī)，進(jìn)行理想、紀(jì)律、安全、法紀(jì)、法規(guī)教育，使學(xué)生明確做什么、怎么做。

4分析學(xué)生情況，分片網(wǎng)絡(luò)管理

本屆學(xué)生，其特點(diǎn)是：①人數(shù)多（56人）；②男女混合，比例為5∶6；③層次不一：有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生；④家庭貧富不均，對(duì)大部分學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生的思想沖擊較大，從一定程度上影響了他們學(xué)習(xí)的積極性，也是班級(jí)不穩(wěn)定因素之一。針對(duì)以上情況，除了加強(qiáng)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我初步擬定對(duì)班級(jí)實(shí)行劃片分區(qū)、一班多制、網(wǎng)絡(luò)式管理計(jì)劃。

劃片分區(qū)。針對(duì)男女生心理、性格特點(diǎn)，采取不同的管理方式，對(duì)男生重點(diǎn)放在加強(qiáng)行為規(guī)范教育，校紀(jì)校規(guī)教育及生活自理能力的培養(yǎng)。對(duì)女生重點(diǎn)開(kāi)展自尊自愛(ài)及安全教育，艱苦樸素教育，正確的審美意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

一班多制。為調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極性，使每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，我班每學(xué)期都開(kāi)展十佳評(píng)選活動(dòng)，設(shè)立學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育標(biāo)兵、優(yōu)秀班干、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干、文明寢室獎(jiǎng)及優(yōu)秀寢室長(zhǎng)獎(jiǎng)。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)好的同學(xué)鼓勵(lì)他們爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵；對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)要求消滅或減少不及格，并成立幫帶小組，對(duì)身有殘疾的同學(xué)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)張海迪身殘志堅(jiān)，自立自強(qiáng)；對(duì)有特長(zhǎng)的同學(xué)鼓勵(lì)他們積極參加文體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光；對(duì)“后進(jìn)生”做到思想上引導(dǎo)、紀(jì)律上約束、學(xué)習(xí)上幫助、生活上關(guān)心。

網(wǎng)絡(luò)式管理。根據(jù)學(xué)生一定活動(dòng)規(guī)律、分成學(xué)習(xí)區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、生活區(qū)三塊，發(fā)揮責(zé)任班干、組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、課代表及團(tuán)員的帶頭作用，形成網(wǎng)絡(luò)化管理。

5深入班級(jí)、宿舍，抓好動(dòng)態(tài)管理

堅(jiān)持周三思想品德學(xué)習(xí)，開(kāi)好每周班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德、法制的教育。

每周下班級(jí)、宿舍2～3次，檢查兩樓、兩談及出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生情況。

通過(guò)書(shū)寫(xiě)周記及個(gè)別談心，把握學(xué)生的思想脈搏，確定工作重點(diǎn)，促使差生轉(zhuǎn)化。

6優(yōu)化育人環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)管理

制定班標(biāo)班訓(xùn)。為鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、我將周恩來(lái)的格言：“為中華之崛起而讀書(shū)”和“團(tuán)結(jié)文明向上，勤奮求實(shí)進(jìn)取”作為班標(biāo)班訓(xùn)、激勵(lì)學(xué)生為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，做文明向上、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格中專業(yè)。

嚴(yán)格考勤、考紀(jì)，保持正常的教學(xué)秩序，并加強(qiáng)與任課教師之間的聯(lián)系，做好信息反饋，共同教書(shū)育人。

定期召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)差生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

7豐富第二課堂，五育并舉管理

積極開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的學(xué)雷鋒、清明掃墓、演講比賽，捐款、捐物等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。參加迎“國(guó)慶”、慶“元旦”等大型活動(dòng)，并成立了書(shū)法、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，召開(kāi)了“衷心獻(xiàn)祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)”的主題班會(huì)；通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育、促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性、心理素質(zhì)和能力培養(yǎng)，也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

注意寢室文化，制定寢室公約，提倡文明高雅的娛樂(lè)方式，并做為文明寢室評(píng)比的重要條件。

8健全班干隊(duì)伍，促成自我管理

班干選拔與培養(yǎng)的原則是。細(xì)考察、勤激勵(lì)、嚴(yán)要求、當(dāng)參謀、做后盾、指導(dǎo)班干發(fā)揮助手和主力軍的作用。

班干考核。為對(duì)班干進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)、以利班級(jí)工作的有效開(kāi)展、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，我給每一位班干制定了服務(wù)、職責(zé)范圍、工作目標(biāo)、工作細(xì)則和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期初每人對(duì)照職責(zé)制訂計(jì)劃、各行其責(zé)、相互配合，期末對(duì)照細(xì)則、目標(biāo)進(jìn)行述職、總結(jié)、量化考核，從而促成了班級(jí)管理逐步由經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變。

量化考核細(xì)則，促成自我管理。為提高學(xué)生“三自”能力，正確評(píng)價(jià)學(xué)生五育表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生行為規(guī)范，我將學(xué)生在校五育表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況及假期表現(xiàn)量化成操行評(píng)定表，人手一份，通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、班評(píng)，最后由班主任進(jìn)行綜合評(píng)定，使學(xué)生明確做什么？怎么做，為什么不做的道理，進(jìn)一步促成了行為的規(guī)范。

9更新教育觀念、實(shí)行科學(xué)管理

作為一名班主任，還應(yīng)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，虛心向同行請(qǐng)教、不斷探索教育規(guī)律、逐步提高班級(jí)管理藝術(shù)，并注重嚴(yán)于律己、為人師表，從而使學(xué)生親其師、信其道、學(xué)其理、效其行。在管理應(yīng)做到：

五心：愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心。

五性：計(jì)劃性、主動(dòng)性、適時(shí)性、藝術(shù)性、表率性。

五勤：千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、婆婆嘴、多面手。

五要：學(xué)習(xí)上要督促、政治上要引導(dǎo)、生活上要關(guān)心、紀(jì)律上要約束，娛樂(lè)上要參與。

五其：通其性、連其心、奮其志、激其趣、增其能。

五轉(zhuǎn)變：變母愛(ài)為師愛(ài)、變師道尊嚴(yán)為良師益友、變重應(yīng)試輕素質(zhì)為五育并舉、變經(jīng)驗(yàn)管理為科學(xué)管理、變傳知授業(yè)為教書(shū)育人。