周興偉

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于高中教學(xué)來說，就必須要采取有效的措施，提高課堂教學(xué)的效果。尤其是對(duì)高中化學(xué)教學(xué)來說，采用怎樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就成為發(fā)展的重點(diǎn)問題。在此影響下研究性學(xué)習(xí)方法就被提了出來。在素質(zhì)教育要求不斷發(fā)展的今天，在高中化學(xué)教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力?；诖?，針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；方法探究

在新課改的影響下，教育改革已經(jīng)得到了人們的廣泛關(guān)注，尤其是對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來說，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師一直占據(jù)課堂中的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，甚至是產(chǎn)生了厭煩的心理。因此為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，教師就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

一、高中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，是需要學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷融入全新的教學(xué)理念，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與要求等內(nèi)容，積極融入研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握好化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1.具有生成性的特點(diǎn)

作為一門生成性的學(xué)科來說，高中化學(xué)有著極其特殊的一面。在課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生增強(qiáng)個(gè)體體驗(yàn)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。且在實(shí)際教學(xué)中，教師還要明確化學(xué)教學(xué)不應(yīng)受到教材與課堂空間的限制，而是要與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，這樣才能讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)在結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行研究時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握好化學(xué)知識(shí)。

2.具有探究性的特點(diǎn)

化學(xué)課堂教學(xué)是具有一定開放性的，因此在實(shí)際教學(xué)中，要保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣才能讓學(xué)生從不同的角度與觀念出發(fā)，不斷進(jìn)行思考。教師也要為學(xué)生創(chuàng)造出可供學(xué)生思維發(fā)展的空間。此外在教學(xué)中，教師還要不斷融入研究性學(xué)習(xí)方法，吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，滿足化學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

二、高中化學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是改變教和學(xué)的方式，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的探究力與創(chuàng)造力得到提高。

1.“問題探究”的教學(xué)方法

這個(gè)方法教學(xué)的主線是“問題”，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞“問題”這個(gè)中心，按照“創(chuàng)造假設(shè)問題的情境—提供科學(xué)的事實(shí)—找出問題的解決方法—取得科學(xué)結(jié)論”的模式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“問題探究”的教學(xué)方法是一種有目的的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這種教學(xué)方法使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，使學(xué)生處于主體位置。

2.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)或者實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了與課本上的結(jié)論或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的地方，學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種方案，老師去進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行下分析，確定最終的方案等工作，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的理想效果。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)就是，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的最后結(jié)果，是學(xué)生在參與實(shí)際活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的概念或者原理。

3.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)區(qū)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠親自感受實(shí)驗(yàn)的過程，這種教學(xué)方法使學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)果，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的記憶和理解。

4.“開放實(shí)踐”的教學(xué)方法

研究性學(xué)習(xí)，本身就是一種開放方式的學(xué)習(xí)，研究的問題一般都和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在實(shí)踐中需要的知識(shí)與材料，除自身長(zhǎng)年累月積累的知識(shí)以外，大部分都是在校外等開放場(chǎng)所取得其他資源，而且學(xué)習(xí)的方法、途徑不同，最后實(shí)驗(yàn)的結(jié)果千差萬別。因此，研究性學(xué)習(xí)不管在時(shí)間、內(nèi)容還是地點(diǎn)上都是豐富多元化的，他注重學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感受，通過自身去探索發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高了課堂的效率與教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的研究課題，在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立開展研究活動(dòng)。它的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。在新時(shí)代的教育背景下，化學(xué)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式要給予重視，從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，更好地教書育人。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡萬玲.新課程背景下高中化學(xué)課程“支架式”教學(xué)模式構(gòu)建[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，03.

[2]吳長(zhǎng)壽.如何讓學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心[J].才智，2010，18.

[3]姜飛.高中化學(xué)新教材中的亮點(diǎn)及作用[J].才智，2010，19.

[4]楊慶苓.高中化學(xué)探究式課堂的構(gòu)建及應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010，13.