摘要：在素質(zhì)教育的時代，學(xué)生人文素養(yǎng)的培育是教育的重要組成部分。中職學(xué)校教學(xué)中，注重中職學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成教育對中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的發(fā)展尤為重要。教師可以積極地開展各種演講活動、營造良好的人文環(huán)境的校園，帶領(lǐng)學(xué)生多閱讀些人文情懷的書籍，通過這樣方式來提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；人文素養(yǎng)；具體措施

“人文”一詞最早出現(xiàn)于《易經(jīng)》。而現(xiàn)在其主要指的是一個人所應(yīng)該具備的內(nèi)在修養(yǎng)和品質(zhì)。現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要求他們具有非常嫻熟的專業(yè)技術(shù)，同時，還要求他們具有很好的人文素養(yǎng)。所以中職學(xué)校在教學(xué)過程中，絕對不要只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，而是還應(yīng)該注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、 通過演講來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

現(xiàn)在的中職學(xué)生大部分都是獨生子女，平時在家中都是備受寵愛的，在日常的生活中可能養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，比如，習(xí)慣盲目攀比，不懂得分享，喜歡獨自享受等，雖然自己的個性非常強，但是卻沒有吃苦耐勞的精神。另外，在問起這些學(xué)生的理想時，他們經(jīng)常還沒有樹立起遠大的理想，覺得自己還是個孩子，將來的工作只要可以照顧自己就可以了，并沒有什么太遠大的抱負。這就造成了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)過程中，一直都是一種怠慢的狀態(tài)。而且在這個越來越開放、多元化的社會，人們的價值觀很容易受到不良價值觀的影響，而青年學(xué)生的價值觀正處在形成當中，從而造成了他們的價值觀可能也出現(xiàn)了問題。

大多數(shù)中職學(xué)生在畢業(yè)之后，一般馬上就要去上班。所以教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，一定要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并且?guī)椭麄冎贫ǔ鲎约旱娜松殬I(yè)規(guī)劃。通過開展主題演講活動的方式，讓每個學(xué)生都對自己的理想和人生規(guī)劃進行演講，通過這樣的方式，讓學(xué)生逐漸建立起一個明確的奮斗目標。比如，可以開展一個活動：“給三年后自己的一封信”。學(xué)生可以把想要對三年后自己說的話寫下來，放到時間膠囊中，三年后再打開。通過這樣的方式，讓學(xué)生對自己的未來進行認真的思考。

在提升中職學(xué)生的人文素養(yǎng)時，開展人生理想教育主題活動是非常重要的。通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想，讓他們對自己的理想和未來進行展望和想象，通過這樣的方式，讓學(xué)生的性格更加的豐滿。如果是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必會造成學(xué)生的反感。所以采用這種主題活動的形式，可以讓學(xué)生積極地參與到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)當中。

二、 在閱讀中讓學(xué)生感受人文情懷

人文素養(yǎng)不是一種表象的東西，而是一個人的內(nèi)在，它不是反映人的學(xué)習(xí)成績上或者智力上，而是反映在一個人的日常為人處世方面。比如，一個人的思想、審美情趣、氣質(zhì)和視野等方面。而提升人文素養(yǎng)非常有效的一種方法就是讓學(xué)生多進行閱讀。通過閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)生的視野會變得開闊、思想會變得深邃、情感會變得豐富、氣質(zhì)會變得溫文爾雅等，因為經(jīng)典的著作本身就是人文素養(yǎng)濃縮，而學(xué)生在閱讀這些文學(xué)作品時，就很容易受到文學(xué)作品中人文素養(yǎng)的熏陶。

另外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展一些圖書閱讀的活動，從而為學(xué)生營造出一個良好的閱讀環(huán)境。在閱讀過程中，可以為學(xué)生布置一些簡單的作業(yè)，幫助學(xué)生加深對文章的體會和了解，從而真正地讓知識得以內(nèi)化，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。否則如果只是閱讀，沒有對學(xué)生進行很好的引導(dǎo)，那么學(xué)生可能并沒有對文章做到深切的體會，學(xué)生的人文素養(yǎng)也就很難得到提升。在開展經(jīng)典閱讀活動中，可以讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)的文學(xué)名著，比如《論語》《大學(xué)》和《詩經(jīng)》等，通過這些文學(xué)作品的閱讀，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化做到深入的了解，而且他們的人文素養(yǎng)也可以得到很好的提升。在閱讀過后，可以組織學(xué)生談一談自己的閱讀體會和感受，學(xué)生彼此之間進行交流，從而來提高閱讀的效果。另外，可以讓學(xué)生寫一些讀后的感覺，讀后感可以就要求幾百字，只要寫出自己真實的感受即可，對于感受真切，寫的深刻的讀后感可以在課上進行宣讀和表揚，讓其他學(xué)生也找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對人文素養(yǎng)培養(yǎng)沒有做到清楚的認識，而且對于職業(yè)學(xué)校來說，他們總是覺得職業(yè)技能的學(xué)習(xí)才是最重要的。所以，在學(xué)校里主要是學(xué)習(xí)一些實用的技能，而不愛讀書。這就造成了職業(yè)學(xué)生普遍人文素養(yǎng)都較低。到企業(yè)對人才招聘時，他們可以獲得一份專業(yè)對口的工作，但是這些學(xué)生的上升空間非常的有限。所以，為了他們可以更好地發(fā)展，必須要加強學(xué)生的經(jīng)典閱讀，提升他們的人文素養(yǎng)。

三、 積極營造和諧的人文校園環(huán)境

環(huán)境對人也有著非常深遠的影響，怎樣的環(huán)境造就怎樣的一個人，這并不是一句空話。所以，中職學(xué)校在提升學(xué)生人文素養(yǎng)時，首先應(yīng)該營造成一個良好的人文環(huán)境。學(xué)校要重視起對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，增設(shè)關(guān)于人文素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，創(chuàng)新教學(xué)方法，明確人文素養(yǎng)教學(xué)的重要性，并且在學(xué)校開展各種人文素養(yǎng)的文化活動，從而促使學(xué)生在潛移默化中，自身的綜合素養(yǎng)得到有效的提升。

例如，學(xué)校在營造人文校園時，可以通過張貼教育標語的方式來進行宣傳。像“自尊而不自居，自強而不自驕；非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”這樣的宣傳標語就可以起到很好的作用。另外，在學(xué)校的墻壁上可以張貼上各種名人的名言警句，讓學(xué)生自覺的提升自己的文化修養(yǎng)和道德水準。學(xué)校的校規(guī)要得到有效的落實，確保對學(xué)生日常行為做到很好的規(guī)范。在創(chuàng)設(shè)和諧的人文校園時，并不是靠一人之力，短時間完成的，而是需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。而且在這個過程中，學(xué)校和教師都要有足夠的耐心，只有這樣才能讓校園中慢慢地滲透著人文情懷，逐漸的創(chuàng)建出一個充滿人文情懷的校園。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的言談舉止會自覺地進行規(guī)范，學(xué)生的人文素養(yǎng)也會得到很好的提升。

四、 總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)代的教學(xué)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)變得更加重要，而且可以更好地體現(xiàn)出來中職學(xué)校培養(yǎng)人才的能力。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，直接體現(xiàn)在整體的教學(xué)質(zhì)量方面。但是在實際教學(xué)中，學(xué)校一直都是注重職業(yè)技能的教學(xué)，而對人文素養(yǎng)一直是忽略的。這就要求相關(guān)的工作人員一定要加強對人文素養(yǎng)的重視，并且積極地開展這方面的教學(xué)，從而促進學(xué)生更好的發(fā)展。

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作者簡介：

徐慶華，四川省巴中市，巴中市巴州區(qū)教師進修學(xué)校。