摘 要：擁有良好品德素養(yǎng)的人不僅可以在今后的道路中走得正確還更容易邁向成功，小學(xué)思想品德是一門(mén)集理論思想教育與活動(dòng)實(shí)踐于一身的指導(dǎo)性學(xué)科，教師應(yīng)運(yùn)用更多好的方法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德；教學(xué)方法；教學(xué)策略

學(xué)生通過(guò)這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，除了可以掌握道德文化中的精髓還可以引導(dǎo)他們驅(qū)散學(xué)習(xí)與生活中可能遭遇的問(wèn)題與困境，體會(huì)生活中的甘苦，感悟外在世界的“善”與“美”。隨著新課改教學(xué)理念的深入落實(shí)，小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升，但是也有一些無(wú)法回避的問(wèn)題，例如課堂教學(xué)內(nèi)容不夠緊湊，理論性知識(shí)較多，無(wú)法引起學(xué)生足夠興趣，內(nèi)容較為單一、枯燥，教學(xué)流程過(guò)度機(jī)械化等問(wèn)題，筆者僅立足于自身教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)思想品德教學(xué)策略發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

一、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)思想品德是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在教學(xué)中不應(yīng)只將一些大道理簡(jiǎn)單地講給學(xué)生聽(tīng)，而是應(yīng)該通過(guò)更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃制定好每節(jié)課的教學(xué)策略，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性與側(cè)重點(diǎn)地教授給學(xué)生，通過(guò)互助式學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)等方式幫助其搭建個(gè)體內(nèi)部完整的價(jià)值認(rèn)知體系與道德情感態(tài)度，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同感，而不是單從字面上膚淺地加以理解。作為一名小學(xué)教師，在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們受到周?chē)蟓h(huán)境以及攀比風(fēng)氣的影響，會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，為了能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)，我會(huì)先在課下系統(tǒng)有序地把本堂課教學(xué)的內(nèi)容以及每一個(gè)環(huán)節(jié)先在腦中過(guò)一遍，并針對(duì)不足之處加以調(diào)整，以此來(lái)幫助學(xué)生在有限的課上時(shí)間最大程度地吸收德育內(nèi)容。例如，在教學(xué)“生活中的各行各業(yè)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我先借助多媒體豐富的展現(xiàn)形式，將社會(huì)上各個(gè)工種需要用到的工作設(shè)備通過(guò)圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜哪些行業(yè)人員需要用到，學(xué)生通過(guò)電腦、食品流水線、黑板、牙科器械等設(shè)備很快猜到了從業(yè)者的工作性質(zhì)，這樣一來(lái)迅速將學(xué)生的注意力引入到了課本之中，在此基礎(chǔ)上我將學(xué)生分成不同的小組并在組內(nèi)展開(kāi)討論，分析多媒體設(shè)備中所展示的行業(yè)特點(diǎn)與行業(yè)貢獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行不同的行業(yè)分類(lèi)，學(xué)生就可以通過(guò)互動(dòng)交流將自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，最后，教師可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生明白工作沒(méi)有貴賤之分，只要是能夠造福社會(huì)的職業(yè)都是光榮的，也是值得別人尊敬的。由此可見(jiàn)，只有合理地安排好課堂內(nèi)容，控制好每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提升他們的學(xué)習(xí)效率。

二、 落實(shí)課本素材，進(jìn)行有效課堂延伸

思想品德學(xué)科的課程內(nèi)容更加偏重道德層面，并不涉及過(guò)多的學(xué)科知識(shí)，因此許多教師只是單純地從課程內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行理論的概述，并未從更深層入手做出有效拓展，其實(shí)思想品德課雖然不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科那樣可以進(jìn)行縱向的拓展、延伸，但是仍然可以從經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、政治等多個(gè)方面、多個(gè)角度入手來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)“交通與生活”這一單元時(shí)，課本中提到了許多學(xué)生非常熟悉的常用交通工具，現(xiàn)如今大部分學(xué)生的家庭條件與父輩相比有了很大的提高，這些交通工具大家都有所接觸并有所了解，于是我運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將生活中經(jīng)常使用的交通方式分成不同的模塊標(biāo)注出來(lái)，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生自行總結(jié)出每種交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生就可以在腦中搭建出一個(gè)完整的交通方式圖，并通過(guò)查資料、相互交流信息等方式加深對(duì)這些交通工具的了解，在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組成員分工的方式將每種交通工具的使用頻率、對(duì)環(huán)境有可能造成的污染，以及使用能源等問(wèn)題進(jìn)行全面地探究與總結(jié)，使學(xué)生更加客觀地看待交通工具給人類(lèi)帶來(lái)便捷的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略，將本課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行最大限度地延展。

三、 理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)

自教育部門(mén)將思想品德課程排入小學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)科至今，學(xué)生的道德素養(yǎng)得到了顯著的提升，廣大教師在不斷探索與實(shí)踐的過(guò)程中，努力打造高效的小學(xué)思想品德課堂。本學(xué)科是一門(mén)集理論思想教育與活動(dòng)實(shí)踐于一身的指導(dǎo)性學(xué)科，廣大教師可以將思想品德書(shū)本素材作為教學(xué)載體，將書(shū)本中的德育理念與指導(dǎo)精神滲透給學(xué)生，并在今后的生活中加以實(shí)踐。例如，在教學(xué)“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我事先在課下給學(xué)生布置了一項(xiàng)課下作業(yè)，讓他們到商場(chǎng)里去關(guān)注不同類(lèi)型消費(fèi)品的價(jià)格特點(diǎn)，并將自己的體會(huì)記錄在本子上分享給大家，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)中應(yīng)季商品與反季商品的價(jià)格變化很大，品牌服裝打折之后的價(jià)格與原價(jià)差別也較大，此外，團(tuán)購(gòu)價(jià)格、會(huì)員價(jià)格購(gòu)買(mǎi)的商品與正價(jià)購(gòu)買(mǎi)的也存在一定差異，學(xué)生通過(guò)自己的觀察實(shí)踐，分析并總結(jié)了這些商品價(jià)格變化的差異和奧妙，學(xué)會(huì)了更加理性地購(gòu)買(mǎi)商品，在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)大家在購(gòu)買(mǎi)之前多觀察、多比較，并試著去理解父母工作掙錢(qián)的不易，做一名聰明的消費(fèi)者。

概言之，道德教育是一個(gè)民族繁榮與發(fā)展的基礎(chǔ)，作為一名小學(xué)教師應(yīng)明晰自身教學(xué)使命，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，茁壯成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：鐘麗容，福建省福安市，福建省福安市逸夫小學(xué)。