郭繼紅

摘 要：初中道德與法律課是教給學(xué)生為人處世的基礎(chǔ)知識(shí)的科目，在日常生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常都會(huì)碰到和用到思想政治課里面的知識(shí)，因此學(xué)好道德與法律課對(duì)學(xué)生以后的生活、工作和學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。文章從認(rèn)清教育對(duì)象，做到有的放矢；營造自主、探究的課堂；發(fā)揮德育教育網(wǎng)絡(luò)的作用，建立齊抓共管的教育機(jī)制；精彩導(dǎo)入是關(guān)鍵等方向談學(xué)好道德與法律課的重要性和必要性。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法律；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.041

初中道德與法律課是一門最為廣泛、最為普通、最有趣味而且較易學(xué)習(xí)的科目。它是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)知識(shí)科目，在日常生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)碰到和用到思想政治課里面的知識(shí)，因此學(xué)好道德與法律課對(duì)學(xué)生以后的生活和工作、學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。但是，有部分中學(xué)生認(rèn)為道德課與法律課是學(xué)習(xí)科目中的副科，對(duì)學(xué)習(xí)道德與法律的興趣就不大。 那么，怎樣才能學(xué)好初中道德與法律課呢？

一、認(rèn)清教育對(duì)象，做到有的放矢

初中學(xué)生的年齡集中在12—15歲，正處于成長危險(xiǎn)期，是最容易出現(xiàn)問題的時(shí)期，主要表現(xiàn)有：一直很聽話的孩子變得不聽話了，無端對(duì)別人發(fā)脾氣，做事我行我素，情緒容易沖動(dòng)，對(duì)父母和教師的管束深為反感甚至仇視。行動(dòng)富于沖動(dòng)和冒險(xiǎn)性，有時(shí)非常自信，但若受到一點(diǎn)兒打擊，又變得非常自卑。這些情緒變化主要是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入青春發(fā)育期，個(gè)體的成長和生理的逐漸成熟，讓他們認(rèn)為自己長大了，但在心理上，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)[脫不了孩子的習(xí)慣和幼稚的行為。由于這些認(rèn)識(shí)上的不足，易對(duì)說服教育產(chǎn)生逆反心理，所以教育工作者必須在充分了解未成年人生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取科學(xué)的教育方法，才能取得良好的教育效果。

二、營造自主、探究的課堂

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式枯燥、乏味，讓學(xué)生厭煩。只有“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。變被動(dòng)為主動(dòng)，使師生雙向互動(dòng)，合作交流、共同探究。從而創(chuàng)設(shè)一種“心理自由、師生和諧”的課堂教學(xué)環(huán)境。

另外，要有活躍的氣氛，活潑的課堂教學(xué)，活學(xué)活用的教學(xué)練習(xí)。因此，作為課堂的調(diào)節(jié)和控制者，教師不僅要“教”得輕松自如，還應(yīng)給學(xué)生“學(xué)”的自主權(quán)，讓學(xué)生有余地、獨(dú)立地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭自己提出問題、分析問題和解決問題。高效的課堂需要生動(dòng)活潑的教學(xué)，離不開教師生動(dòng)的語言。教師教學(xué)用語應(yīng)娓娓動(dòng)聽且循循善誘，應(yīng)是平等的談心式的，給人以啟迪和平易近人的親切感。這樣有利于學(xué)生在輕松活潑的氣氛中接受知識(shí)、陶冶情操、升華思想?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”。只有這樣，學(xué)生才會(huì)由衷地喜歡思想品德課?？傊?，一堂課中既要有充足的知識(shí)量，又要有充足的思想內(nèi)容，最后還要保證課堂的趣味性。在傳授知識(shí)的過程中，要重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)其參與、探索的積極性，使學(xué)生勇于質(zhì)疑問難。

三、發(fā)揮德育教育網(wǎng)絡(luò)的作用，建立齊抓共管的教育機(jī)制

未成年人思想道德教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的通力合作，才能取得良好的教育效果，所以要緊緊抓住學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育這三個(gè)重要環(huán)節(jié)、以學(xué)校為龍頭，以社會(huì)為平臺(tái)，以家庭為基礎(chǔ)，建設(shè)時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)心未成年人的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各自的教育功能，層層設(shè)防，重點(diǎn)監(jiān)控，不留管理“真空”才能確保德育教育工作取得顯著成效。

學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，對(duì)于初中學(xué)生尤其如此。在目前的教育體制下，初中學(xué)生的生活范圍以學(xué)校為中心，以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主要任務(wù)，以被動(dòng)接受為獲取知識(shí)的主要手段。學(xué)校要堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教書育人，德育為首，制訂德育工作的長期規(guī)劃，把學(xué)生思想道德建設(shè)貫串學(xué)校教育的全過程。

家庭教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的重點(diǎn)。目前，有許多家長不懂科學(xué)的家庭教育方法，對(duì)子女往往采取一些簡單粗暴的強(qiáng)制措施或者過度溺愛，不僅不能收到好的教育效果，還會(huì)適得其反。教育工作者就要通過舉辦家長學(xué)校、召開家長會(huì)、進(jìn)行家訪等途徑，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，普及科學(xué)知識(shí)，優(yōu)化未成年人的家庭成長環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的健康成長的影響。初中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分辯能力不強(qiáng)，容易受到一些腐朽、沒落、消極思想和生活方式的影響，政府部門就要加強(qiáng)綜合治理工作力度，加強(qiáng)對(duì)文化市場的管理，加大對(duì)娛樂場所、演出市場、出版市場及網(wǎng)吧的綜合治理，進(jìn)一步規(guī)范文化市場經(jīng)營秩序，積極營造未成年人成長的良好社會(huì)環(huán)境。

四、精彩導(dǎo)入是關(guān)鍵

一堂課的導(dǎo)入就是想方設(shè)法把學(xué)生的心抓住。讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是提高課堂效率的方法之一。導(dǎo)入的方法有多種，教師在課前要仔細(xì)琢磨，認(rèn)真篩選，看看哪一種導(dǎo)入法最適合。導(dǎo)入的方法有：播放與本課相關(guān)的視頻、歌曲、故事、新聞播報(bào)，用學(xué)生身邊的事導(dǎo)入等。例如在學(xué)習(xí)“人的生命的獨(dú)特性”這一課時(shí)，用多媒體投影幾名學(xué)生嬰兒時(shí)的照片，讓同學(xué)們猜猜看是誰。從而使學(xué)生明白：我們已經(jīng)不是原來的模樣了，每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。然后教師與學(xué)生們一起來感悟成長，感悟生命。這種導(dǎo)入方法，對(duì)學(xué)生來說既有刺激性，又有新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)本課興趣大大增加。

總之，中學(xué)生的思想道德教育是一項(xiàng)瑣碎而針對(duì)性很強(qiáng)的工作，社會(huì)各界特別是學(xué)校要進(jìn)一步端正思想，提高認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，潔身自好，堅(jiān)持光榮的一面，自覺抵制各種不良風(fēng)氣的侵蝕，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)增磚添瓦，爭做社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。

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