李挺軍

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的思考問題和解決問題的能力的內(nèi)在動力.為培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，筆者建議可以從以下幾個(gè)方面入手：課堂中使用直觀教具，吸引學(xué)生的注意力；讓學(xué)生在課堂中喜歡“說”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在課堂中動手操作，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；課堂中穿插小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

【關(guān)鍵詞】低年級；學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的思考問題和解決問題能力的內(nèi)在動力.如果學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生很高的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性.怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，成為一個(gè)愛動腦、愛質(zhì)疑、愛動手、愛動口的孩子呢？通過平時(shí)的觀察和研究，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

一、課堂中使用直觀教具，吸引學(xué)生的注意力

鮮明的圖片、活潑可愛的小動物，都能吸引小學(xué)生的注意力.這些直觀的教具對學(xué)生有很大的吸引力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在平時(shí)的課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常收集一些玩具并制作一些色彩鮮明的圖片，用這些教具來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí).例如，筆者在教學(xué)“比較”這一內(nèi)容時(shí)，通過使用色彩鮮明的主題圖片讓學(xué)生眼睛一亮，一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了，然后再通過實(shí)物圖片“蜻蜓”“蜜蜂”“花朵”等做比較（展示在黑板上），學(xué)生就更覺得有趣了.因此，在實(shí)際學(xué)中，通過使用直觀教具就能讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中獲得認(rèn)知的效果.

二、讓學(xué)生在課堂中喜歡“說”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的語言表述能力有限，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“問而不答”或“答非所問”的現(xiàn)象，影響了課堂教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.那么，怎樣讓學(xué)生善于說并主動地說，怎樣讓他們對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生“說”的興趣呢？

筆者抓住低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)、喜歡得到教師表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，從保護(hù)學(xué)生的自尊心來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生“說”的動力.在課堂教學(xué)中，常會遇到學(xué)生舉手回答問題，但一站起來，就不會說，或說不到點(diǎn)子上的現(xiàn)象.這時(shí)筆者會鼓勵他說：“不要緊，慢慢想好了再說.”多表揚(yáng)學(xué)生、給他們勇氣，幫助他們樹立起“說”的信心.讓學(xué)生從“想說”到“敢說”“會說”再到“有興趣地說”.例如，在教學(xué)“比較”課后的練習(xí)十一第八題時(shí)，我讓學(xué)生盡量說圖意，及時(shí)給予肯定和鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，再鼓勵學(xué)生獨(dú)立填算式解題.這樣讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣后，再來做題，課堂教學(xué)效果就得到了顯著提高.

三、讓學(xué)生在課堂中動手操作，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

小學(xué)生具有活潑、愛動的特點(diǎn)，要激發(fā)他們的興趣還少不了動手操作的活動.讓他們摸一摸、拼一拼、折一折，可以把抽象的知識具體化，有利于常常 生學(xué)習(xí)知識.學(xué)生通過動手操作能夠體驗(yàn)、感悟到數(shù)學(xué)知識的存在，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的魅力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

例如，在教學(xué)“分類”內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生動手整理講臺，使學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過整理后的講臺變得整齊了.在了解分類的方法時(shí)，筆者讓學(xué)生動手?jǐn)[不同顏色的圓片和三角形、長方形、正方形等學(xué)具進(jìn)行分類.在分的過程中，讓每名學(xué)生都參與探索發(fā)現(xiàn)，得出多種分類的方法，同時(shí)對學(xué)生的各種方法給予肯定，讓他們體驗(yàn)到成就感，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.

四、課堂中穿插小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中，一節(jié)課的前二十分鐘，往往是學(xué)生接受知識的最佳時(shí)間，到后半節(jié)課時(shí)，學(xué)生易疲勞，注意力容易分散.在教學(xué)“11～20各數(shù)的組成和讀法”時(shí)，為了使學(xué)生專心聽講，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了一個(gè)學(xué)生喜歡的小游戲“找朋友”.在教學(xué)“認(rèn)讀數(shù)字14”時(shí)，請一名學(xué)生到講臺前舉起自己捆好的一捆小棒（10根）說：“我的朋友在哪里？”其余學(xué)生都立即舉起四根小棒回答說：“你的朋友在這里.”再請一位學(xué)生到講臺上來，將自己手中的小棒放在一捆小棒的右邊，讓同學(xué)們查一查，看他找得對不對.同時(shí)要求學(xué)生講述14的組成：左右一捆是一個(gè)10，右邊4根是四個(gè)1，所以讀作14.

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，在這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)能力都會受到很大的影響.如果學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生很高的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是多方面的，筆者在課堂教學(xué)中，從學(xué)生觀察、表達(dá)、操作、游戲這四個(gè)方面來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、愛學(xué).

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