徐海英

摘 要：本文分析了小組合作學(xué)習(xí)方法在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，提出了在初中英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的詳細(xì)策略，最后指出了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的意義。

關(guān)鍵詞：初中英語；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)踐應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中起著十分積極的作用，它是一種十分有效的、科學(xué)的、合理的教學(xué)模式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能高效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

一、小組合作學(xué)習(xí)方法在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中的意義

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高改善教學(xué)氛圍

采用小組合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式不再是教師“填鴨式”的講授書本上的知識(shí)，而是變成了小組討論式、小組競(jìng)爭(zhēng)式、小組互動(dòng)式的方式，學(xué)生積極討論發(fā)言，使課堂氣氛變得活躍輕松，不再是死氣沉沉。多樣的互動(dòng)形式和溝通交流，也能拉近教師和學(xué)生之間的距離，使教師可以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以克服自身的惰性，在和其他組員的協(xié)作中會(huì)慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會(huì)更加主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和獨(dú)立思考能力。通過互相學(xué)習(xí)、互相討論，不斷地動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，潛移默化地，他們的表達(dá)能力、組織管理能力、語言溝通能力等多方面都得到了鍛煉和提升。

（三）統(tǒng)一化與個(gè)性化綜合發(fā)展

初中英語教學(xué)要有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，要適用于每一個(gè)學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，千篇一律的教學(xué)模式會(huì)抹殺掉學(xué)生的個(gè)性思維，使學(xué)生缺乏探索精神和求新欲望。教師采用小組合作的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在課堂上接受統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也能在討論中延伸和拓展一些新的內(nèi)容，既滿足了總體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，也發(fā)散了學(xué)生的個(gè)性化思維，展現(xiàn)出不同學(xué)生之間不同的興趣和天賦。

二、小組合作學(xué)習(xí)方法在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略

（一）課前準(zhǔn)備的實(shí)踐應(yīng)用

應(yīng)試教育下的初中英語課堂教學(xué)多數(shù)是書本上的知識(shí)，考試也是多落實(shí)到筆頭上，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)得到口語地訓(xùn)練和交流，但口語在實(shí)際應(yīng)用上卻更為普遍。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，還要加強(qiáng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，而采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以讓孩子有更多的機(jī)會(huì)開口，真正地理解和掌握了一門語言，而不是“啞巴英語”。通過小組討論，情境演繹，對(duì)話交流，場(chǎng)景模擬等諸多交流互動(dòng)形式，使孩子們的口語水平迅速提升，語言溝通能力也會(huì)大大加強(qiáng)。

另外，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，還可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課程，自主查閱資料、借助工具書嘗試翻譯、發(fā)現(xiàn)疑難問題，然后在課堂上有針對(duì)性的提出疑問，從而很好的展示預(yù)習(xí)的成果，這種方式能夠很好地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解進(jìn)行小組劃分，清楚地掌握學(xué)生之間的差異和獨(dú)特性，以便于更好地因材施教，更有目的地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

（二）課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，有效地組織學(xué)生加入到小組比賽、小組討論、單詞比拼、人物扮演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中、互動(dòng)中感受快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又加深了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶，很容易地消化了教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。具體來說，教師可以采用以下兩種方式來加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。

1.多因素劃分組員

教師采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，首先就要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)差異、心理水平差異、性格特點(diǎn)差異等諸多因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效合理地分組。其次，教師還要統(tǒng)籌各個(gè)小組成員的布局，做到組內(nèi)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組外之間良好競(jìng)爭(zhēng)。每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)可以發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力，每個(gè)組員也可以提出自己的不同觀點(diǎn)和想法，以組長(zhǎng)帶動(dòng)組員，既能讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生得以展示，又能帶動(dòng)成績(jī)落后的學(xué)生加入到學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，使教學(xué)成果有本質(zhì)的提升。

2.多樣化教學(xué)模式

教師在選擇教學(xué)模式和方法時(shí)可以采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析解決的能力，但還是有部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有惰性思維，需要外界激勵(lì)和督促。對(duì)于這樣的學(xué)生可以采用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生受到組內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍影響，加之教師對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。小組之間的相互比拼和競(jìng)爭(zhēng)，可以很好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，在好勝心的驅(qū)使下，會(huì)讓教學(xué)氛圍更加熱烈，學(xué)生也會(huì)更有拼搏奮斗、進(jìn)取精神。

（三）課后拓展的實(shí)踐應(yīng)用

在完成課堂教學(xué)的任務(wù)后，教師可以給孩子們布置課后作業(yè)，例如一起制作板報(bào)、整理課堂筆記等。通過小組成員集體完成活動(dòng)任務(wù)，可以讓學(xué)生在課后鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在互相的討論和協(xié)作中掌握不同的學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維和探索精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生不僅在課堂上能夠有所收獲，在課后也有興趣研究討論，教師也可以在課下給予孩子們相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣在日積月累中學(xué)生的綜合能力也會(huì)相應(yīng)地提高。

三、結(jié)語

在初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，小組合作學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生起到了激勵(lì)、鼓舞的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也使學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力都有大幅度提升，因此教師應(yīng)該將這種小組合作學(xué)習(xí)的方法更科學(xué)、更合理地融入到初中英語課堂教學(xué)中，讓更多的學(xué)生受益。

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