李琳

一、創(chuàng)造趣味性強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

要快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，對于同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式，教學(xué)方法在一堂課程中往往是交替使用。新課程改革的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，通過引起學(xué)生注意、給予學(xué)生關(guān)切、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心以及使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到成功的滿足。而趣味性教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說是非常重要的，可以充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促使學(xué)生主動自覺參與，讓學(xué)生從心理上接受教學(xué)內(nèi)容，從而積極開動大腦，進(jìn)而不斷提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

二、營造趣味性課堂的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。

小學(xué)生具有活潑好動，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的?！芭d趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學(xué)生的座位編號并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識的互動中對左右、前后、上下形成認(rèn)識，這樣能夠有效提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參與實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體驗(yàn)成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲得知識的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。

三、開展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動

要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最好的方法就是開展豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在課堂上引進(jìn)一些小游戲，創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，對于抽象的數(shù)學(xué)知識難以理解，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來就會感到非常吃力、費(fèi)勁，光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“照本宣科”式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，而游戲教學(xué)法可以把枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識通過游戲設(shè)置將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動中，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)掌握，令數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣盎然，一些數(shù)學(xué)知識接受起來就輕松愉快很多，打消學(xué)生抵觸情緒。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果，并且在游戲中可以鍛煉學(xué)生的意志，使得學(xué)生的聰明才智得以充分發(fā)揮，能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在課堂教學(xué)中，教師可以有選擇性地開展數(shù)學(xué)拓展問題討論、數(shù)學(xué)趣味問答以及數(shù)學(xué)接力等一系列數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將課堂交給他們，讓學(xué)生學(xué)會自主操作，主動探索、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，拓展思維的靈活度，提升他們的思維能力和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)知識的形成過程。例如，在“克、千克、噸的認(rèn)識”的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生體會這兩個單位的意義，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一根粉筆，準(zhǔn)備了托盤天平，還有一個實(shí)心球，還有一些蘋果，教師首先讓學(xué)生用手體驗(yàn)一下這根粉筆和實(shí)心球的重量，然后指導(dǎo)學(xué)生動手稱一稱，親自體驗(yàn)一下千克與克的不同，進(jìn)而讓學(xué)生稱一下1千克的蘋果到底有多少，并在動手操作過程中，探索千克與克之間的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。課外教師也要有計劃地開展各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，利用業(yè)余時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技博物館，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識無處不在，明確數(shù)學(xué)在生活中的廣泛性，從而在思想上重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；同時，教師還可以多鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽活動，除了為學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧林匹克競賽等大型比賽活動提供必要指導(dǎo)以外，還要積極籌備校園數(shù)學(xué)知識競賽活動，在校園內(nèi)形成崇尚數(shù)學(xué)的良好風(fēng)尚，在競爭中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重落實(shí)“以人為本”的教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍，為創(chuàng)建充滿趣味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。