林學(xué)志

摘 要：新課改之后，我國(guó)教學(xué)中各項(xiàng)先進(jìn)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入其中，課堂教學(xué)模式也逐漸轉(zhuǎn)變成多媒體和網(wǎng)絡(luò)模式。各種新型教學(xué)方式和理念脫穎而出，其中就包括微課。近年來(lái)，微課的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，已經(jīng)成為教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)手段。從現(xiàn)代教學(xué)理論方面來(lái)看，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)自身情況和需求在課前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂結(jié)束后可以利用微課視頻來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課，課堂上不懂的問(wèn)題也能夠在課下利用微課視頻學(xué)會(huì)。本文分析了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提出微課對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)的積極意義。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；結(jié)合；嘗試

一、微課在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

1.巧妙利用微課題解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷中我們能夠發(fā)現(xiàn)，計(jì)算題、應(yīng)用題等已經(jīng)占有越來(lái)越多的比重，這類(lèi)題型不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生功底是否扎實(shí)，還能夠考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換計(jì)算能力和所掌握的實(shí)際應(yīng)用能力。這類(lèi)題型對(duì)學(xué)生思維能力要求較高，已經(jīng)成為學(xué)生共同的難點(diǎn)題型。因此，學(xué)生要想取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，就必須能夠熟練掌握并解答這一題型。具體做法是，選取每次考試中的幾道經(jīng)典試題，然后制作微課視頻，在制作過(guò)程中要做到選材新穎，每一個(gè)步驟都精心設(shè)計(jì)。微課的主要優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間短，所教授的內(nèi)容都是課堂的精華，能夠在學(xué)生注意力最集中的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸知識(shí)點(diǎn)。并且微課還能夠?yàn)閷W(xué)生提供課下復(fù)習(xí)題，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。微課的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)內(nèi)在潛能，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)。

2.利用微課學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，把握考試命題方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性

數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用題是考試中數(shù)學(xué)試題不可缺少的題型。從小學(xué)數(shù)學(xué)試題來(lái)看，應(yīng)用試題多出現(xiàn)在材料分析題上，如果學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題不了解，那么將很難答出正確答案，這將直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)。近年來(lái)，應(yīng)用在試卷上不僅沒(méi)有減少反而增加了試題量，并且在學(xué)生解答上要求學(xué)生要能解答出其中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須選擇當(dāng)前實(shí)際生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析。通過(guò)微課的形式來(lái)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)這類(lèi)題型，不僅能夠幫助學(xué)生正確引用自己所學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生們不再排斥應(yīng)用題，減少心理負(fù)擔(dān)，提高自信心。

二、微課對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的積極意義

1.使用微課輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教師在輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求和特點(diǎn)合理制作微課，讓微課能夠在課堂中起到很好的輔助作用，能夠幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在教授應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，教師可以將應(yīng)用題解題知識(shí)點(diǎn)制作成多媒體課件，即微課。微課的設(shè)計(jì)一定要主旨明確，課件新穎，短小精湛，并且微課中所針對(duì)的問(wèn)題都是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的難題，微課的運(yùn)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。將微課應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)之前學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，還能夠讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加牢固，在一定程度上提高了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生合作研究能力也有很大的幫助。

2.使用微課輔助教學(xué)，可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)和提高教學(xué)教研能力

微課的運(yùn)用，學(xué)生能夠在課前利用微課對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且在課后也能夠通過(guò)微課進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，這樣大大減少了教師輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，提高教師的工作效率，在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)制作微課時(shí)，融入了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所有知識(shí)精華。在制作的過(guò)程中不僅是教師對(duì)教學(xué)的反思過(guò)程也是教學(xué)研究的過(guò)程。教師之間能夠通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)術(shù)上的切磋，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，在很大程度上提高了教師之間的良好氛圍，提高每名教師的教學(xué)能力。教師通過(guò)對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)制作能夠在這個(gè)過(guò)程中反思自身的教學(xué)是否完善，在不斷反思的過(guò)程中能夠提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

三、總結(jié)

微課的引進(jìn)為我國(guó)教育領(lǐng)域帶來(lái)前所未有的發(fā)展，使得教師更改了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，為教育領(lǐng)域做出越來(lái)越多的貢獻(xiàn)。在微課的使用過(guò)程中，將微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使得微課推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)效性。在微課的運(yùn)用上我們?nèi)孕璨粩嗯吞剿鳌?/p>

參考文獻(xiàn)

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