龍敏莉

【摘要】對于高中階段的學(xué)生來說數(shù)學(xué)是一個(gè)較為重要的部分，在高考當(dāng)中也有著舉足輕重的地位.教師和學(xué)生都在尋找一種效率更高的學(xué)習(xí)方法，在新課改之后高效課堂建設(shè)逐漸被運(yùn)用起來，這種高效課堂的建設(shè)對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起到了一定的作用，同時(shí)也提高了課堂的利用率，但在高效課堂建設(shè)過程中還存在著很多問題，這使得高效課堂的建設(shè)不能發(fā)揮出最大的作用.因此，本文主要著重于加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的研究，希望可以以此讓高中的數(shù)學(xué)課堂更加地高效.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)；高效課堂

教育歷來都是社會(huì)關(guān)注度較高的一個(gè)問題，尤其是高中這樣一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，更是不可忽視.數(shù)學(xué)作為高考占分比重較大的一個(gè)學(xué)科，在高中的學(xué)習(xí)階段成為教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題.很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課堂時(shí)間不能夠滿足他們對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，但實(shí)質(zhì)上是課堂時(shí)間還沒有被充分有效地利用起來.那么如何解決這個(gè)問題呢？下面我們會(huì)主要針對高中階段的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行相關(guān)的研究，來找到加強(qiáng)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的方法，讓課堂時(shí)間被充分地利用起來.

一、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的意義

數(shù)學(xué)是高中課堂教學(xué)的重點(diǎn)，如果想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該著重于課堂的建設(shè)，讓課堂更加的高效，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果.高中數(shù)學(xué)知識(shí)的主要教學(xué)方法是通過課堂傳授來實(shí)現(xiàn)的，所以課堂成了教師和學(xué)生關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題，但如何利用有效的時(shí)間來提高課堂的利用率成了許多教師都在思考的一個(gè)問題，如果教師不能很好地利用課堂時(shí)間就是對教學(xué)資源的浪費(fèi).在新課改之后，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂這個(gè)概念被提出來，這既是對于教學(xué)的長期總結(jié)，也是高中數(shù)學(xué)課堂的需要，由此可以看出加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的重大意義所在.

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法新模式探索

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，只有各種推理和計(jì)算.其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是這樣的，它也是具有趣味性的一門學(xué)科，當(dāng)然這需要教師在教學(xué)的過程中逐漸提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起去體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，然后讓學(xué)生逐漸地產(chǎn)生興趣，最終能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究.如此一來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得豐富有趣，學(xué)生也能抱著一種積極的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在繁忙的高中課堂當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率.

（二）加強(qiáng)課堂中的師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中往往都是教師一個(gè)人的課堂，學(xué)生在課堂中參與度很低，很多時(shí)候只是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí).學(xué)生在這樣的課堂中很容易出現(xiàn)注意力下降的問題，不能把所有的關(guān)注度一直都放在教師所講的內(nèi)容上面，這會(huì)使得課堂學(xué)習(xí)的效率極大地降低.此時(shí)，倘若教師能在課堂當(dāng)中和學(xué)生之間進(jìn)行一些互動(dòng)，便可避免這樣的問題出現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)隨著教師的思維一起進(jìn)行問題的思考，并與教師進(jìn)行思想交流，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸漸從被動(dòng)接受過渡到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的方式對于課堂效率的提升也具有很大的幫助.

（三）注重因材施教

因材施教在教學(xué)當(dāng)中是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中教師也應(yīng)該對這一問題引起重視.根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)和認(rèn)知水平進(jìn)行有針對性的課堂教學(xué)，使得每位學(xué)生的長處都能夠發(fā)揮出來，并且能夠?qū)W(xué)生的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中樹立起學(xué)習(xí)的信心，以樂觀積極的態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對課堂知識(shí)進(jìn)行充分的吸收.

（四）引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

提升學(xué)生的思維能力是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師教授給學(xué)生的不僅僅有教材上的知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一定的獨(dú)立思考能力.想要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力就應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的總結(jié)、反思和獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題的時(shí)候能夠自己獨(dú)立地思考并解決問題，而不是只會(huì)依賴于教師，這樣最終實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的目的.

（五）適度使用多媒體教學(xué)方式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)在課堂當(dāng)中的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)課堂也可以適當(dāng)?shù)貙Χ嗝襟w教學(xué)這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式進(jìn)行引進(jìn).運(yùn)用多媒體技術(shù)可以很大程度上減輕數(shù)學(xué)教師的任務(wù)量.例如，很多幾何畫圖的工作就可以用多媒體來完成.在數(shù)學(xué)課堂上教師也可以用課件來進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有更加深刻的認(rèn)識(shí)和記憶，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)理解的難度，形成立體化的教學(xué)模式.所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)貙Χ嗝襟w教學(xué)方式進(jìn)行運(yùn)用，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的效率.

三、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)是一種必然的趨勢，只有真正地做到了課堂效率的提高，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.高效課堂的建設(shè)需要教師的努力，同時(shí)還需要學(xué)生的配合，相信在二者的相互協(xié)作之下，會(huì)帶來一個(gè)更加高效的課堂，利用課堂的有限時(shí)間去創(chuàng)造更大的可能，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)，這是每位教師教書育人的愿望，也是每位學(xué)生所期盼的學(xué)習(xí)方式.

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