袁學(xué)駿

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是關(guān)鍵的基礎(chǔ)期。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視，并且隨著素質(zhì)教育的展開(kāi)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，這對(duì)于老師和學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期打下良好的基礎(chǔ)是我們一直在討論的問(wèn)題，現(xiàn)在，我們?yōu)榱烁纳朴⒄Z(yǔ)教學(xué)情況，開(kāi)始采用趣味教學(xué)法來(lái)提高孩子們的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，就此我們進(jìn)行展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；英語(yǔ)教學(xué)；趣味教學(xué)

引言

教育問(wèn)題始終是社會(huì)的重點(diǎn)問(wèn)題，不僅父母?jìng)兺映升垼渗P，國(guó)家也對(duì)國(guó)民的文化水平和教育力量給予極大的期望。現(xiàn)如今的雖然進(jìn)行著教育改革，但是始終存在著一系列的問(wèn)題難以解決，影響著教育事業(yè)的發(fā)展，就小學(xué)英語(yǔ)而言，雖然校方同樣重視，但是始終達(dá)不到預(yù)期的效果，這就需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的改革，趣味教學(xué)是現(xiàn)在改進(jìn)的方向，其對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，老師處于主要地位，整節(jié)課中幾乎都是老師在講述著授課內(nèi)容，學(xué)生坐在課桌前被動(dòng)的記著筆記，聽(tīng)著老師講課。課堂氣氛不高，老師與學(xué)生互動(dòng)性差，內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致授課效果差。在這樣的環(huán)境下，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是致命的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要去練習(xí)，僅僅靠理論學(xué)習(xí)達(dá)不到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果，只能紙上談兵，這也導(dǎo)致了中國(guó)學(xué)生很多都是“啞巴英語(yǔ)”，卷面可能會(huì)考高分，但是實(shí)際的交流能力卻達(dá)不到要求。這種現(xiàn)象便于我們當(dāng)下的素質(zhì)教育背道而馳，必須進(jìn)行改進(jìn)提升。

二、實(shí)行趣味教育的有效方法

對(duì)于傳統(tǒng)教育弊端的分析，我們認(rèn)識(shí)到若要改變這一境況，需要趣味教學(xué)來(lái)打破傳統(tǒng)教育的桎梏，提高課堂氛圍，加強(qiáng)師生交流和提高表達(dá)能力。對(duì)此我們就具體的趣味學(xué)習(xí)方法進(jìn)行展開(kāi)論述。

1.將教學(xué)與游戲相融合。愛(ài)游戲是孩子們的天性，小學(xué)生本來(lái)就是好動(dòng)的年級(jí)，長(zhǎng)時(shí)間約束著學(xué)生坐在課堂中學(xué)習(xí)是對(duì)他們的一種挑戰(zhàn)，因此我們需要進(jìn)行相應(yīng)的趣味活動(dòng)讓他們減輕束縛感，能夠真正的享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)生們并不是排斥學(xué)習(xí)本身，而是排斥這種枯燥乏味的課堂氣氛，為此，我們可以進(jìn)行多種趣味活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生們的興趣。如在剛開(kāi)始的音標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)，枯燥的背誦記憶效果并不顯著，而讓學(xué)生們進(jìn)行“對(duì)應(yīng)游戲”，讓那每個(gè)學(xué)生代表一個(gè)音標(biāo)，讓學(xué)生們?nèi)フ覍?duì)應(yīng)音標(biāo)的那個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)這樣的互動(dòng)游戲，可能學(xué)生很快就會(huì)記住，再如學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)eye、face、ear、nose、mouth等英語(yǔ)單詞后，可以進(jìn)行指認(rèn)游戲，讓學(xué)生們分組進(jìn)行，一個(gè)學(xué)生喊“eye”，另一個(gè)同學(xué)便指自己的眼睛，通過(guò)這樣的方式，可以增加學(xué)生們記憶單詞的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)游戲的方式，課堂氣氛便會(huì)活躍起來(lái)，老師們通過(guò)與學(xué)生的交流也會(huì)增進(jìn)師生感情，促進(jìn)溝通，使得便于開(kāi)展接下來(lái)的教育工作。

2.插入小故事來(lái)增加趣味性。除了做游戲，故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣有著極大的吸引力，愛(ài)聽(tīng)故事同樣是孩子的共同特點(diǎn)，因?yàn)楣适虑楣?jié)的起伏能讓同學(xué)能夠集中精力去聆聽(tīng)，由此我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)的課堂中加入小故事，對(duì)于提高課堂趣味性，提高教學(xué)效率具有一定的幫助。

如對(duì)于in、under、on等介詞學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生分不清具體該如何使用，很容易混淆，對(duì)此我們可以采用故事情節(jié)的代入來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如我們可以采用孩子們喜歡的王子與公主的故事，王子與公主在森林中游玩，在地上發(fā)現(xiàn)一把寶劍，此時(shí)寶劍在地上要用on，但是寶劍被是石頭壓住，此時(shí)要用介詞under，因?yàn)閷殑Υ藭r(shí)在石頭的下方，最后發(fā)現(xiàn)寶劍存在于劍鞘之中，此時(shí)要用介詞in。通過(guò)這樣故事講解的形式，對(duì)于介詞的使用進(jìn)行相應(yīng)的穿插，學(xué)生在聆聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)到了單詞的使用方式，并且記憶深刻。故事的引入對(duì)于此類章節(jié)的學(xué)習(xí)具體特別的效果，因此故事的引入對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也具有很好的效果。

3.建立語(yǔ)言環(huán)境。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂總是相對(duì)沉悶，學(xué)生和老師都注重于理論學(xué)習(xí)，最后通過(guò)卷面來(lái)進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定，通過(guò)卷面分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)劣是不可取的，語(yǔ)言最終需要的是去交流而不是用來(lái)應(yīng)試，因此讓學(xué)生勇敢的去交流，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方式。讓學(xué)生從小學(xué)階段便養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣，以后必將受益。

我們可以就此開(kāi)展情景對(duì)話的活動(dòng)，老師給予相關(guān)的主題，讓學(xué)生們?nèi)プ杂砂l(fā)揮，大膽的去表述，使用自己所學(xué)到的知識(shí)去溝通，同時(shí)老師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，改正口語(yǔ)中出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題。通過(guò)這種方式來(lái)提高表達(dá)能力，進(jìn)行一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生能夠初步掌握對(duì)話技巧，此時(shí)在進(jìn)行相應(yīng)句型或者詞組的引入，進(jìn)一步提高對(duì)話質(zhì)量。通過(guò)這一循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以充分利用好課堂時(shí)間提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，改善以往學(xué)生口語(yǔ)較差的狀況。并且此舉能夠使活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，我們始終在探索提高，經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們發(fā)現(xiàn)了很多弊端，影響著教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。對(duì)此我們進(jìn)行進(jìn)一步探索改革，趣味化教學(xué)是當(dāng)下較為流行也較為有效的方式，能夠課堂氛圍的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于素質(zhì)教育的展開(kāi)也十分有利。對(duì)此，可以推進(jìn)趣味化教學(xué)的深入發(fā)展來(lái)進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖鑫英.趣味游戲法在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].知音勵(lì)志，2016（16）：92.