姚趙麗

【摘要】根據《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明（高考綜合改革試驗省份試用）》，浙江省作為試點省份，新高考英語科目考試題型作了重大調整，其中英語寫作分為兩部分，共40分：第一部分為應用文寫作（15分），第二部分為讀后續(xù)寫或概要寫作（25分），兩種形式在不同考次不定期交替使用。本文以一節(jié)公開課為例講解如何寫概要寫作以及概要寫作的方法和步驟。

【關鍵詞】閱讀；概要寫作；高中英語；寫作技能

一、概要寫作的寫作步驟

英語概要寫作包含閱讀和寫作兩個過程。

1.閱讀。在閱讀時，要正確把握文章的主旨大意，了解文章的體裁，弄清文章的內部邏輯關系，提取文章的要點和關鍵詞。

（1）快速瀏覽全文，了解文章的體裁和大意。閱讀時，集中注意力找到原文的中心思想和文章的整體結構上，根據文章的內部邏輯關系做出決定。

（2）仔細閱讀，在閱讀中快速的找出每段的主題句，有利于抓住中心，理解文章。主題句有的在句首，有的在句尾，還有的需要根據文章內容來概括總結。

（3）列出原文要點。利用思維導圖畫出文章的結構樹。分析原文的內容和結構，將要點按照結構上的順序列出來。

（4）提煉出關鍵詞。關鍵詞對于文章的理解很重要，對于后續(xù)的寫作更重要，抓住關鍵詞以后，有利于用自己的話語概述原文，進行語言的轉化。

2.寫作注意事項。在提取了關鍵詞之后，在寫作時，需要注意以下幾點：

（1）應注意字數的要求。60字左右。（2）概要應該遵循原文的邏輯結構和順序，要清晰全面的表達全文。（3）一定要客觀全面準確的表達出原文的意思，不能加入個人的看法和意圖。

3.寫作技巧。概要寫作可以采用以下幾種寫作技巧：

（1）刪除細節(jié)，只保留主要觀點。比如文章第一段的主題句，可以刪除for several important reasons.（2）避免重復。在原文中，有時候為了強調某個事物，會反復的說明，這些在概要寫作時應該刪除重復的部分。（3）長句變短句，使用詞組代替整句話或者從句。例如： has made the cost of space exploration much expensive than it would for humans to do the work. 可以概括為：The use of robots cost less.（4）改變句子結構或者用同義詞替換關鍵詞。例如：robots are very important to space exploration and are being used in a variety of different ways.同義詞替換：Robots are very vital to space exploration and are being used in different aspects.改變句子結構：Being used in different ways， Robots are important in the space exploration. It is important to use robots to space exploration in various ways.（5）概括性的詞替代具體的詞。（6）用最簡短的連接詞，句子和句子之間連貫，使文章連貫。例如：①Robots make great explorers on planets， moons， and other landing areas. ②Robots are designed for collecting scientific data. 可以改寫為：Robots， （which are） designed for collecting scientific data， make great explorers.

4.打草稿并修改。概要寫作需要先打草稿，然后修改成文。比照原文，檢查看是否涵蓋了所有的要點，要點是否一致。內容是否連貫，是否與原文一致。刪除多余的句子和詞語。檢查拼寫、語法和標點符號的錯誤。

二、概要寫作的教學方法

1.在平時課堂教學中不斷的提高學生的閱讀水平和閱讀速度。（1）學生詞匯、短語的積累。教師應該要求學生在學習時，不斷的積累詞匯、固定搭配、習慣性用法、詞根詞綴等，為閱讀掃清障礙。（2）教師合理使用各種教學方法。利用網絡，多媒體信息技術，情景教學等方法，調動學生的學習積極性。（3）教師在教學中為學生提供具體的閱讀方法。利用略讀等方法，讓學生尋找主題句，段落大意?？偨Y文章的主旨大意。（4）教師對中西文化差異的介紹，避免因文化差異造成的對文章的不理解。（5）教師可以使用體裁教學法。教師應該把體裁教學法和體裁分析理論使用到教學中，使學生掌握不同體裁文章的寫作方法和文章結構。

2.培養(yǎng)學生的寫作能力和概括能力。（1）教師應培養(yǎng)學生的仿寫、詞語造句和書面表達的能力。教師有意識的鍛煉學生的改寫能力。比如一句話，在不改變句子意思的前提下，從多種角度進行改寫。（2）加強學生的概括能力。在日常教學中，可以利用課文，讓學生進行閱讀訓練，讓學生找出并劃出主題句和關鍵詞，整理出主旨大意。學生可以通過同義詞替換關鍵詞，或者通過句型轉化，精簡句子等，進行概要寫作。（3）培養(yǎng)學生利用結構樹、圖式結構和思維導圖進行寫作的能力。學生在寫作中，使用結構樹可以更好的把握文章的框架和邏輯關系。利用思維導圖來指導學生寫作。

三、備考建議

1.重視學生的基礎，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

2.使學生積累同義詞和掌握句型轉換的能力。

3.適度練習。充分利用教材和往年高考題，對學生進行閱讀訓練和寫作訓練。

參考文獻：

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