王利偉

【摘要】自然拼讀法的學(xué)習(xí)和運用可以豐富學(xué)生的詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，提高學(xué)生的拼讀能力，提升學(xué)生的閱讀速度，從而促進英語學(xué)習(xí)的進步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；自然拼讀；提高效率

英語教學(xué)要從聽說讀寫入手，會說會讀才能聽得懂寫得順，所以引進高效率的拼讀方法是英語學(xué)習(xí)的重點。自然拼讀法總結(jié)了英語拼讀規(guī)則，利用音階和音標的拼讀方式，可以讓學(xué)生拼讀大部分遇到的單詞。俗話說“熟能生巧”，如果學(xué)生能夠熟練拼讀小學(xué)教材中的英語單詞，就能提升英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)了音標拼讀，學(xué)生在拼讀單詞時會自覺運用拼讀方法，培養(yǎng)語音意識，達到“見詞能讀”。學(xué)生潛意識里明確字母發(fā)音，一邊拼讀一邊就能準確寫出單詞，從而實現(xiàn)“聽音能寫”的目標。認識單詞，明確詞義，閱讀便不是問題，由此便可收獲更好的英語學(xué)習(xí)效果。

一、自然拼讀培養(yǎng)學(xué)生的語音意識

語音意識的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)過程中比較重要的過程，具備基本的語音意識就可以有意分解字母及字母組合的發(fā)音，在拼讀單詞時準確劃音節(jié)，拼讀出最基本的語言因素，然后再把因素有機融合在一起拼讀出單詞。自然拼讀法教給學(xué)生最基本的26個字母名稱音和44個字母及字母組合的發(fā)音，把這些發(fā)音規(guī)則整理成條，每天依據(jù)規(guī)則拼讀單詞，在拼讀實踐中培養(yǎng)語音意識，形成拼讀能力。學(xué)生掌握了基本的拼讀規(guī)律以后就可以自由拼讀陌生單詞，哪怕是有難度的英語單詞也能讀出來，形成“見其形，知其音”的能力。英語單詞拼讀規(guī)則很多，老師要針對小學(xué)生的接受能力，循序漸進講解滲透，切不可因貪多而混淆。

如人教版五上Unit3What would you like？一單元中，比較長的單詞多一些，學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞時可以運用自然拼讀法自主拼讀。像單詞hamburger[‘h?mb ：g ]學(xué)生可以把單詞劃分為三個部分ham/bur/ger然后根據(jù)拼讀規(guī)則三個小節(jié)的單詞末尾都屬于元音+輔音，屬于重讀閉音節(jié)。三個字母放在一起拼讀，難度大大降低，三個小節(jié)拼讀出來以后再合成就很簡單了。所以，看似很長的單詞，稍微一分解就能比較容易讀出來，關(guān)鍵是學(xué)生要有分解拼讀的意識。再如favourite[‘fe v r t]學(xué)生也要有意識進行分解，fa/vou/rite分成三節(jié)后，根據(jù)規(guī)則，這三個小節(jié)為“輔音+元音”或者“元音+輔音+e”的形式，為重讀開音節(jié)，這樣學(xué)生也會拼讀出來，然后再合讀，很容易讀出較長單詞。

二、自然拼讀提高學(xué)生的拼寫能力

單詞積累不僅要會讀還要會寫，知識要落到紙面上才算真正掌握。自然拼讀法可讓學(xué)生在拼讀時寫出相應(yīng)的字母及字母組合，正確拼寫單詞。運用自然拼讀法拼讀是對單詞的“解碼”過程，而拼寫則是“編碼”過程。拼讀規(guī)則同樣適用于拼寫，學(xué)生在拼讀時已經(jīng)建立了音節(jié)的概念，老師在教學(xué)時要選擇多音節(jié)詞讓學(xué)生練習(xí)拼讀和拼寫，明確多音節(jié)單詞的重讀和單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)則，以此強化自然拼讀法的運用，達到“聽其音，知其形”的目的。小學(xué)階段對“寫”的要求不是很高，在運用自然拼讀法拼寫時也要在“四會”單詞的范圍內(nèi)，不要拔高要求影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

當然也有很多字母發(fā)音比較相似，需要拼讀準確才能拼寫正確。如字母a的發(fā)音[?]和字母e的發(fā)音[e]就很相似，要想分清單詞拼寫時是哪個音，需要大量拼讀訓(xùn)練。老師可以把發(fā)[?]和[e]音的單詞、短語分別歸納出來，強化訓(xùn)練，形成語感。小學(xué)階段所學(xué)單詞比較簡單，像發(fā)[?]的單詞有hand，land，sad，chat，plan，habit，bag，traffic等，發(fā)[e]音的單詞help，best，never，red，lesson等。當然字母組合“ea”也發(fā)[e]音，如weather，ready等。學(xué)生在反復(fù)拼讀以后就會發(fā)現(xiàn)二者發(fā)音的細微不同，從而拼讀、拼寫出正確的單詞。

三、自然拼讀提升學(xué)生的閱讀速度

英語閱讀的速度主要依靠學(xué)生單詞的占有量，積累的詞匯越多，閱讀速度越快，攝取的信息也更多。教學(xué)實踐證明，自然拼讀法是識記單詞最快、最準確的方法。自然拼讀法記憶的是單詞的音，只要發(fā)音準確，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則就可以拼讀出正確的單詞，并且能夠辨別出單詞中相近的字母發(fā)音，拼寫的單詞也最準確。自然拼讀法的靈活運用，能夠“見詞能讀”。這樣學(xué)生在閱讀中就會減少陌生單詞的障礙，提高閱讀速度。學(xué)生根據(jù)單詞的構(gòu)詞方式以及前后文的內(nèi)容便可以猜測出陌生單詞的意思，避免回讀推敲，也可以提高閱讀的效率。

學(xué)生在閱讀短文時遇到陌生單詞要有意識分割字母組合，根據(jù)自然拼讀發(fā)音規(guī)則讀出單詞就可以順利讀完文章。學(xué)生的閱讀興趣來源于流暢閱讀的成功刺激，而這份成功需要“方法”的保證，自然拼讀法就是為閱讀奠基的必備技能，豐富的拼讀積累最終將轉(zhuǎn)化為閱讀能力，閱讀效率的提高則是必然。

總之，自然拼讀法在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，幫助學(xué)生快速拼讀、拼寫單詞，從而應(yīng)用于短文閱讀中，提高英語學(xué)習(xí)效率。自然拼讀法的運用讓小學(xué)生初學(xué)英語就有法可循，快速積累單詞，順利閱讀，形成語感，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐證明，自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提升英語學(xué)習(xí)效率，值得廣泛推廣應(yīng)用。

參考文獻：

[1]王雪.試論自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西青年， 2016（13）.