紅花

[摘 要]在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，能夠綜合展現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，但同時(shí)又是一個(gè)教學(xué)中比較棘手的問(wèn)題，很多小學(xué)生害怕寫(xiě)作，寫(xiě)作質(zhì)量差，教師也沒(méi)有好的作文教學(xué)方法。作文的寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和感悟生活，注重閱讀寫(xiě)作積累，還要不斷修改和完善，才能實(shí)現(xiàn)作文水平的不斷提升。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；策略

對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，不知道作文寫(xiě)什么，寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量較低，作文教學(xué)成為了一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，有想法不知道如何表達(dá)，語(yǔ)文功底較差，詞不達(dá)意。這樣的問(wèn)題非常之多，但是小學(xué)作文又是語(yǔ)文中的重中之重。為了解決這個(gè)讓老師和學(xué)生都頭疼的問(wèn)題，教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，堅(jiān)持點(diǎn)滴積累，多進(jìn)行情感上的思考和感悟，才能逐漸讓學(xué)生有話可寫(xiě)，有情可表，寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。

一、觀察和感悟生活，理清寫(xiě)作思路

語(yǔ)文離不開(kāi)生活，作文更是如此。善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，就會(huì)擁有許多有趣的作文素材。寫(xiě)作文需要清晰的思路，這種思路可以在生活中一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)起來(lái)。世界上不是沒(méi)有美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。現(xiàn)在很多小學(xué)生寫(xiě)作文，千篇一律，缺少新意。原因就是現(xiàn)在的小學(xué)生們不知道如何發(fā)現(xiàn)生活，放學(xué)回來(lái)寫(xiě)作文，打開(kāi)電腦手機(jī)百度搜索，或是翻翻作文書(shū)直接找素材，這樣的方法怎么能夠?qū)懗龊玫淖魑膩?lái)呢。因此，老師要教育學(xué)生，學(xué)會(huì)觀察生活中的每一件事，每一個(gè)東西，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，在觀察中思考，思考清楚以后作文就可以信手拈來(lái)。例如《我的家》這一作文題目，那么這篇作文應(yīng)該如何讓小學(xué)生們通過(guò)觀察生活來(lái)找思路呢。首先，讓小學(xué)生們放學(xué)回家以后，仔細(xì)觀察家里的布置、擺設(shè)，包括有意義的家具等等，這是老家的環(huán)境。其次，仔細(xì)觀察了解家里每一個(gè)成員的外貌、性格，也可以記錄下一些家人之間的有趣的事情，這是家庭成員。最后，可以觀察一下房子外面的有何建筑啊，樹(shù)木啊之類的標(biāo)志性物品，使整篇作文更加有趣。觀察完以后仔細(xì)記錄下來(lái)，認(rèn)真思考，理清思路之后，開(kāi)始寫(xiě)這篇作文。

二、滴水穿石，注重閱讀寫(xiě)作的積累

任何一件事情只要認(rèn)真堅(jiān)持的去做就會(huì)成功，只要功夫深，鐵杵磨成針。平時(shí)的積累對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作尤為重要。目前小學(xué)生作文中的表達(dá)能力不強(qiáng)，成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、修辭手法的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)?，都是非常令人哭笑不得的事情。注重平時(shí)的積累就是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，積累的方法有很多種：其一，可以利用日記積累。養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記的習(xí)慣，可以加強(qiáng)小學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能，同時(shí)也可以提高對(duì)生活的觀察力；其二，好詞好句的積累。老師可以要求小學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)本子，每天都把自己認(rèn)為優(yōu)美、有趣、有意義的好詞好句記錄下來(lái)，可以是成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，也可以是名人名言，唐詩(shī)宋詞。每天通過(guò)課本、課外書(shū)、成語(yǔ)詞典等相關(guān)書(shū)籍閱讀一些對(duì)寫(xiě)作有幫助的故事、文章，然后將這些好詞好句記錄在本子上時(shí)不時(shí)拿出來(lái)閱讀一下，日積月累，對(duì)小學(xué)生的作文水平會(huì)有很大的提升；其三，老師可以將課本內(nèi)容中較為有意義的段落劃出來(lái)告訴學(xué)生，例如五年級(jí)上冊(cè)中的名言警句等，多多注意這樣的寫(xiě)作手法并加以運(yùn)用。例如在講解《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生整體閱讀這篇文章，明確故事發(fā)生背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物故事，之后掌握文章中如“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“寬容大度”、“唇槍舌劍”等精彩詞句，待學(xué)生學(xué)完這篇課文后，要求其寫(xiě)一篇讀后感，說(shuō)明自己學(xué)到了哪些知識(shí)，是否能在作文中仿寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)秀詞句，提高寫(xiě)作能力。

三、及時(shí)修改和完善，家長(zhǎng)師生的互動(dòng)交流

小學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)匱乏，想要提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力就要求老師在收到小學(xué)生們的作文時(shí)，及時(shí)進(jìn)行修改。并且要認(rèn)真修改，將作文中修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)、病句、錯(cuò)別字、段落分析等有錯(cuò)誤的地方認(rèn)真做標(biāo)記，盡快地修改完然后發(fā)放到同學(xué)們的手中。老師的批評(píng)和鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)生們都非常的重要，不對(duì)的地方要適當(dāng)批評(píng)，好的地方要多多鼓勵(lì)，但是要批評(píng)鼓勵(lì)相結(jié)合。發(fā)下去作文以后先讓學(xué)生們之間進(jìn)行互相交流，討論出修改意見(jiàn)。然后認(rèn)真修改，將修改過(guò)的作文再次上交，進(jìn)行師生之間的意見(jiàn)交流，進(jìn)一步的修改完善。老師和學(xué)生要做朋友，拉近師生關(guān)系，對(duì)于小學(xué)教學(xué)有著莫大的好處。這樣的同學(xué)之間的交流、師生之間的交流，非常有助于提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。對(duì)于作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也能夠及時(shí)改進(jìn)，下次不再犯同類錯(cuò)誤。而相互交流，可以使作文教學(xué)更順利的開(kāi)展，何樂(lè)而不為。

四、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，豐富想象能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，通常情況下小學(xué)語(yǔ)文教師會(huì)以命題的方式讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，以這樣學(xué)生不僅不會(huì)迅速進(jìn)入狀態(tài)，還會(huì)使作文顯的尤為空洞，因而教師應(yīng)以寫(xiě)作環(huán)境氛圍作為前提基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作要求得到充分理解，從而再進(jìn)行寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，寫(xiě)出個(gè)性化的新穎的文章。比如以《我最喜歡的運(yùn)動(dòng)》為題目讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，那么教師就可以與學(xué)生進(jìn)行一番交流再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。如最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么，為什么喜歡此運(yùn)動(dòng)，此運(yùn)動(dòng)為你的生活與學(xué)習(xí)分別帶來(lái)了什么樣的益處等等。因此，以這樣的方式先讓學(xué)生打開(kāi)自身的思維，從而讓學(xué)生在此氛圍中產(chǎn)生一定的聯(lián)想，最終寫(xiě)出具備新穎性、文藝性的語(yǔ)文作文。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)重點(diǎn)，但是作文能力的提升并不是一蹴而就的，需要學(xué)生不斷的積累、感悟，不斷的練筆和修改完善。對(duì)于作文教學(xué)的好的方法還有很多，還需要廣大教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索，本文主要總結(jié)了四個(gè)方面的策略，相信如果做好這幾點(diǎn)，都會(huì)對(duì)提高小學(xué)生的作文水平產(chǎn)生莫大的幫助。

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