牛志燕

[摘 要]隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，社會(huì)更加需要全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。良好的數(shù)學(xué)能力也就成為對(duì)新時(shí)代優(yōu)秀人才的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，因而數(shù)學(xué)也變得極為重要，也受到越來(lái)越多人的重視。數(shù)學(xué)知識(shí)也是在一點(diǎn)一滴的積累中形成的，所以培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情趣，是從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣開(kāi)始的。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教育；興趣；益處

一、數(shù)學(xué)教育的益處

1.提高記憶力

兒數(shù)學(xué)教育是一門系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在教育、教學(xué)中感到比較難教，幼兒在學(xué)習(xí)中感到比較枯燥。如何使幼兒數(shù)學(xué)教育變?yōu)榻處熢附獭⒂變涸笇W(xué)的一門學(xué)科，是幼教工作者正在探索的問(wèn)題之一。記憶對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，如何提高記憶就顯得尤為重要了。也許看見(jiàn)學(xué)生們“掰著手指算加減法”，會(huì)摸不清頭腦，覺(jué)得他們毫無(wú)數(shù)學(xué)細(xì)胞，就是“瞎猜”。這也無(wú)可厚非，如果學(xué)生的數(shù)學(xué)完全符合老師的要求，那就算不上想象了，因?yàn)槟７掠肋h(yuǎn)算不上再創(chuàng)造，但并不表示學(xué)生的瞎想毫無(wú)意義。只是我們成人的思維缺少了對(duì)學(xué)生想象的理解成分。在他們看來(lái)“瞎想”也是有一定規(guī)律的，這就是孩子們的“無(wú)意識(shí)記憶”。孩子們將儲(chǔ)存在自己腦海中的外界事物翻找出來(lái)，然后以“天真”“幼稚”的抽象方式表達(dá)出來(lái)，而這表達(dá)出來(lái)的過(guò)程就是學(xué)生的記憶力的表現(xiàn)，久而久之學(xué)生的記憶力就會(huì)得到提高。

2.讓數(shù)學(xué)回歸生活實(shí)際

我們說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友等熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開(kāi)展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流，實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)眾多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小試驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)的理解力。

3.發(fā)揮想象力

小學(xué)生對(duì)復(fù)雜的解題能力有限，所以在數(shù)學(xué)課堂讓他們感受簡(jiǎn)單的思路，接受并掌握課堂上教師所講內(nèi)容，在頭腦中再次回顧和自己不一樣的思路的能力，過(guò)程比較艱苦，比較不易。為此，教師要了解小學(xué)生每個(gè)階段的認(rèn)知水平。在課堂上應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一切有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的題型，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和了解所要講解的內(nèi)容，只有先讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，才能讓其在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象與練習(xí)，從而學(xué)會(huì)某一題型的解題思路，累積越多，學(xué)生也越有成就感。這個(gè)過(guò)程需要教師耐心，給予學(xué)生足夠的思維時(shí)間，給予學(xué)生想象的空間。

如在《三角形三邊的關(guān)系》教學(xué)時(shí)，該課時(shí)是在學(xué)生初步了解了三角形的定義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究三角形的特征，即三角形任意兩邊的和大于第三邊。三角形三邊關(guān)系定理不僅給出了三角形三邊之間的大小關(guān)系，更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標(biāo)準(zhǔn)，熟練靈活地運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的一個(gè)體現(xiàn)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生全面思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，它還將在以后的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。教學(xué)中，教師根據(jù)小學(xué)生喜歡玩的天性，首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生折塑料管引發(fā)學(xué)生猜想，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為后面的學(xué)習(xí)鋪好路。再用小棒圍三角形進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、交流、抽象概括，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形三邊的關(guān)系后，教師這時(shí)再出示書(shū)上的一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生判斷，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，接下來(lái)教師出示書(shū)上的情景圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，畢竟書(shū)本是我們學(xué)習(xí)最直接的資料之一，我們應(yīng)好好的加以運(yùn)用。本節(jié)課的后半部主要是出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題地過(guò)程中理解、掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維

每個(gè)孩子都對(duì)這個(gè)世界充滿著好奇，對(duì)這個(gè)世界有著無(wú)限的遐想，天空為什么是藍(lán)色的？小草為什么是綠色的？山為什么是高的？我可不可以假設(shè)一種答案去求證它是不是對(duì)的？?jī)蛇呏系扔诘谌叄窟@就是孩子們的世界，對(duì)每一個(gè)新鮮事物都充滿好奇，但還沒(méi)有那么明顯的“定義”，我們可以充分地利用孩子們的這一特征，保護(hù)好他們這種好奇的心理，而不是給他們?nèi)ザx兩邊之和大于延緩三邊，兩點(diǎn)間的直線距離最短，扼殺他們所有的好奇心。在數(shù)學(xué)課中，讓學(xué)生充滿好奇的教學(xué)情境，對(duì)孩子學(xué)習(xí)這節(jié)課有著尤為重要的作用？我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)給孩子無(wú)限遐想的情境，讓他們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。首先我們要讓孩子對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)敢庥米约菏种械墓ぞ呷ゴ竽懽C明自己是對(duì)的，假設(shè)成立，而不是當(dāng)學(xué)生假設(shè)不對(duì)時(shí)，我們就去給他們“定義”告訴他們應(yīng)該怎樣是怎么樣的結(jié)果，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)孩子們有興趣了，你想讓他停都停不下來(lái)。而當(dāng)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)自己證明旨論時(shí)，對(duì)這個(gè)世界有自己的認(rèn)知的時(shí)候，他們自然而然就能理解兩邊之和為什么是大于第三邊的，他們也自然而然地牢記這些結(jié)論事物，不需要你去教他怎么記。所以千萬(wàn)不要扼殺了孩子們對(duì)這個(gè)世界的好奇心

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。興趣是人力求知識(shí)，探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。濃厚的興趣還能激勵(lì)人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科。

興趣是最好的老師，而興趣卻不是天生的，而是后天一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的條件下變化發(fā)展的，而老師在這個(gè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還要采用相應(yīng)的措施使他們的興趣可以持久的發(fā)展下去。帶領(lǐng)他們?nèi)谌肟鞓?lè)的數(shù)學(xué)空間，感受復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)間的神奇過(guò)程……感受這神奇的數(shù)學(xué)，讓他們樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)、樂(lè)于創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]竺仕芳.激發(fā)興趣，走出誤區(qū)———綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索〔J〕.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）