張雪松

[摘 要]幼兒園的區(qū)域活動是針對幼兒的活動天性構(gòu)建的活動場所，現(xiàn)階段隨著教育的多元化拓展，幼兒園區(qū)域活動已經(jīng)成為幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，但在區(qū)域活動中，所需要構(gòu)建的器材較多，大額的成本支出制約著幼兒元的區(qū)域建設(shè)，可通過廢舊材料的搜集，來進(jìn)行區(qū)域的DIY設(shè)計(jì)，不僅能夠解決區(qū)域活動中的材料更替問題，同時(shí)也能夠強(qiáng)化師生的環(huán)保意識，廢舊材料的二次重組，調(diào)動了幼兒的參與好奇心，豐富了區(qū)域活動的構(gòu)建內(nèi)容，需在幼兒園的建設(shè)與教育中引起重視。

[關(guān)鍵詞]廢舊材料；幼兒園區(qū)域活動；應(yīng)用

廢舊材料通常的終結(jié)點(diǎn)就是被丟棄到垃圾處理中，我國每日產(chǎn)生的廢舊材料是數(shù)以萬計(jì)的，為了強(qiáng)化資源的有效利用效果，并為幼兒園的區(qū)域活動創(chuàng)建更為廣闊的天地，激發(fā)幼兒的廢舊材料創(chuàng)新意識，廢舊材料理與幼兒園區(qū)域活動的有機(jī)融合，為幼兒教育提供了新思路，具有重要的教育意義。

一、廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用意義

1.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識

幼兒階段，幼兒對事物抱有較強(qiáng)的好奇心理，正是想象思維與創(chuàng)造思維激發(fā)的良好契機(jī)，而幼兒對于新鮮事物始終充滿了探究欲望，廢舊材料的種類較多，可不間斷的為幼兒提供創(chuàng)意器材，按照自己的想法去構(gòu)建區(qū)域活動，選擇自己喜愛的區(qū)域活動應(yīng)用材料，且大部分的廢舊材料都來源于生活，幼兒對于廢舊材料的熟悉感較強(qiáng)，在廢舊材料的二次利用中，幼兒的思緒放飛，加深了對生活材料的印象，了解其原本的功用，對于幼兒的創(chuàng)意思維迸發(fā)，具有良好的啟迪效果。

2.提高幼兒的動手能力

幼兒教育中，幼兒的動手能力是重要的一環(huán)，不僅能夠使得幼兒的身體發(fā)育更加靈活、協(xié)調(diào)，同時(shí)也能夠在動手中促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，通過廢舊材料的區(qū)域活動構(gòu)建，幼兒在動手中，完成材料的整合與切割處理等，將不同的材料融合在一起，使得材料轉(zhuǎn)換身份，充滿了動手的樂趣，還能在很大的程度上開動幼兒的腦筋，使其變得更加聰明。

3.強(qiáng)化幼兒的環(huán)保觀念

在人們的日常生活中，一些生活用品在使用過后，就變成了廢舊材料。如果直接將這些廢舊材料當(dāng)成垃圾扔掉，不僅會對環(huán)境造成一定的污染，還會在一定的程度上浪費(fèi)掉其剩余價(jià)值。因此，教師在利用廢舊材料為幼兒開展區(qū)域活動的過程中，可以將環(huán)保意識滲透到教學(xué)活動當(dāng)中，使幼兒在游戲或者活動中產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識，從而強(qiáng)化幼兒的環(huán)保觀念。

二、廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用方法

1.正確分辨廢舊材料

人們在日常生活中經(jīng)常會使用到很多的用品或者材料，一些生活用品被使用之后還具有一定的剩余價(jià)值，但是很多物品的剩余價(jià)值會被浪費(fèi)掉。在環(huán)保理念的指導(dǎo)下，幼兒教師應(yīng)該重視廢舊材料在開展區(qū)域活動中的應(yīng)用價(jià)值，并將其充分運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中。首先，幼兒教師在開展區(qū)域活動的過程中，可以向幼兒講解生活中能產(chǎn)生的廢舊材料有哪些，使幼兒能正確分辨廢舊材料，并能按照正確的方法收集生活中產(chǎn)生的廢舊材料。其次，教師可以為幼兒布置在課后收集廢舊材料的任務(wù)，并將收集到的廢舊材料拿到幼兒園。例如，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些空飲料瓶、碎布、廢舊紙盒、廢舊報(bào)紙以及商品的包裝紙等。教師可以啟發(fā)幼兒的思維，使幼兒發(fā)現(xiàn)廢舊材料在手工制作以及體育活動中的用途。有的幼兒會發(fā)現(xiàn)，既然人們的很多背包都是用布料制作的，那么可以利用碎布制作簡單的零錢包。有的幼兒會想到用空飲料瓶子制作成保齡球，利用紙盒制作相框等。另外，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手工制作，或者利用一些廢舊材料進(jìn)行體育活動的過程中，應(yīng)該重視區(qū)域活動的安全性。

2.奇思妙想巧設(shè)計(jì)

本土環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營造了濃厚的家鄉(xiāng)氛圍，對激發(fā)幼兒愛園、愛家、愛國的情感起著舉足輕重的作用。下面以我園創(chuàng)建特色園所為例，談?wù)劮窒肀就临Y源、廢舊材料在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用。樓道可重點(diǎn)以民間藝術(shù)為主體布置。運(yùn)用了麥稈、草編、草帽、馬尾荷包、鞋墊、剪紙等手工制作的作品，合理巧妙搭配，再經(jīng)過老師、家長、幼兒合力精心裝扮，便呈現(xiàn)出了集民間藝術(shù)于一體的風(fēng)景，漫步在樓閣中真令人感嘆折服。或重點(diǎn)以本土特產(chǎn)為主體布置。將當(dāng)?shù)刈顬楸就恋漠a(chǎn)品實(shí)物或利用廢舊材料做成的模型懸掛，加以巧妙點(diǎn)綴，比如將實(shí)物南瓜雕刻成小型圖案，然后涂染廣告顏料，最后刷上亮漆，整個(gè)南瓜變成了一個(gè)晶瑩剔透的藝術(shù)品。又如，用廢舊材料絲襪制作成土豆，用玉米皮加工成大蒜、編織成辮子，既可當(dāng)草繩串東西用，又可當(dāng)女娃娃的裝飾辮；另把玉米線編織成辮子，也可用來裝飾。如南瓜實(shí)物的造詣、絲襪做的土豆、玉米皮做的大蒜、實(shí)物粉條，等等，經(jīng)過家長配合，師幼們能工巧匠般的雕琢，呈現(xiàn)在眼前的又是一道獨(dú)特的家鄉(xiāng)風(fēng)景。最讓人嘆服的是用雪松上的松果，做成了活靈活現(xiàn)的可愛小鳥，真是奇思妙想的點(diǎn)綴。

3.結(jié)合幼兒的興趣

興趣愛好是促使幼兒觀察世界最大的動力，也是幼兒表達(dá)自己思想非常重要的精神支柱。在幼兒興趣的作用下，幼兒就會非常向往玩耍之前尚未玩過的游戲、試著完成一些之前尚未參與過的事情。在這一過程中，幼兒的創(chuàng)新能力可以得到大幅度的提升。鑒于此，有必要結(jié)合幼兒的興趣，利用廢舊材料開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動。具體來說，在國慶假期歸來，幼兒園里面異常熱鬧，許多幼兒都在討論他們在假期期間跟著爸爸媽媽到各種各樣的風(fēng)景勝地以及游樂場玩耍的時(shí)光。幼兒們在課間也會相互之間展示外出游玩時(shí)候拍攝的各種各樣的照片，談?wù)撍麄冊谕獬鲇瓮孢^程中所遇到的感興趣的事物。在這樣的濃烈的興趣氛圍下，教師就可以引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)意美術(shù)活動《我感興趣的風(fēng)景》，幼兒就可以利用各種各樣的廢舊紙盒，通過剪裁拼貼、描繪裝飾等各種各樣的方法，設(shè)計(jì)出他們心目中的風(fēng)景，從而展示出各個(gè)幼兒獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。

三、結(jié)語

幼兒主要通過與材料的交互作用而得到發(fā)展，相應(yīng)地，區(qū)角中的可操作材料就成了必不可少的物質(zhì)媒介，材料是操作的物質(zhì)支柱。在崇尚環(huán)保的今天，廢舊材料在區(qū)域游戲中的運(yùn)用不僅能豐富幼兒的游戲材料，彌補(bǔ)現(xiàn)成玩具玩法單一的不足，同時(shí)也能激發(fā)幼兒環(huán)保意識。

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