劉霞

【摘 要】若想真正優(yōu)化小學語文課堂導入，教師就必須發(fā)揮出課件的優(yōu)勢，可以通過課件聲效、圖文并茂以及導入動畫等形式，來提高小學語文課堂導入的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課件；小學語文；課堂導入

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學中運用課件，已經(jīng)成為了教師愈發(fā)追捧的一種教學方法，對于小學語文教學效率的提升有著積極的促進作用。因此，在小學語文教學中，教師應充分發(fā)揮課件優(yōu)勢來優(yōu)化小學語文課堂導入，改變傳統(tǒng)小學語文教學模式的單一性，激發(fā)小學生對語文學習的興趣，從而使小學生的語文學習水平獲得有效進步。本文著重探討發(fā)揮課件優(yōu)勢，優(yōu)化小學語文課堂導入的對策。

1.借助課件聲效，激發(fā)學生興趣

興趣是學生學習道路中的巨大推動力，只有讓小學生對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠真正提高小學生在語文課堂中積極性，以促進小學生語文學習能力的提升。因此，在小學語文教學中，教師可以借助課件聲效來激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生獲得良好的聽覺感受，以提升小學生在語文課堂中的參與程度，使小學生能夠?qū)⒆⒁饬κ冀K放置于課堂之中，從而使學習語文課堂的教學效率與質(zhì)量獲得提升。

另外，教師應立足于課文內(nèi)容，予以學生充分引導，將課件聲效與課文內(nèi)容進行緊密結(jié)合，以確保課件聲效的有效性，使學生能夠在優(yōu)美的旋律中，獲得內(nèi)心美的感受，這樣小學生才會樂于投身于語文課堂之中，并最終愛上語文課堂。

例如，在學習《月光曲》一課時，教師就應借助課件聲效的優(yōu)勢，來激發(fā)小學生的學習興趣，優(yōu)化小學語文的課堂導入。如可以在語文課堂中，為小學生播放出關(guān)于月光曲的音樂，使小學生可以獲得良好的聽覺體驗，而后以此為切入點，將本節(jié)課的教學內(nèi)容導入出來，以促進小學生對語文知識的理解，調(diào)動小學生在語文課堂中的積極性，從而使語文課堂的教學效率獲得提升。

2.運用圖文并茂的形式，提升教學質(zhì)量

優(yōu)化課堂導入的手段，對小學語文教學質(zhì)量的提升可以起到事半功倍的效果，并有助于強化小學生對事物的理解能力，使小學生獲得綜合素質(zhì)的進步。因此，教師在實施小學語文課堂導入時，可以運用圖文并茂的形式，來提升語文課堂的教學質(zhì)量，優(yōu)化語文課堂導入的方式，以增強小學生的視覺體驗，讓小學生感受到語文學習的無限樂趣。另外，對于課件內(nèi)容的設(shè)計，教師一定要下足功夫，將語文教學中的重難點知識，通過圖文并茂的形式展現(xiàn)給學生觀看，以降低學生的學習難度，促進學生對語文知識的深入理解，從而使小學語文課件能夠真正發(fā)揮出優(yōu)勢與價值。

再者，由于小學生正處于好奇心極強的階段，大多事物都能夠讓他們產(chǎn)生興趣，因此說圖文并茂的形式，恰巧可以滿足小學生的這一特性，讓小學生帶著好奇心去參與到語文課堂的實踐之中，使教師在語文課堂中的導入變得輕松起來。

例如，在學習《王二小》一課時，教師應運用圖文并茂的形式，來提升語文課堂教學的質(zhì)量。如教師可以針對本節(jié)課的內(nèi)容，而制作出圖文并茂的課件形式，以增強小學生的視覺感受，讓小學生能夠直觀的看到王二小在放牛時的場景，以促進小學生對課文內(nèi)容的深入領(lǐng)會。通過這種方式，能夠真正凸顯出優(yōu)化語文堂導入的價值，從而使小學生更好的投身于語文課堂的學習之中。

3.適當導入動畫，營造良好學習氛圍

適當導入動畫，能夠使小學語文教學的內(nèi)容變得豐富起來，改變傳統(tǒng)小學語文教學中枯燥乏味的氛圍，讓小學生在輕松、愉悅的氛圍中感受到語文學科的魅力。因此，在小學語文課堂導入時，教師應采用積極的導入手段，以在課堂的開端就充分吸引小學生的注意力，進而使小學生取得較好的學習成果。如教師可以在課件中適當?shù)膶雱赢?，引發(fā)小學生的共鳴，讓小學生動畫的刺激下，油然而生出一種對語文學習的欲望，以提升小學生在語文課堂中的積極性與主動參與性，從而使小學生的語文學習水平獲得顯著進步。

并且，通過這一方式，有助于為小學生營造良好的學習環(huán)境，使小學生在課件的動畫內(nèi)容中，獲得語文學習的有益養(yǎng)分，以提升教師語文課堂導入的效率與質(zhì)量，并能夠彰顯出小學語文課堂教學的靈活性與開放性，使課件優(yōu)勢能夠真正得到發(fā)揮。

例如，在學習《小白兔和小灰兔》一課時，教師應在課件中適當?shù)募尤雱赢嫷膬?nèi)容，將小白兔和小灰兔通過動畫的形式，展現(xiàn)給小學生觀看，讓小學生在良好的學習氛圍下，強化對語文新知識的學習。并且，通過這種導入的方式，能夠迅速的吸引小學生在語文課堂中的注意力，以達到有效教學的目的。

總結(jié)

總而言之，若想真正優(yōu)化小學語文課堂導入，教師就必須發(fā)揮出課件的優(yōu)勢，可以通過課件聲效、圖文并茂以及導入動畫等形式，來提高小學語文課堂導入的質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，為小學生營造良好的學習氛圍，從而使小學生的語文學習水平獲得質(zhì)的飛躍，確保學生語文學習的有效性。

【參考文獻】

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