馮子琦

【摘 要】在高中，隨著學(xué)業(yè)壓力的增大，很多學(xué)生越來越忽視語文課堂的重要性，一來是由于學(xué)生們錯誤的認知，覺得自己對語文的知識點掌握得差不多了，不需要花心思和時間在語文上面，二來是大部分的學(xué)生們覺得語文的課堂太過于無趣，教師們大多的教學(xué)時間都花在講解上面，學(xué)生們只是一味地聽課和做筆記，基本上很少有獨立思考的時間。在課外，學(xué)生們也沒有閱讀的習(xí)慣和時間，導(dǎo)致學(xué)生們的語感不是很好，最終失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。而興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)。下面我簡單地為大家介紹下如何在枯燥的高中語文課堂中尋找樂趣，進而提高學(xué)生們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中語文；課堂樂趣；學(xué)習(xí)興趣

受應(yīng)試教育的影響，語文的課堂上學(xué)生很少有獨立思考的機會，教師通常會根據(jù)教案和資料來整理出完美的答案，特別是高三的班級，教師通常把時間都花在解題思路和解題技巧上面，指導(dǎo)學(xué)生們掌握一套完美的答題方案，忽略了學(xué)生們是有思想的個體。隨著新教育大綱的改革，指出課堂是學(xué)生的，學(xué)生才是課堂的主體。要求語文的教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，不能以教師的分析作為學(xué)生們的閱讀，提倡學(xué)生們多閱讀，少做題。

一、創(chuàng)設(shè)生動的語文教學(xué)課堂，在樂趣中進行學(xué)習(xí)

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。只有學(xué)生們對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會產(chǎn)生強烈的求知欲，然后主動地去學(xué)習(xí)。作為學(xué)生，要主動與教師進行溝通，婉轉(zhuǎn)地對教師提出一些課堂上的要求或建議。力求讓語文課堂變得生動有趣，讓學(xué)生們變得鮮活起來，在語文的學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進而提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。在教師新講一篇課文之前，學(xué)生可以自己先查閱一下資料，了解故事發(fā)生的時間和背景，以及主人公的一些經(jīng)歷，明白故事發(fā)生的時刻主人公的心境。如《孔雀東南飛》這篇課文，學(xué)生們可以預(yù)先查閱資料，知道那個時代的“不孝有三，無后為大”，通過查閱資料使學(xué)生明白，為什么女主人公那么優(yōu)秀還是遭到婆婆的嫌棄，因為她還沒孩子。這樣，學(xué)生能更好地把握故事的情節(jié)，更容易與主人公在情感上產(chǎn)生共鳴。為了增加語文課堂的樂趣，學(xué)生可以把故事的情節(jié)進行改編和創(chuàng)作，然后排練成一部話劇，通過話劇的演出，學(xué)生們可以更好地理解課文的中心思想。

二、課堂上學(xué)生要調(diào)動自己的各種感官，全面展現(xiàn)自我

新課改明確指出，教學(xué)活動的主體是學(xué)生，課堂上的教學(xué)需要依靠教師和學(xué)生的共同努力。課堂上教學(xué)活動是教師與學(xué)生互動的過程。一節(jié)生動的語文課堂需要教師巧設(shè)問題來引導(dǎo)學(xué)生，進而點撥學(xué)生的思維，作為學(xué)生，要積極配合教師的教學(xué)活動，認真思考教師提出的問題。一位著名的心理學(xué)家曾說過“在課堂上，只有經(jīng)常性地啟發(fā)學(xué)生們動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題，才能讓學(xué)生們始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?！痹谄綍r的課堂上，當教師揭示過課題之后，學(xué)生要學(xué)會自己圍繞課題來提出相關(guān)的問題，然后帶著這些問題去閱讀文章，并把自己找到的答案用直線做好記號，把自己不懂的地方用問號來做標記，學(xué)生在自學(xué)的時候盡可能地做到邊讀邊思考，邊想邊動手，通過一系列的動手和動口、動腦來訓(xùn)練自己，盡可能地在最大的限度里發(fā)揮自己的能力和智慧，在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握知識并形成技能，讓自己的身心全方位地參與到教學(xué)的過程中去。讓語文的課堂變得生機勃勃，充滿活力。

三、放飛自己的思維，在互動中進行學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)的活動中，學(xué)生要學(xué)會自己進行獨立思考，語文不像別的學(xué)科，只有一個標準的答案，語文的答案是多樣多彩的，所謂仁者見仁智者見智，在教師進行引導(dǎo)后，學(xué)生自己要對問題進行充分的思考，要根據(jù)自己已有的經(jīng)驗或日常知識的累積來發(fā)表自己不同的看法或意見，對于那些有意見不統(tǒng)一的問題，學(xué)生進行辯論，不一定要有個誰對誰錯，誰勝誰負，關(guān)鍵是在于聽聽不同的意見，知道同學(xué)們的想法。這樣可以進一步的理解和感悟，我們要知道知識的海洋是大的不見邊際，再博學(xué)的人也會有自己知識不足的一面。這樣，課堂上的氣氛會活躍起來，開放的課堂才會給我們更多自主學(xué)習(xí)的空間，但注意的是，在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生不是胡亂憑著自己的感覺瞎說，而是要經(jīng)過自己的深思熟慮之后說出感悟或是對問題的看法，語文的答案本就是各種形式的，這正是語文的樂趣所在——沒有固定統(tǒng)一的答案。

在互動的環(huán)節(jié)中，學(xué)生要尊重不同的意見，當聽到與自己想法不同甚至對立的觀點時，不僅不能打斷同學(xué)的發(fā)言，更要認真地傾聽那些不同的觀點，正所謂，海納百川，學(xué)會融合別人的觀點。

總結(jié)

要想學(xué)好語文這門學(xué)科，不僅需要教師不斷努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，更需要學(xué)生的積極配合，學(xué)生要學(xué)會在課文中尋找知識，通過對課文的深層解讀自己去體會課文的中心思想，通過自己的不斷努力來挖掘新的知識點來獲得滿足感。在平時的語文課堂上，學(xué)生要配合教師的教學(xué)步驟，不可把自己對教師的私人評價帶進課堂的教學(xué)中去。不僅要學(xué)會在課堂中尋找樂趣，更要學(xué)會自己去創(chuàng)造課堂中的樂趣?？傊?，盡可能地讓語文的課堂充滿活力，變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所。

【參考文獻】

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