呂超

【摘要】時政教學(xué)內(nèi)容是初中政治的重要教學(xué)輔助資源，也是增強(qiáng)政治學(xué)科實(shí)用性的關(guān)鍵，因此在初中政治教學(xué)過程中，教師需要從政治學(xué)科教學(xué)實(shí)際出來，選擇出與政治教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的時政教學(xué)內(nèi)容來作為教學(xué)輔助內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考與相互討論，尤其增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用政治思維模式來分析實(shí)際問題的綜合能力，讓政治教育與實(shí)踐生活之間緊密對接，優(yōu)化學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，如此才能真正激發(fā)政治課堂教學(xué)活力，提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中政治 時政教學(xué) 教學(xué)管理

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0071-02

在初中政治課堂教學(xué)中引入時政教學(xué)內(nèi)容，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣、豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容、降低政治課堂教學(xué)枯燥性，還可以幫助學(xué)生構(gòu)建起運(yùn)用政治思維模式解決實(shí)際問題的政治學(xué)科思想。因此在初中政治教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容來適度、適量、適時地加入時政教學(xué)內(nèi)容，以熱點(diǎn)時政來提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)參與性與互動性，增強(qiáng)學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的興趣性與多元性，如此才能最大限度的做好初中政治教學(xué)工作。

一、做好初中政治時政教學(xué)準(zhǔn)備工作，提升教師的教學(xué)組織能力

1.分析初中政治教學(xué)內(nèi)容，找出時政教學(xué)的切入點(diǎn)，收集相關(guān)的時政教學(xué)內(nèi)容

時政教學(xué)必須要和政治教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，因此教師在組織初中時政教學(xué)時，首先需要加強(qiáng)對初中政治教學(xué)內(nèi)容的分析與脈絡(luò)性梳理，尤其是應(yīng)該將政治教學(xué)內(nèi)容與時政內(nèi)容之間對接起來，找出時政教學(xué)的切入點(diǎn)與突破口，并在此基礎(chǔ)上來收集相關(guān)的教學(xué)輔助資源以及時政新聞，構(gòu)建起豐富化的時政教學(xué)資源庫，保證學(xué)生可以在政治學(xué)習(xí)過程中有多元化的時政學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而全面提升時政教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化教師的教學(xué)組織能力，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的政治教學(xué)方法與教學(xué)管理模式

教師的教學(xué)組織能力直接影響著政治課堂教學(xué)質(zhì)量，因此強(qiáng)化教師的教學(xué)組織能力與教學(xué)管理能力將是做好初中時政教學(xué)的關(guān)鍵。對此教師需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的政治教學(xué)方法與教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，將多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法等教學(xué)理念與政治教學(xué)活動整合起來，架構(gòu)多元化的政治教學(xué)模式。同時教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)知識，拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，構(gòu)建起新型師生關(guān)系模式。

3.落實(shí)服務(wù)型學(xué)科教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與學(xué)生之間的互動關(guān)系

傳統(tǒng)政治教學(xué)模式是以灌輸式教學(xué)形式為主，以教師的教學(xué)過程管理來強(qiáng)化學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果，而在現(xiàn)代政治教學(xué)過程中，教師的教學(xué)定位應(yīng)該是教學(xué)輔助者與教學(xué)引導(dǎo)者，因此落實(shí)服務(wù)型學(xué)科教學(xué)理念，需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求以及學(xué)習(xí)動態(tài)來設(shè)計(jì)初中政治教學(xué)活動，讓學(xué)生來定義政治教學(xué)形式、選擇政治教學(xué)內(nèi)容、融入政治教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性與興趣性，由此來增強(qiáng)初中政治教學(xué)綜合質(zhì)量。

二、優(yōu)化初中時政教學(xué)形式與內(nèi)容，強(qiáng)化時政教學(xué)的教學(xué)輔助作用

1.在課前引入時政教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提前認(rèn)知政治知識重點(diǎn)

在初中政治課前教學(xué)引入時政教學(xué)內(nèi)容，可以有效地幫助學(xué)生了解政治教學(xué)重點(diǎn)，尤其可以幫助學(xué)生熟悉政治教學(xué)內(nèi)容與關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣[1]。比如在進(jìn)行《享受健康網(wǎng)絡(luò)交往》的教學(xué)時，教師可以在課前引入“內(nèi)涵段子被廣電總局永久性關(guān)閉”的時政新聞來引導(dǎo)學(xué)生對健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性與我們需要怎樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的分析性理解與案例性學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2.在課中引入時政教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建政治理論的案例體系

在初中政治課程中融入時政教學(xué)內(nèi)容可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對關(guān)鍵政治理論的認(rèn)知深度，幫助學(xué)生構(gòu)建起實(shí)踐性案例體系，讓學(xué)生將政治理論與實(shí)踐生活結(jié)合起來，提升政治理論的生活性與有用性。比如在進(jìn)行《多元文化的“地球村”》的教學(xué)時，教師可以將最近的中美貿(mào)易摩擦以及博鰲論壇習(xí)近平總書記的主旨演講來作為教學(xué)案例分析，讓學(xué)生深度認(rèn)知到“一帶一路”以及人類命運(yùn)共同體的理論知識，豐富初中政治教學(xué)過程中的案例體系。

3.在課后引入時政教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸

時政教學(xué)內(nèi)容還可以在政治課堂教學(xué)結(jié)束之后來引入，讓學(xué)生以此來進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)與思維性拓展，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用政治知識以及學(xué)科思維模式來完成政治學(xué)習(xí)延伸。比如在進(jìn)行《了解基本國情與發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)時，教師可以在課后設(shè)計(jì)一個如什么是十九大報告核心精神的時政問題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)延伸，讓學(xué)生自己去收集整理相關(guān)的新聞資源與時政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生政治課堂學(xué)習(xí)延伸到課外實(shí)踐，進(jìn)而提升初中政治學(xué)科教學(xué)實(shí)效性。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時做好時政教學(xué)形式與內(nèi)容的調(diào)整

在初中時政教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)以及心理變化，尤其是應(yīng)該及時掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)時政教學(xué)內(nèi)容過程中所出現(xiàn)的新的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生有效解決政治學(xué)習(xí)困點(diǎn)。同時教師還應(yīng)該讓學(xué)生自己來定義初中政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)組織形式，使得學(xué)生與教學(xué)情境之間實(shí)現(xiàn)有效對接與整合。最后教師還應(yīng)該為學(xué)生制定差異化的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助每一個學(xué)生掌握更加全面的政治知識以及政治思維模式[2]。

三、結(jié)束語

在初中政治學(xué)習(xí)過程中來融入時政教學(xué)內(nèi)容，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性與興趣性，還可以讓政治知識走出課堂、面向生活，促使學(xué)生運(yùn)用政治知識與學(xué)科思維模式來解決好實(shí)際生活中所遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身的政治思辨能力以及政治實(shí)踐能力，盡可能地激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣與主動性，如此才能真正做好初中政治教學(xué)工作，提升初中政治教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠平.初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略探討[J]中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版）.2017（3）.

[2]夏國琴.初中政治課堂引入時政教學(xué)的策略研究[J]新教育時代電子雜志.2017（16）.