楊亞斌

【摘 要】解題能力是一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何科學(xué)有效的培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教師必須要重點(diǎn)關(guān)注和思考的問題，對(duì)學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。尤其是在高考的壓力下，提升學(xué)生的解題能力能讓學(xué)生在高考的過程中取得更加理想的成績，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效的培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)問題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的思考這個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；解題能力；培養(yǎng)方法；培養(yǎng)建議；思考嘗試

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0038-01

在素質(zhì)教育背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力不僅僅能夠讓學(xué)生在考試的過程中取得更加理想的成績，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到有效的提升，這同樣符合現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列要求。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)涉及到對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好地挖掘自身的潛能，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在這一方面理由不帶，實(shí)際高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了有效地培養(yǎng)好學(xué)生的解題能力，我認(rèn)為教師可以嘗試從這樣一些方面來著手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽的思考和嘗試

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)好學(xué)生的解題能力，我認(rèn)為我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行思考和嘗試。我們應(yīng)該科學(xué)的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的解題能力的提升，其實(shí)是在不斷的思考和嘗試以及實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)的，數(shù)學(xué)本就比較難，應(yīng)用題是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力的考查，應(yīng)用題包含了各種各樣的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行思考的過程中，必須對(duì)相關(guān)的知識(shí)也有比較深刻的掌握，而這一能力的提升，是在不斷的訓(xùn)練的過程中實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生應(yīng)該有發(fā)散性的思維，這就需要教師給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自由的探索。所以，我們首先應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練的過程中對(duì)知識(shí)有全面的知識(shí)掌握，更好的構(gòu)建自己的知識(shí)體系。除此以外，教師還應(yīng)該給學(xué)生足夠的思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在這樣的過程中，能夠不斷的提升自己，能夠促進(jìn)自身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的提升以及自己的發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到保障。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育

對(duì)于高中生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的首要任務(wù)就是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而為將來靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，掌握基礎(chǔ)知識(shí)并非教育的終極目標(biāo)，其主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，樹立學(xué)生的基本知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不斷鞏固，從而可以在今后實(shí)際解決問題中，將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于基礎(chǔ)知識(shí)的使用上靈活性，同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該掌握一些基本的數(shù)學(xué)方法，掌握數(shù)學(xué)語言，使其能夠不斷鞏固其基本內(nèi)容，才能將基礎(chǔ)知識(shí)放入未來實(shí)際解決問題的過程中。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)模型分析。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，最重要的思想和方法之一是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型可以為解決問題提供有利的途徑。每個(gè)問題都會(huì)有其數(shù)學(xué)模型，教師必須是模型歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模型的解讀訓(xùn)練以加強(qiáng)學(xué)生建立模型能力，保證學(xué)生能根據(jù)不同類型的數(shù)學(xué)問題，建立最合理的解決模式。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)了一些知識(shí)和技能以后必須要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，根據(jù)每個(gè)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在開始回顧性復(fù)習(xí)過程中，都會(huì)因此發(fā)現(xiàn)新的收獲，教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)回顧性研究的重要作用，學(xué)生和教師可以共同討論，解決問題的步驟，詳細(xì)分析問題，幫助學(xué)生總結(jié)問題解決方法和思維方式，使學(xué)生將解決問題的方法運(yùn)用到未來靈活的數(shù)學(xué)問題中，加深對(duì)學(xué)生的印象方法，不斷努力復(fù)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)在未來能夠順利進(jìn)行。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在高中數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題往往有一定的復(fù)雜性，而且題目過于表面和抽象，增加了學(xué)生解題難度，因此，學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題的過程中，應(yīng)該離開表面現(xiàn)象，努力探索數(shù)學(xué)目的的本性，不要被表面現(xiàn)象混淆起來，應(yīng)該拋出無關(guān)的條件，找出關(guān)鍵問題，只有抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，才能回憶相關(guān)的理論知識(shí)，在不斷的對(duì)策分析中，處理不斷變化的數(shù)學(xué)問題，開啟自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)創(chuàng)造力和發(fā)散思維，這可以保證學(xué)生在復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)問題中找到最佳的解決方案。教師還必須要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言解決數(shù)學(xué)問題的培養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)問題解決過程中，用數(shù)學(xué)語言解決問題是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，為了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言教學(xué)，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師不能主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體，使學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問題的理解往往過于模糊，也不能發(fā)展和鍛煉學(xué)生的自主探究能力，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維和語言思維的發(fā)展，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，不斷拓展學(xué)生的思想。

我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生要想在高考中取得好的數(shù)學(xué)成績，必須認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)問題解決策略的重要性，因此，對(duì)于高中教師來說，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的解題意識(shí)，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)語言，鞏固基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，完成知識(shí)復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展更加的成功。

參考文獻(xiàn)

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