鐘莉

【摘要】中學(xué)階段學(xué)生的自律性較差，經(jīng)常注意力分散、上課易走神、對(duì)于課堂學(xué)習(xí)興趣無法持之以恒。尤其是信息技術(shù)學(xué)科，不列為考試的重點(diǎn)范圍，課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容無法真正落實(shí)。新課程改革對(duì)教師提出新的要求和目標(biāo)，游戲化教學(xué)作為新型的教學(xué)模式備受推崇，不僅讓學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，而且為信息技術(shù)知識(shí)傳授增添活力。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0171-02

中學(xué)階段學(xué)生通過信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量高低直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。如何提高學(xué)生信息技術(shù)的水平，成為教師亟待解決的重要問題。伴隨素質(zhì)教育的改革推進(jìn)和發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)模式、更新教師教學(xué)理念、創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方式等方法勢在必行。游戲化教學(xué)主要是教師將教學(xué)內(nèi)容通過游戲形式貫穿課堂，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中主動(dòng)接受知識(shí)，教師在實(shí)施過程中取得不錯(cuò)的效果。本文從中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的游戲化教學(xué)方法進(jìn)行闡述。

一、游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

1.運(yùn)用引導(dǎo)式游戲化教學(xué)方法

在中學(xué)階段學(xué)生的精力十分旺盛，對(duì)于新奇有趣的事情充滿求知欲望。但是信息技術(shù)與其他學(xué)科有著明顯不同，復(fù)雜的操作和繁瑣的程序常常讓學(xué)生望而止步，長此以往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和方式，不再一味講解乏味枯燥的理論知識(shí)，可以在教學(xué)伊始融入游戲元素，通過游戲化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，待學(xué)生進(jìn)入設(shè)定情境后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解新知識(shí)、探索新知識(shí)、轉(zhuǎn)化新知識(shí)，讓學(xué)生在趣味性的游戲中快樂學(xué)習(xí)。例如：教師可在課前將益智游戲文件放在隱藏的文件中，讓學(xué)生進(jìn)行查找，找到就可以隨意暢玩。在整個(gè)尋找的過程中，學(xué)生自然而然用到以往課堂學(xué)到的知識(shí)，通過層層的篩查“我的電腦”“控制面板”“搜索程序和文件”等，達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。

2.采用技能訓(xùn)練式游戲化教學(xué)方法

信息技術(shù)課程的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在操作性強(qiáng)的課時(shí)，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練量，才能讓學(xué)生掌握操作技巧。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，單純依靠幾次上機(jī)操作和教師單向講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)生反反復(fù)復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生在訓(xùn)練環(huán)節(jié)失去耐心和信心。技能訓(xùn)練式游戲化教學(xué)主要是將教育游戲融入課堂教學(xué)，借助游戲活動(dòng)使操作知識(shí)和肢體動(dòng)作互相轉(zhuǎn)化，容易持久維持學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)技能訓(xùn)練的興趣，使枯燥單調(diào)的操作變得趣味盎然。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以借助游戲互動(dòng)加以攻克。例如：圖像處理的操作學(xué)習(xí)，將操作復(fù)雜的課程化難為簡。為了讓學(xué)生掌握簡單圖片剪裁、圖片摳取和合成方法，教師可以將素材圖片換成與學(xué)生相關(guān)照片，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行圖像處理。運(yùn)用貼近實(shí)際生活的教學(xué)方式，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題能力。

3.巧用合作式游戲化教學(xué)方法

信息技術(shù)課堂融入游戲化教學(xué)活動(dòng)，不僅僅可以激起學(xué)生的興趣點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有些課程是需要學(xué)生間合作完成的，這種模式也常用于探究式游戲化教學(xué)。因此，教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時(shí)，盡量要將每名學(xué)生都考慮到，使每名學(xué)生都能夠形成合作意識(shí)。例如：課上學(xué)生喜歡玩掃雷游戲，但是多數(shù)學(xué)生不了解掃雷游戲的規(guī)則。教師可以預(yù)先將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間閱讀“幫助”中的游戲目標(biāo)和游戲規(guī)則，復(fù)述給小組其他成員后進(jìn)行競賽，看看哪組學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)找出所有非雷格子。最后獲勝組通過小組討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。在整個(gè)游戲活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生只有加強(qiáng)彼此之間的溝通，通力合作才能保證在最短時(shí)間獲取成功。

4.應(yīng)用探究式游戲化教學(xué)方法

探究式游戲化教學(xué)主要是教師圍繞問題的解決方法設(shè)置，借助游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。通過課上開展的益智游戲，讓學(xué)生能夠及時(shí)明確問題、都能自主探索問題、最終有效解決問題，并能對(duì)問題結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)證。這種教學(xué)模式適合于綜合性知識(shí)的運(yùn)用，更加適用于高年級(jí)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力和分析能力。例如：為了鍛煉學(xué)生搜集信息、處理能力，教師可以設(shè)計(jì)外出游玩計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)。通過分組計(jì)劃游玩的場地、游玩景點(diǎn)以及需要帶的物品，通過多媒體技術(shù)合理設(shè)計(jì)一日游的路線，每組派出導(dǎo)游和工作人員進(jìn)行細(xì)致化講解，利用搜索引擎解答游客提出的疑問。在這個(gè)過程中主要是發(fā)散學(xué)生思維，在獲取、鞏固知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。

二、在游戲化教學(xué)過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題

1.設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)要和教學(xué)內(nèi)容相符

教師要注重游戲內(nèi)容的選擇，娛樂性大的游戲難以完成教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)性強(qiáng)的游戲往往缺乏趣味性。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于游戲，教師要根據(jù)課本的實(shí)際需要和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，適度、適時(shí)將游戲融入教學(xué)中，可以最大程度提升課堂教學(xué)，因此教師要慎重選擇耗時(shí)多、費(fèi)事多、難度大的游戲。

2.游戲化教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師對(duì)學(xué)生系統(tǒng)講解知識(shí)，比較適用于常識(shí)性知識(shí)的傳授。例如講解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)各個(gè)零部件進(jìn)行展示，便于學(xué)生日后更好的掌握知識(shí)內(nèi)容。然而這些理論知識(shí)無法通過游戲體現(xiàn)出來，所以要教師合理的運(yùn)用游戲，讓學(xué)生有目的、有節(jié)制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.游戲結(jié)束后要進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)

游戲化教學(xué)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，并在游戲結(jié)束予以公證、公平、全面的評(píng)定，指出每名學(xué)生參與過程中表現(xiàn)突出和存在的不足之處，不僅讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)清晰明了，而且通過評(píng)價(jià)反饋的信息便于教師及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)存在的問題，才能真正意義上提高教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

中學(xué)階段的學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面已經(jīng)有了穩(wěn)步的發(fā)展和提高，教師要注重學(xué)生不同階段的心理需求，針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行正確分類指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的困惑予以詳細(xì)解答，保證游戲化教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在中學(xué)信息技術(shù)課堂實(shí)施游戲化教學(xué)不僅讓學(xué)生在快樂的游戲中品味學(xué)習(xí)的樂趣，還改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓信息知識(shí)得到更好的滲透。

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