許媛媛

【摘 要】 初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要是針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的需求、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展及社會(huì)實(shí)際的需要等開(kāi)展實(shí)施的，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課能一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)人文素養(yǎng)、英語(yǔ)語(yǔ)言能力、應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程如何開(kāi)展成為了初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中較為突出的問(wèn)題，開(kāi)展較好的初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是初中英語(yǔ)教學(xué)水平中的重中之重。本次觀察為了分析初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建及教學(xué)途徑，筆者針對(duì)初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的構(gòu)建組成部分進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課；建構(gòu)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)及指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)，自主開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有開(kāi)放性、真實(shí)性、主體性及實(shí)踐性等多方面的特點(diǎn)。由于英語(yǔ)是具有較強(qiáng)的應(yīng)用性特點(diǎn)的學(xué)科，在初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展中學(xué)生能很好的運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立較好的學(xué)習(xí)信心，實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展及進(jìn)步，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課顯得尤為必要。

1.初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的構(gòu)建組成部分

在構(gòu)建初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過(guò)程中主要包括以下三個(gè)方面：首先是在實(shí)踐活動(dòng)形式的構(gòu)建方面，教學(xué)過(guò)程中可以選用小組活動(dòng)形式、個(gè)人活動(dòng)形式及班級(jí)整體活動(dòng)形式交叉進(jìn)行的方式，還應(yīng)以小組合作的形式為主，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施動(dòng)態(tài)性的分組，注意保證分組的合理性及綜合性，要求學(xué)生負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)任務(wù)；其次是教學(xué)方式方面的構(gòu)建，教師在組織學(xué)生們開(kāi)展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中可以采用指定主題、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐調(diào)查研究、成果交流匯報(bào)等形式對(duì)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究，明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；最后是教學(xué)評(píng)價(jià)方面的構(gòu)建，教學(xué)評(píng)價(jià)方面應(yīng)保證一定的客觀性及科學(xué)性，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教學(xué)主體的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)方式的評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)采用教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)彼此的進(jìn)步評(píng)價(jià)及學(xué)生自己對(duì)自己的綜合評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，最后通過(guò)全方面評(píng)價(jià)的總和為學(xué)生打分，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展及實(shí)踐能力的進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)及支持。

2.初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建及教學(xué)途徑

2.1針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)氛圍

在構(gòu)建初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課過(guò)程中首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)之后才能構(gòu)建更為科學(xué)合理的活動(dòng)課程。初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的教學(xué)目標(biāo)主要包括引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)及強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力等，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的學(xué)習(xí)氛圍，在英語(yǔ)語(yǔ)言能力的活動(dòng)課程開(kāi)展過(guò)程中教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生在場(chǎng)景中感受英語(yǔ)語(yǔ)言、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度及文化等多方面的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科緊密聯(lián)系在一起進(jìn)行綜合運(yùn)用，積極主動(dòng)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力。

2.2實(shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的積極性及參與度

綜合實(shí)踐活動(dòng)課與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)最大的區(qū)別就是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生參與學(xué)習(xí)或活動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率較低；綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展中學(xué)生能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)及練習(xí)，提高課堂的互動(dòng)性，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)及指導(dǎo)作用，采用多元化的教學(xué)方式，豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)的形式，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。如教師在構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課過(guò)程中可以采用英語(yǔ)生活劇表演、話劇表演、英文詩(shī)歌朗誦、英文歌曲比賽等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，最大程度上將英語(yǔ)教學(xué)變得趣味性及多元化，從根本上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心的投入活動(dòng)過(guò)程中去，提高學(xué)生的參與度及學(xué)習(xí)興趣。

2.3結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的活動(dòng)主題，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

在開(kāi)展初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格對(duì)活動(dòng)的主題進(jìn)行選擇及確定，在提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)覆蓋性的基礎(chǔ)上與學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好緊密相連，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思考及參與。如在圣誕節(jié)時(shí)教師可以組織學(xué)生舉辦圣誕晚會(huì)，以“Merry Christmas”作為主題，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間收集國(guó)外圣誕節(jié)的來(lái)源、歷史及意義等信息，在進(jìn)行主題討論的過(guò)程中針對(duì)自己收集的資料及信息進(jìn)行交流，表達(dá)自己對(duì)圣誕節(jié)在中國(guó)的流行程度的看法，再組織學(xué)生表演一些關(guān)于圣誕節(jié)的節(jié)目，讓學(xué)生在探究及交流過(guò)程中透過(guò)英語(yǔ)知識(shí)更加了解英語(yǔ)文化背景及發(fā)展?fàn)顩r，了解國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)及文化意識(shí)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)英語(yǔ)，積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

3.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐課程在開(kāi)展的過(guò)程中教師應(yīng)通過(guò)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)氛圍、實(shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的積極性及參與度、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的活動(dòng)主題，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)等途徑及方式促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升，英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力的提高及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成、發(fā)展。

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