林忙

【摘?要】課堂是學(xué)校教育的主要手段，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力的搖籃。數(shù)學(xué)思維能力對小學(xué)生發(fā)展非常重要，應(yīng)注重數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。但是，在目前的學(xué)校教學(xué)實踐中，還存在很多教學(xué)問題，再加上小學(xué)生年齡特點及數(shù)學(xué)邏輯性，因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性及數(shù)學(xué)思考能力具有一定難度。小學(xué)教師進行課堂教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習，從各方面培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀的分析，淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);思考能力;提高

引言

在現(xiàn)代教育的背景下，探索高效教學(xué)、創(chuàng)造高效課堂正成為教育研究的熱門話題。高效課堂是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端進行改進，探索出符合新時代教學(xué)要求的新課堂。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)知識的簡單積累，而且是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高、思考能力、形成良好的個性以提高未來社會競爭力的重要途徑。我們應(yīng)遵循小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一般規(guī)律，適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成果，加深小學(xué)生對知識及規(guī)律的認識，提高教學(xué)課堂的效率及數(shù)學(xué)思考能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高效課堂的概述

高效課堂指老師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動積極學(xué)習，以高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有更多收獲、更大提高、更快進步。小學(xué)課堂的高效教學(xué)應(yīng)當平等對待學(xué)生，注意學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的特點發(fā)展培養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。高效的課堂教學(xué)不僅能讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習體驗，還能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高他們分析、解決問題的能力。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)成要素

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)成要素主要包括以下幾點：第一，全面、具體和適當?shù)娜S教學(xué)目標，注重教學(xué)情境的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣以便更深刻地學(xué)習數(shù)學(xué)知識。第二，教學(xué)資源需內(nèi)容豐富、形式多樣，教師不僅要善用教學(xué)材料，還要充分使用周圍資源，吸引學(xué)生的眼球，啟發(fā)其展開想象，從而提高教學(xué)效果。第三，和諧良好的教學(xué)氛圍，根據(jù)小學(xué)生的年齡及心理特點，創(chuàng)建合適的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)更加生動有趣，讓學(xué)生樂于其中。第四，注重互動，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要依靠教師領(lǐng)導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、自主探索及合作能力，鼓勵學(xué)生自己動手?？傊?，要想構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不僅要注重方法、內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過直接的教學(xué)方法有效進行學(xué)習，還需引發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動激發(fā)學(xué)生解決問題的能力，教師也要在創(chuàng)造學(xué)習氛圍時巧妙設(shè)問，多層次指導(dǎo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的措施

（一）突出學(xué)生主體地位

在實際教學(xué)過程中，課堂教學(xué)理念與實踐之間仍存在較大差距，傳統(tǒng)灌輸和填鴨式的教育方法嚴重阻礙了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的工作，因此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)時，首先需要不斷完善教學(xué)理念，堅持“以學(xué)生為中心”。數(shù)學(xué)教學(xué)活動還要充分考慮小學(xué)生的認知發(fā)展水平及現(xiàn)有知識，制定全面、具體和適當?shù)慕虒W(xué)目標，使不同層次的學(xué)生在各自的起點獲得最佳發(fā)展。另一方面，還需要有效地規(guī)劃、組織、監(jiān)督和規(guī)范課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)確定教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，在教學(xué)中營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的想象力。同時，小學(xué)教師還應(yīng)注重內(nèi)部和外部課堂的整合，提高教學(xué)目標的可操作性，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自由探索交流，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思考能力。

（二）豐富教學(xué)方式

在教學(xué)方式上，老師們傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，老師開門見山講解知識點，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習過程中逐漸喪失了獨立思考能力。加上數(shù)學(xué)本身抽象，容易讓小學(xué)生感到枯燥無聊，很難達到高效的教學(xué)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)方式，創(chuàng)造出更有活力的教學(xué)模式。另外，在課堂教學(xué)中，老師還需鼓勵學(xué)生多提問，積極發(fā)現(xiàn)問題，在探究中主動體驗和實踐，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

（三）加強課后反思

考慮到小學(xué)生的心理特點，已學(xué)習的數(shù)學(xué)知識如果不及時加強反思，必然容易遺忘，特別是數(shù)學(xué)復(fù)雜的知識和技能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生一定時間和空間獨立思考和學(xué)習。例如：在每堂課結(jié)束時，老師給學(xué)生5到10分鐘思考問題，詢問他們不了解之處并回顧他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生在課堂討論組下分成幾個小組，最大限度加強學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價和相互評價活動，使他們在評價自我過程中形成對問題解決過程的清晰認識。

結(jié)語

小學(xué)階段數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它對小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識、思考能力起到至關(guān)重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力以及習慣，這對學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習也大有裨益，同時還要緊密聯(lián)系教學(xué)研究和課堂教學(xué)，建立科學(xué)合理的教學(xué)模式，幫助學(xué)生鞏固知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)。此外，還需注重培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考，為提高他們的創(chuàng)新思維而不斷探索新方法。

【參考文獻】

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