展艷艷

【摘 要】孩子的興趣是教育的起點，只有滿足孩子的興趣才能激發(fā)孩子無限的學習熱情當前，很多幼兒園熱衷于開發(fā)游戲化課程，讓常規(guī)幼兒教育更加豐富多彩。本文將對幼兒教育游戲化課程進行研究，在肯定幼兒教育課程開展積極意義基礎上，就如何進行課程開發(fā)及運用提出合理化建議。

【關鍵詞】幼兒教育；游戲化；課程

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0286-01

多年來，為了能夠讓教育發(fā)揮其根本作用，很多研究學者紛紛進行了針對性的研究。對于幼兒來說，他們處于學習知識的黃金時段，在這個時期他們對知識表現(xiàn)出極強的渴望。但是由于幼兒年齡的特點，如果采用傳統(tǒng)的方法對他們進行教育，可能會讓他們對學習產生厭倦，而長期以往下去，就會對他們今后的生活產生一定的影響。

幼兒教育是對幼兒進行的一種啟蒙式教育，其重要的作用就是為幼兒今后的成長奠定十分堅實基礎。所有的幼兒教育機構都應當結合本地區(qū)的實際情況，采取因地制宜的方式為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎。幼兒在游戲的過程中能夠學到多種多樣的知識。他們在玩沙子的過程中能夠了解沙子的用途，在認識動物圖片的過程中能夠觀察動物的一些習性，在踢球的過程中能夠鍛煉自身的運動能力，在玩積木的過程中他們的動手能力能夠得到有效地鍛煉。當幼兒專心致志地玩一種游戲的過程中實際上也是在使用自己的方法不斷進行探索，因此如果家長不讓幼兒玩耍的話，就相當于阻止他們的學習過程。通過以上的論述我們能清楚地認識到在日常教學的過程中，要通過多種多樣的活動滿足幼兒對游戲的需要。從幼兒園的角度上來說，要對幼兒的游戲時間給予充分的保證，只有這樣他們才能學到更多的知識。不應當只是建立形式上的游戲計劃，要將其落實到實踐當中，從而為幼兒的成長提供一定的幫助。其次就是要為展開游戲提供適當的游戲場地，要根據幼兒的特點采取因地制宜的方法利用好幼兒園的空間資源。再次就是要為幼兒提供必備的游戲材料，材料是他們開展游戲活動的一個必不可少的條件，材料的數量多少以及質量好壞將會對能否順利開展游戲產生重要影響。但是還應當認識到的一點就是讓幼兒進行游戲并不是采取不管不顧的放任態(tài)度，這種方式可能會讓他們沉迷于某種游戲當中，幼兒教師要適當對幼兒進行管束，讓幼兒能夠在不知不覺中學習到知識。同時還要注意的是，游戲是應當有目的的，需要一個良好的環(huán)境。教師在進行游戲的過程中要激發(fā)幼兒的主動性，又要進行間接地讓所有的幼兒都能積極地參與到其中，幼兒教師需要對幼兒的行為進行適當地指導，只有做到以上幾點，才能真正發(fā)揮游戲的重要作用。

在幼兒教育游戲化課程開展進程中，幼兒園管理者與幼兒教師共同進行幼兒游戲課程開發(fā)，能夠幫助幼兒園積累更多的幼兒教育經驗，這也能夠對幼兒園幼兒教育活動科學開展提供積極幫助和影響。從幼兒成長的角度來看，幼兒教育游戲化課程能夠使幼兒對各類科學文化知識學習的興趣大增，較好開設游戲化課程以及游戲化教育活動背景下，幼兒更是可以健康茁壯地成長。

幼兒階段年齡偏小，對其自信心培養(yǎng)還需要從豐富多彩的活動著手，促使幼兒在活動中通過和其他幼兒溝通交流不斷提高人際交往能力并在活動過程中增強素養(yǎng)。幼兒教師可以根據幼兒心理特征設計便于操作和簡單易懂的小游戲，也可利用每日戶外活動開展和幼兒興趣相符的趣味活動。還可以小組為單位和借助積分形式鼓勵幼兒參與活動并取得良好的成績，由此一來，幼兒在活動過程中能充分感受到團隊合作精神和重要性，充分發(fā)揮個人才智為團隊增添光彩和肯定自身在團隊中的價值，從而提升自信心。例如幼兒可以在晴朗天氣帶領幼兒前往室外活動，開展送信或四人五腿等小游戲，讓幼兒在參與集體活動中發(fā)現(xiàn)存在的不足并感受自己可以為團隊做出的貢獻。甚至幼兒園還可開展親子運動會，讓家長和幼兒相互合作，通過活動讓幼兒明確付出是收獲的前提，樹立良好的自信心和自尊心。幼兒教師還應為幼兒營造輕松自在氛圍，全身心投入教學活動中，獲取知識的同時提升自信。

綜上所述，游戲在幼兒教育過程中占有重要的地位，不僅對幼兒在常識認知方面大有裨益，還能激發(fā)孩子的學習興趣，對其身心發(fā)展、性格形成都有著深遠影響。幼兒教師在教學過程中對游戲的選取和設計都應科學、合理，從幼兒階段孩子的自身特點出發(fā)，結合教學內容和孩子的接受能力，扮演組織者和引導者的角色，使孩子在玩中學、在學中玩，做到利用游戲進行科學教育，發(fā)揮游戲在幼兒教育中應有的作用。游戲的最終目的是完成教學目標，雖然幼兒階段學生要學的東西本應不多，但是依然要明確教學目標，選擇正確的游戲形式，使其與學習內容緊密相關，如選擇看圖識字，可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內容，并且采用舉手競猜的方式，教師在這一過程中要起到引導和助推作用，完成教學過程，促進教學的良性發(fā)展.同時，幼兒教師在教學中所選擇的游戲較多，應正確分析，采用具有指導意義的游戲，并采取游戲的形式使其發(fā)揮積極作用。