黃華

【摘 要】隨著物理知識(shí)教學(xué)內(nèi)容到了一定的程度，在高中物理課堂上，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，同樣是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，但是對(duì)于教師與學(xué)生都是不小的挑戰(zhàn)與困難。這個(gè)階段的學(xué)生，早已具備了一定的物理知識(shí)積累，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，可以改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們思考與創(chuàng)造力的束縛，還可以提高學(xué)生們的整體上自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)模式；思考

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0064-02

前言

隨著新課程改革得的推進(jìn)，現(xiàn)在教學(xué)越來越重視素質(zhì)教育，而學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，所以，在當(dāng)今的物理教學(xué)中，要改變以往的教學(xué)模式，精心打造優(yōu)質(zhì)課堂，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們主動(dòng)積極的投入其中，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。所以，本文就如何提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行探討，希望以下的建議能夠?qū)V大的物理教學(xué)工作者有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，老師最重要的是要做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)積極地投入到物理自主學(xué)習(xí)中，這樣的話，才會(huì)使得學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮到最大化。對(duì)于這方面的做法，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與之相關(guān)的合理有效的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到自主學(xué)習(xí)中，使他們?nèi)硇牡耐度肫渲?。與此同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境中，要有開放與廣闊的教學(xué)態(tài)度，將講述的內(nèi)容與生活實(shí)際，社會(huì)發(fā)展的狀況緊密地來聯(lián)系起來。

例如在學(xué)習(xí)力學(xué)中的勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體工具，播放近期開展的撐桿跳與跳高的運(yùn)動(dòng)的視頻，這樣不僅能夠使得學(xué)生們感受運(yùn)動(dòng)的刺激與快樂時(shí)，還可以通過觀察運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的過程，去聯(lián)想到與本節(jié)課的內(nèi)容，這樣一來，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容就有很大的興趣去自主學(xué)習(xí)，而這時(shí)教師都不需要過多的闡述勢(shì)能的內(nèi)容，學(xué)生就已了解大致了。還有，物理的各項(xiàng)內(nèi)容聯(lián)系十分緊密，教師可以在講解磁場時(shí)，事先提出一些相關(guān)的電學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔艌雠c電學(xué)間的不同與聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興致。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

要想提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣與進(jìn)行了預(yù)習(xí)，直接影響到對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還從一定程度反映出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。就目前而看，很多學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)十分不重視，導(dǎo)致他們?cè)谏险n時(shí)嚴(yán)重依賴于老師，缺乏自己的理解與看法，所以，教師針對(duì)這一情形，教師要在上第一堂物理課時(shí)，就要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且采取一系列的措施來幫助學(xué)生們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

比如，教師可以針對(duì)學(xué)生們預(yù)習(xí)的內(nèi)容，專門設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)教案，并且運(yùn)用問題的形式，將課堂上要講的內(nèi)容涵蓋其中，使學(xué)生們進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量與效率。與此同時(shí)，教師還要傳授正確的預(yù)習(xí)方法給學(xué)生，例如，先將物理書上的內(nèi)容粗讀一遍，使內(nèi)容有了大致的了解，再去進(jìn)行細(xì)讀，將書上的關(guān)鍵定理，公式以及概念理解透徹；同時(shí)，還需要對(duì)自己不理解之處做好標(biāo)志，以便于上課時(shí)有目的的進(jìn)行聽講。除此之外，教師還可以針對(duì)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況及進(jìn)行抽查，了解同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果，好對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行講解。

三、采用小組合作模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)常用的手段，可以充分體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的教學(xué)理念，而且學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的自主探究能力，從而提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。但學(xué)生們自主探究能力的提高需要教師將學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，即物理教師要激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，并且給學(xué)生們提供更多的探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，物理模型的搭建是尤為重要的，所以教師可以以小組為單位，搭建出物理模型。在實(shí)時(shí)操作的過程中，會(huì)遇到諸多困難，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)有的知識(shí)與能力不足以去做成，但他們?cè)谶M(jìn)行探究后，會(huì)帶著問題來聽老師講解，而且對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)也能有所了解。還有物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是很重要的一環(huán)。因?yàn)樗谘菔緦?shí)驗(yàn)中與學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)中所起到的作用是很大的，它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，在每次物理實(shí)驗(yàn)后，教師都可以布置適當(dāng)?shù)男〗M探究作業(yè)，并且引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

四、展開有效的課程總結(jié)

在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，課堂總結(jié)同樣是必不可缺少的。但很多高中教師在實(shí)際教學(xué)中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往忽略了這一方面的教學(xué)。因?yàn)檎n堂總結(jié)不只是幫助學(xué)生們?cè)俅问崂肀竟?jié)的內(nèi)容與知識(shí)，還能讓學(xué)生們對(duì)于知識(shí)有更深刻的理解，所以，教師在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，要對(duì)知識(shí)做到全方位，多角度的總結(jié)于點(diǎn)評(píng)，來幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫庾约褐R(shí)點(diǎn)的漏洞，又可以強(qiáng)化他們已掌握的知識(shí)。所以，教師進(jìn)行適當(dāng)有效的課程總結(jié)教學(xué)工作是有很大用處的，對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)同樣有利。

在進(jìn)行物理課程總結(jié)上，老師可以做到以下幾點(diǎn)。比如，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中反饋出來的問題，進(jìn)行專門的匯總與總結(jié)，來交給自己，好安排相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。教師還可以以教材為主，并結(jié)合學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出物理知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，例如運(yùn)用樹狀圖，思維導(dǎo)向圖等形式進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的搭建，這樣便于提升學(xué)生們對(duì)于物理知識(shí)的理解的能力。除此之外，教師還可以要求每一個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)物理知識(shí)的總結(jié)本，按照書本上知識(shí)的安排來進(jìn)行相應(yīng)的自主總結(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化他們自主學(xué)習(xí)的能力，還可以在今后的復(fù)習(xí)中，也能起到參考于復(fù)習(xí)的作用于效果。

結(jié)語

總的來說，在高中物理教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與水平的培養(yǎng)是十分重要的。所以，在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，物理教師要結(jié)合學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的情況，并結(jié)合教學(xué)主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)物理知識(shí)。這樣不僅能夠使學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)牢固，還可以對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有著深遠(yuǎn)的影響與作用。

參考文獻(xiàn)

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