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        設(shè)計趣味小游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        2018-08-10 05:54:54魏麗金
        教師·下 2018年4期
        關(guān)鍵詞:幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

        摘 要:數(shù)學(xué)是一門比較枯燥而又重要的課程,幼兒在學(xué)習(xí)過程中不會產(chǎn)生很大的興趣,所以教師在教學(xué)過程中可以使用游戲的方式讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。游戲可以作為幼兒與知識之間的引領(lǐng)者,讓幼兒在玩游戲的過程中體會到數(shù)學(xué)的奧秘。文章結(jié)合教學(xué)目標(biāo),根據(jù)年齡層次設(shè)定數(shù)學(xué)游戲,將生活融入到教學(xué)中,創(chuàng)建游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        關(guān)鍵詞:趣味小游戲;幼兒數(shù)學(xué);教學(xué)目標(biāo)

        中圖分類號:G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2018-03-06

        作者簡介:魏麗金(1972—),女,福建福清人,一級教師(專技八級),本科,研究方向:幼兒教育。

        幼兒園在平常教學(xué)中經(jīng)常會利用游戲作為開展活動的形式,如果將幼兒熟悉的游戲活動運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以提升幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)思維的擴(kuò)展。教師在游戲中教授知識能夠使幼兒放松心態(tài)并且感受到數(shù)學(xué)的樂趣,同時取得良好的教育成果。教師需要不斷拓展自己的視野,將生活中的場景以游戲的形式展示出來,幫助幼兒增強(qiáng)記憶力,并讓游戲與數(shù)學(xué)形成并存的狀態(tài)。

        一、從情感角度設(shè)定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

        要使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中得到全面發(fā)展,教師對于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須符合幼兒的發(fā)展,幼兒所處的身心發(fā)展水平具有特殊性,決定其教育目標(biāo)與其他學(xué)齡的人群有一定的差別。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要結(jié)合游戲?qū)⒂變旱呐d趣激發(fā)出來,在教學(xué)目標(biāo)中最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度,知識技能的教學(xué)過程起到鋪墊作用。幼兒擁有正確的情感態(tài)度,在日常生活中遇到困難時,將會自主尋找解決的方法,會在解決的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣,有助于養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣[1]。幼兒在學(xué)習(xí)中會對游戲活動產(chǎn)生濃厚的興趣,擁有了興趣才會主動探尋數(shù)學(xué)知識,在數(shù)學(xué)活動中有一道題目:原來有10輛汽車,幾分鐘之后又開來了5輛汽車,現(xiàn)在有多少輛汽車?針對此道題目,教師可以讓幼兒將自己比作汽車,讓10名幼兒與5名幼兒相互配合,讓剩下的同學(xué)進(jìn)行數(shù)數(shù),最后得到此題的答案。幼兒通過自身參與觀察,對數(shù)學(xué)中的加法知識進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠在實踐過程中掌握學(xué)習(xí)的方法,并且有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

        二、依據(jù)幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相適應(yīng)的小游戲

        游戲設(shè)定的環(huán)節(jié)與形式必須根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的身心發(fā)展進(jìn)行,符合幼兒的年齡以及設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。教師必須將游戲與知識有效結(jié)合,讓幼兒能夠在玩中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識[2]。小班幼兒在接受教育的過程中會受到動作以及情境的影響,尤其是對顏色的感知,在進(jìn)行看圖填數(shù)的時候,教師可以選擇不同顏色的圖案讓幼兒學(xué)習(xí),利用鮮艷的顏色吸引幼兒的興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顏色以及學(xué)會數(shù)數(shù),不同顏色可以引起幼兒強(qiáng)烈的求知欲望。捉迷藏的游戲是眾所周知的游戲,教師引導(dǎo)學(xué)生指出小兔子藏在了花園中的什么位置,它的旁邊還有什么動物,從左往右是第幾棵樹,從右往左是第幾棵樹。通過游戲可以讓幼兒了解動物以及學(xué)會從不同方向中掌握排列,這種情況適用于中班以上的幼兒。課后練習(xí)題中有比較數(shù)字大小的題目,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字的時候只是簡單地進(jìn)行數(shù)數(shù)學(xué)習(xí),并不了解數(shù)字的大小關(guān)系,大班幼兒已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)認(rèn)知,所以教師只需要簡單地引導(dǎo)便能完成教學(xué)任務(wù),組織班里的幼兒分組活動,各組人數(shù)不一致,讓其他幼兒觀察兩組由于人數(shù)的不同所形成的大小關(guān)系,幼兒在實踐中掌握數(shù)字的大小關(guān)系,并學(xué)會運(yùn)用。教師在設(shè)定游戲時盡量簡單,使幼兒能夠快速理解并掌握,在中班或者大班的教學(xué)中可以利用競賽的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        三、用生活實例創(chuàng)造游戲情境

        最好的教學(xué)方法就是將知識融入生活中,讓幼兒在合適的環(huán)境中充分發(fā)揮自己。數(shù)學(xué)活動將知識融入活動中,能夠很大限度地調(diào)動幼兒的積極主動性,加深幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解程度[3]。在學(xué)習(xí)測量加減的過程中,教師可以通過童話故事進(jìn)行引導(dǎo),在活動延伸中讓幼兒自主測量物體的長度,如借助幼兒比較熟悉的白雪公主的童話故事,讓幼兒分組扮演白雪公主與七個小矮人,“白雪公主”進(jìn)入“小矮人”的房間時先進(jìn)行觀察,對桌子與凳子的寬度與高度進(jìn)行測量,幼兒在角色情境中積極主動地測量各種物體的長與寬。教師還可以讓幼兒做過家家的游戲,引導(dǎo)幼兒給家里添置凳子,但是凳子的高度以及長度需要幼兒們動手測量,并到相應(yīng)的“市場”中描述測量的數(shù)據(jù),對不同高度的凳子進(jìn)行對比,這能夠讓幼兒在活動中了解數(shù)字的樂趣并且培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度,用輕松的態(tài)度掌握數(shù)學(xué)知識。

        四、探索發(fā)現(xiàn)操作用具

        教師在游戲活動中利用大量的材料輔助教學(xué)活動,更能夠吸引幼兒在游戲中發(fā)揮自主能動性,將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識與活動聯(lián)系在一起,在實踐中獲得大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師可以引導(dǎo)幼兒找尋本次活動中需要用到的材料與道具,例如在測量加、減的活動中,幼兒找尋桌子、凳子、尺子、木棒、鉛筆等物品進(jìn)行測量,能夠在探索中獲取學(xué)習(xí)的興趣。多種測量材料能夠滿足大班幼兒在實踐中敢于嘗試的心態(tài),能夠在一定程度上使幼兒端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)探索精神[4]。幼兒在研究過程中會發(fā)現(xiàn)使用不同種類的測量工具所得到的數(shù)量是不同的,測量一張凳子的寬要用5根木棒,但是只需要使用兩根鉛筆,教師應(yīng)該抓住機(jī)會為幼兒們講解測量中包含的知識,讓幼兒明白使用相同測量工具測量同一物品的數(shù)量結(jié)果是一樣的,但是不同測量工具測量同種物品的數(shù)量結(jié)果是不同的,同時注意不管測量工具如何變化,所測量的同種物品的長度和寬度是不變的,讓幼兒在應(yīng)用中掌握測量的方法與簡單加減法運(yùn)算。

        五、數(shù)學(xué)與更多游戲的融合

        1.角色與知識的融合

        角色的設(shè)定所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識不同,教師可以引導(dǎo)幼兒對生活中經(jīng)常碰見的場景進(jìn)行描述,通過角色設(shè)定將數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含在里面,使游戲活動開展順利。如教師可以利用超市的各種職位進(jìn)行設(shè)定,將班級中的幼兒分別設(shè)定“售貨員”“收銀員”等角色,小班幼兒中的“售貨員”需要對水果以及玩具進(jìn)行分類,教師引導(dǎo)“售貨員”對水果的個數(shù)及大小進(jìn)行排序,將玩具按照大小放置在不同高度中。大班幼兒中的“售貨員”在銷售商品的時候需要對商品進(jìn)行定價,并按照價格的高低進(jìn)行排序,“收銀員”在清點商品的時候必須學(xué)會認(rèn)識手中鈔票大小以及金額數(shù)量。游戲活動的真實性不僅能夠讓幼兒身處游戲活動中,激發(fā)主動性,還能讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中掌握數(shù)學(xué)知識。

        2.體育與數(shù)學(xué)的融合

        幼兒在生活中最常使用的游戲方式是體育游戲方式,教師可以將數(shù)學(xué)知識融入到體育中。對于中班幼兒來說,拍皮球活動是其最喜歡的體育項目,教師引導(dǎo)學(xué)生兩兩分組,分別數(shù)一數(shù)對方拍皮球的次數(shù),進(jìn)行比賽,記錄拍皮球次數(shù),在項目活動中完成對數(shù)字的認(rèn)知。幼兒喜歡的經(jīng)典體育游戲是“老狼幾點了”,教師讓學(xué)生輪流扮演老狼,在“老狼”的面前放上鐘表,讓學(xué)生在游戲的過程中完成對鐘表的認(rèn)識,了解整點與半點的區(qū)別,掌握新的知識。在體育活動中會有不同運(yùn)動器材,如籃球、羽毛球、乒乓球等,大班幼兒已經(jīng)對其有一定的認(rèn)識,教師可以引導(dǎo)幼兒對其稱重,讓幼兒動手進(jìn)行乒乓球與羽毛球之間的重量比較。

        總之,教師在開展數(shù)學(xué)活動的過程中需要對教材深入了解,并掌握幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài),從幼兒的生活體驗出發(fā),將生活游戲與知識完美融合,創(chuàng)造多種情境吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在游戲中掌握正確的學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容,在輕松的環(huán)境中進(jìn)行手、口、腦的練習(xí),提升主動探究的能力,能夠有效地完成教學(xué)目標(biāo)并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡仙萍.讓游戲和數(shù)學(xué)手牽手[J].教師,2017(3):58-59.

        [2]趙 曉,崔 穎.培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及能力的有效途徑[J].教育實踐與研究,2016(22):53-56.

        [3]孫月華.小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)方法[J].數(shù)學(xué)大世界(下旬刊),2016(8):69.

        [4]鄭 婧.有效創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境促進(jìn)幼兒自主探索的研究[J].成才之路,2016(29):68.

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