摘要：感覺統(tǒng)合能力實質(zhì)就是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理，并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。小學體育是非常重要的教學科目，對學生的身心健康發(fā)展有著直接的影響。怎樣把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用到小學體育教學中是教學老師應(yīng)該共同探討的問題。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；小學體育；應(yīng)用策略

感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學的珍·愛爾絲（A. Jean Ayres）博士在1972年提出的用以矯治兒童學習障礙行為的一種理論。隨著人們生活水平的變化，很多孩子在感覺神經(jīng)方面的訓(xùn)練比較缺失，這為神經(jīng)方面疾病的誘發(fā)提供了可能。目前，很多小學生都出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，應(yīng)該引起教師和家長的重視，并對這種癥狀進行有效的控制。所以，將身體作為主要活動手段的小學時期不僅要對學生的體育成績進行關(guān)注，還需要良好發(fā)揮兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的防治作用，更好地向體育教學發(fā)揮其自身的價值，為更好地實現(xiàn)課程教育目標將起到十分重要的意義。

一、 造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的幾個因素

感覺綜合訓(xùn)練指的是在體育教學中適當?shù)剡\用游戲的方式，在更為輕松的環(huán)境和氛圍中，幫助學生在玩耍的過程中掌握良好的平衡性和相應(yīng)的身體協(xié)調(diào)能力。通過這種方式的指導(dǎo)和幫助，不僅能幫助學生更好地對感覺和平衡有著更準確的把握。

（一） 神經(jīng)系統(tǒng)被損害或使學生出現(xiàn)紊亂的狀態(tài)

神經(jīng)的主要作用是控制人體的感覺，當任何一個感覺神經(jīng)或是中樞神經(jīng)受到損害時，也將導(dǎo)致統(tǒng)合神經(jīng)的工作出現(xiàn)異常的情況，這對于整體感覺的失調(diào)將產(chǎn)生十分重要的影響。比如母親在生產(chǎn)過程中的方式不當或是時間過長，就將對孩子的感覺產(chǎn)生影響，嚴重的將出現(xiàn)失調(diào)的情況。小學生的感覺統(tǒng)合是由多個部位的中樞神經(jīng)一起作用的，這些中樞神經(jīng)構(gòu)成一個整體控制著小學生的各個感覺，一旦中樞神經(jīng)出現(xiàn)問題，就會造成統(tǒng)合神經(jīng)聯(lián)結(jié)的終止，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。很多先天性的疾病會造成神經(jīng)系統(tǒng)的損害，另外，外界的環(huán)境也會誘發(fā)神經(jīng)的紊亂，最終導(dǎo)致感覺統(tǒng)合的失調(diào)。

（二） 在感覺刺激訓(xùn)練方面比較匱乏

每個人都會有感覺，并且這些感覺會隨著人的發(fā)展而不斷增強，但是目前出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子越來越多，最主要的原因是他們接受的感覺刺激的訓(xùn)練比較少，從而誘發(fā)感覺統(tǒng)合的失調(diào)。社會在不斷發(fā)展的過程中，人們的生活方式和教育方法也發(fā)生了改變，很多孩子都是家庭里面的寶貝，父母對孩子太過于寵愛，限制他們的活動，導(dǎo)致孩子在發(fā)展過程不能進行有效的訓(xùn)練，孩子的協(xié)調(diào)能力、平衡控制能力不能得到有效的發(fā)展。另外，孩子生活的空間也會限制他們感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練和發(fā)展。孩子在有限的空間里不能進行奔跑、跳躍等刺激性的運動，導(dǎo)致孩子們在感覺刺激上的缺失。

二、 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學體育教學中的有效應(yīng)用策略

（一） 選擇合適的教學內(nèi)容，對學生進行有效的感覺刺激

小學時期是學生在身體生長和精神發(fā)育的重要時期，這也要求學生在小學階段的體育教學中應(yīng)該對某些活動性內(nèi)容引起必要的關(guān)注和重視。為了對小學恒的發(fā)展起到更大幫助作用，建議教師在對學生進行教學的過程中對傳統(tǒng)的教學方式進行改進，適當?shù)貙虒W方案進行調(diào)整，將原來更注重技巧性的教學向著活動性進行發(fā)展，但是在這個過程中也不意味著對傳統(tǒng)教學方式進行忽略，隨著學生年齡和能力的提升，其身體和精神發(fā)育的發(fā)展也將逐漸走向成熟，因此在教育的過程中，更應(yīng)該注重對二者之間的關(guān)注和融合，為今后小學體育教學工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。體育訓(xùn)練的方式比較豐富，教師在體育教學中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時應(yīng)該選擇合適的教學內(nèi)容，對學生進行有效的感覺刺激；不同的體育訓(xùn)練會帶來不同的感覺變化，這些都會隨著學生各肢體和感官的變化而變化；小學階段的學生正處于身體發(fā)展的重要時期，教師在開展體育教學的時候應(yīng)該充分考慮學生的實際情況，將游戲活動融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，激發(fā)學生的學習興趣，同時也讓小學生的身體各部位得到有效的刺激，比如兩人三足活動、青蛙蹬跳活動、頂球走平衡木活動等，通過這些有趣的體育活動的開展，促進感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的提升。

（二） 注重器材的創(chuàng)新玩法

體育教材是體育教學中的重要組成部分，是學生積極參與體育鍛煉的基礎(chǔ)，因此教師要重視對體育器材的運用，利用體育器材豐富教學內(nèi)容。教師在體育教學中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時候應(yīng)該注重對體育器材的創(chuàng)新，發(fā)揮出器材的價值和作用，同時也激發(fā)學生的興趣。比如在體育教學中用到的“足球”，教師就要創(chuàng)新它的玩法，足球的材質(zhì)比較柔軟，外力不會對學生造成傷害，因此教師要求學生頭頂足球走平衡木，這是對足球的創(chuàng)新運用，讓學生的肢體平衡得到更好的發(fā)展，促進感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學質(zhì)量的提升。

（三） 寓教于樂，引導(dǎo)學生正確思維

為了滿足小學生的成長需求，可以通過積極的改變教學方法從而提高學生學習的積極性。即在體育教學中多增加體育游戲、體育比賽等，為保證訓(xùn)練的質(zhì)量，要求要注意以下幾點：（1）將健康的思想貫徹在教學中，選取合適的教學方法行相關(guān)項目的教學。（2）在保證基礎(chǔ)內(nèi)容教學的基礎(chǔ)上，增加體育鍛煉完善學生的體能開發(fā)。（3）適當?shù)卦隗w育教學中增加舞蹈、太極等體育項目。（4）由于學生之間存在不同的個體差異，作為教師要針對學生的不同差異行針對性的教學，保證訓(xùn)練的效果?？菰锏捏w育教學激發(fā)不了學生的思維，因此教師要轉(zhuǎn)變體育教學模式，做到寓教于樂，引導(dǎo)學生正確思維。教師在應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時候還應(yīng)該注重學生的智力開發(fā)，設(shè)計一定的體育比賽，讓學生的體能得到鍛煉。比如教師可以設(shè)計小組接力賽，在提高學生競爭的同時也增強了學生的體能，科學的體育比賽不僅可以引導(dǎo)學生正確思維，還能夠讓學生享受競爭的樂趣。由此可見，科學有效的體育活動或者比賽是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練開展的基礎(chǔ)，可以促進學生身心的健康發(fā)展。

總之，體育課中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對學生的感覺統(tǒng)合能力提高有幫助，建議在低年級體育課程中引入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程幫助學生改善感覺統(tǒng)合能力，促進學生全面健康發(fā)展。這需要小學體育教學工作者的共同努力，小學體育教師應(yīng)該不斷學習體育理論知識和實踐知識，讓感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學中發(fā)揮應(yīng)有的價值和功能，促進小學生身心的全面健康發(fā)展。

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作者簡介：

朱清遐，四川省雅安市，蘆山縣七一仁加學校。