摘要：感覺統(tǒng)合能力實(shí)質(zhì)就是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。小學(xué)體育是非常重要的教學(xué)科目，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著直接的影響。怎樣把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中是教學(xué)老師應(yīng)該共同探討的問題。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；小學(xué)體育；應(yīng)用策略

感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學(xué)的珍·愛爾絲（A. Jean Ayres）博士在1972年提出的用以矯治兒童學(xué)習(xí)障礙行為的一種理論。隨著人們生活水平的變化，很多孩子在感覺神經(jīng)方面的訓(xùn)練比較缺失，這為神經(jīng)方面疾病的誘發(fā)提供了可能。目前，很多小學(xué)生都出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，應(yīng)該引起教師和家長的重視，并對這種癥狀進(jìn)行有效的控制。所以，將身體作為主要活動(dòng)手段的小學(xué)時(shí)期不僅要對學(xué)生的體育成績進(jìn)行關(guān)注，還需要良好發(fā)揮兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的防治作用，更好地向體育教學(xué)發(fā)揮其自身的價(jià)值，為更好地實(shí)現(xiàn)課程教育目標(biāo)將起到十分重要的意義。

一、 造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的幾個(gè)因素

感覺綜合訓(xùn)練指的是在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲的方式，在更為輕松的環(huán)境和氛圍中，幫助學(xué)生在玩耍的過程中掌握良好的平衡性和相應(yīng)的身體協(xié)調(diào)能力。通過這種方式的指導(dǎo)和幫助，不僅能幫助學(xué)生更好地對感覺和平衡有著更準(zhǔn)確的把握。

（一） 神經(jīng)系統(tǒng)被損害或使學(xué)生出現(xiàn)紊亂的狀態(tài)

神經(jīng)的主要作用是控制人體的感覺，當(dāng)任何一個(gè)感覺神經(jīng)或是中樞神經(jīng)受到損害時(shí)，也將導(dǎo)致統(tǒng)合神經(jīng)的工作出現(xiàn)異常的情況，這對于整體感覺的失調(diào)將產(chǎn)生十分重要的影響。比如母親在生產(chǎn)過程中的方式不當(dāng)或是時(shí)間過長，就將對孩子的感覺產(chǎn)生影響，嚴(yán)重的將出現(xiàn)失調(diào)的情況。小學(xué)生的感覺統(tǒng)合是由多個(gè)部位的中樞神經(jīng)一起作用的，這些中樞神經(jīng)構(gòu)成一個(gè)整體控制著小學(xué)生的各個(gè)感覺，一旦中樞神經(jīng)出現(xiàn)問題，就會造成統(tǒng)合神經(jīng)聯(lián)結(jié)的終止，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。很多先天性的疾病會造成神經(jīng)系統(tǒng)的損害，另外，外界的環(huán)境也會誘發(fā)神經(jīng)的紊亂，最終導(dǎo)致感覺統(tǒng)合的失調(diào)。

（二） 在感覺刺激訓(xùn)練方面比較匱乏

每個(gè)人都會有感覺，并且這些感覺會隨著人的發(fā)展而不斷增強(qiáng)，但是目前出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子越來越多，最主要的原因是他們接受的感覺刺激的訓(xùn)練比較少，從而誘發(fā)感覺統(tǒng)合的失調(diào)。社會在不斷發(fā)展的過程中，人們的生活方式和教育方法也發(fā)生了改變，很多孩子都是家庭里面的寶貝，父母對孩子太過于寵愛，限制他們的活動(dòng)，導(dǎo)致孩子在發(fā)展過程不能進(jìn)行有效的訓(xùn)練，孩子的協(xié)調(diào)能力、平衡控制能力不能得到有效的發(fā)展。另外，孩子生活的空間也會限制他們感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練和發(fā)展。孩子在有限的空間里不能進(jìn)行奔跑、跳躍等刺激性的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致孩子們在感覺刺激上的缺失。

二、 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一） 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的感覺刺激

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生在身體生長和精神發(fā)育的重要時(shí)期，這也要求學(xué)生在小學(xué)階段的體育教學(xué)中應(yīng)該對某些活動(dòng)性內(nèi)容引起必要的關(guān)注和重視。為了對小學(xué)恒的發(fā)展起到更大幫助作用，建議教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，將原來更注重技巧性的教學(xué)向著活動(dòng)性進(jìn)行發(fā)展，但是在這個(gè)過程中也不意味著對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行忽略，隨著學(xué)生年齡和能力的提升，其身體和精神發(fā)育的發(fā)展也將逐漸走向成熟，因此在教育的過程中，更應(yīng)該注重對二者之間的關(guān)注和融合，為今后小學(xué)體育教學(xué)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。體育訓(xùn)練的方式比較豐富，教師在體育教學(xué)中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的感覺刺激；不同的體育訓(xùn)練會帶來不同的感覺變化，這些都會隨著學(xué)生各肢體和感官的變化而變化；小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)展的重要時(shí)期，教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將游戲活動(dòng)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓小學(xué)生的身體各部位得到有效的刺激，比如兩人三足活動(dòng)、青蛙蹬跳活動(dòng)、頂球走平衡木活動(dòng)等，通過這些有趣的體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果的提升。

（二） 注重器材的創(chuàng)新玩法

體育教材是體育教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生積極參與體育鍛煉的基礎(chǔ)，因此教師要重視對體育器材的運(yùn)用，利用體育器材豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在體育教學(xué)中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該注重對體育器材的創(chuàng)新，發(fā)揮出器材的價(jià)值和作用，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在體育教學(xué)中用到的“足球”，教師就要?jiǎng)?chuàng)新它的玩法，足球的材質(zhì)比較柔軟，外力不會對學(xué)生造成傷害，因此教師要求學(xué)生頭頂足球走平衡木，這是對足球的創(chuàng)新運(yùn)用，讓學(xué)生的肢體平衡得到更好的發(fā)展，促進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三） 寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生正確思維

為了滿足小學(xué)生的成長需求，可以通過積極的改變教學(xué)方法從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即在體育教學(xué)中多增加體育游戲、體育比賽等，為保證訓(xùn)練的質(zhì)量，要求要注意以下幾點(diǎn)：（1）將健康的思想貫徹在教學(xué)中，選取合適的教學(xué)方法行相關(guān)項(xiàng)目的教學(xué)。（2）在保證基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加體育鍛煉完善學(xué)生的體能開發(fā)。（3）適當(dāng)?shù)卦隗w育教學(xué)中增加舞蹈、太極等體育項(xiàng)目。（4）由于學(xué)生之間存在不同的個(gè)體差異，作為教師要針對學(xué)生的不同差異行針對性的教學(xué)，保證訓(xùn)練的效果?？菰锏捏w育教學(xué)激發(fā)不了學(xué)生的思維，因此教師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，做到寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。教師在應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候還應(yīng)該注重學(xué)生的智力開發(fā)，設(shè)計(jì)一定的體育比賽，讓學(xué)生的體能得到鍛煉。比如教師可以設(shè)計(jì)小組接力賽，在提高學(xué)生競爭的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體能，科學(xué)的體育比賽不僅可以引導(dǎo)學(xué)生正確思維，還能夠讓學(xué)生享受競爭的樂趣。由此可見，科學(xué)有效的體育活動(dòng)或者比賽是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練開展的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之，體育課中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力提高有幫助，建議在低年級體育課程中引入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程幫助學(xué)生改善感覺統(tǒng)合能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。這需要小學(xué)體育教學(xué)工作者的共同努力，小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)體育理論知識和實(shí)踐知識，讓感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值和功能，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

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作者簡介：

朱清遐，四川省雅安市，蘆山縣七一仁加學(xué)校。