秦小娟

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)漢字文化和語(yǔ)言組織能力的重要學(xué)科，閱讀是其重要的組成部分。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀，有利于提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。分析了語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的意義，提出了相關(guān)策略豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 拓展閱讀 閱讀興趣

一、引言

從古至今，人類文明的進(jìn)步有賴于社會(huì)文明的發(fā)展，書籍是傳播文化的重要途徑之一，匯集著人類文化的精華。小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的理解，為小學(xué)生提高聽、說(shuō)、讀、寫的能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，僅僅閱讀教材中的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀量少的學(xué)生，思維能力以及閱讀水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及閱讀廣泛的學(xué)生，大大限制了學(xué)生思考、語(yǔ)言表達(dá)和寫作等能力的發(fā)展，更加阻礙了學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍、拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生多角度有創(chuàng)意的閱讀，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、閱讀教學(xué)拓展的意義

閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是很重要的，它能夠促進(jìn)學(xué)生的智力、思維能力和綜合能力的發(fā)展。所以，通常小學(xué)語(yǔ)文教師會(huì)提倡學(xué)生積極閱讀課外書籍，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面，豐富閱讀量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下牢固的文化基礎(chǔ)。小學(xué)生語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)有利于激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生喜愛讀書，快樂(lè)讀書，能夠多讀書、讀懂書的含義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加活躍上進(jìn)，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況推薦與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相符的課外書籍，讓學(xué)生在閱讀中延伸補(bǔ)充知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣愛好。小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)有利于小學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的豐富與積累，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。以小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容為中心延伸到課外閱讀中來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，開闊視野增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)陶冶了情操，塑造更加積極向上的人格，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的概況

通過(guò)對(duì)幾所小學(xué)的抽查，發(fā)現(xiàn)目前實(shí)際教學(xué)中情況不容樂(lè)觀，小學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大多存在以下問(wèn)題：

1.小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容不夠精辟。一般小學(xué)生選擇課外讀物都是根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇書籍，內(nèi)容與品味都不夠精辟，不能達(dá)到很好的閱讀效果。一本好的讀物，對(duì)學(xué)生的性情培養(yǎng)有很大的作用，它能夠督促孩子影響孩子的健康成長(zhǎng)。

2.缺乏濃厚的閱讀興趣，有些學(xué)生的惰性很強(qiáng)，把閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或者就是為了完成老師交給的任務(wù)，沒有真正認(rèn)識(shí)到閱讀的正確意義。

3.閱讀量的不足也是小學(xué)生拓展閱讀教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀，這需要老師積極采取相關(guān)措施，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與閱讀興趣，提高閱讀能力。

四、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的策略

1.教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極參與學(xué)生的互動(dòng)，與學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師安排的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在學(xué)習(xí)互動(dòng)中可以有效地指導(dǎo)或幫助學(xué)習(xí)有困難或者有問(wèn)題的學(xué)生，在老師的組織下學(xué)生在活動(dòng)中受到老師的指導(dǎo)，在老師的參與下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著意料之外的效果。學(xué)生建立自己的思維方式，大膽自信地去說(shuō)去做，讓孩子在參與活動(dòng)過(guò)程中積極思考，帶動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮其真正的作用。

2.除了教師積極組織學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外自主地學(xué)習(xí)，每天完成課堂作業(yè)后形成閱讀習(xí)慣，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于拓展閱讀教學(xué)起到更加積極的作用。教師還可以定期安排朗讀競(jìng)賽，來(lái)檢查閱讀成果。對(duì)朗讀優(yōu)秀的或者進(jìn)步較大的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，差一點(diǎn)的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，使其更加積極努力地參與閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.立足于課文，豐富閱讀內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)展現(xiàn)的只是一種視野。與此同時(shí)，增加課外閱讀，拓展了小學(xué)生的視野，鼓勵(lì)小學(xué)生廣泛閱讀，開闊眼界的時(shí)候，老師也要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)書中精華，去除不好的內(nèi)容。

4.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)還需要?jiǎng)?chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是很大的，古有《孟母三遷》的故事，就告訴我們，好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響作用。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中，提出小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，在教育制度改革中具有重要的地位。要求我們廣大的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者必須樹立正確的教育觀，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷思考問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠利用各種閱讀資源，真正認(rèn)識(shí)到拓展閱讀教學(xué)的重要性。緊密地將課內(nèi)外的閱讀教學(xué)結(jié)合在一起，解決學(xué)生在閱讀教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，深入研究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課外拓展和課堂教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通，認(rèn)真思考總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，更加科學(xué)有效地在實(shí)踐中拓展閱讀教學(xué)，使學(xué)生的發(fā)展更加全面健康。

參考文獻(xiàn)：

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