李雪莉

【摘 要】在課堂教學(xué)的過(guò)程中由于學(xué)生注意力不集中，造成課堂教學(xué)效果較差。尤其是在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生第一次接觸，比較陌生，因此，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；課堂效率

一、前言

在當(dāng)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。

二、影響課堂教學(xué)效率的因素和問(wèn)題

（一）影響因素

教學(xué)活動(dòng)涉及很多方面，每個(gè)方面都包含一些影響教學(xué)效率的因素。具體而言，影響因素可以分為三大類(lèi)。首先，學(xué)生因素。作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生與教學(xué)效率直接相關(guān)。一方面，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平影響他們接受知識(shí)的程度。另一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度影響他們參與課堂。其次，教師的因素。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者。他們自己的教學(xué)理念，教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)的態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和指導(dǎo)都是影響教學(xué)效率的直接因素。無(wú)論如何，他們做得不好。最終效率正在下降。三是教學(xué)本身的因素。在教學(xué)活動(dòng)本身的層面上，它涉及到教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)，情感體驗(yàn)等諸多方面。教學(xué)氣氛不高，學(xué)生和教師的參與熱情會(huì)下降。師生互動(dòng)不夠，教學(xué)活動(dòng)將導(dǎo)致師生分離。沒(méi)有足夠的情感體驗(yàn)，學(xué)生將無(wú)法獲得更深層次的教學(xué)。

（二）存在問(wèn)題

影響教學(xué)效率的因素很多，但它們存在的問(wèn)題有重疊，可歸納為以下幾點(diǎn)。首先，教師教學(xué)方式的問(wèn)題不僅在于教學(xué)方法單一，而且與教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。此外，教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際情況是分離的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的興趣不高。其次，教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題以及教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度是否合適將影響到教學(xué)氛圍和情感體驗(yàn)等諸多方面。在目前專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容缺乏擴(kuò)展性，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。最后，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，尤其是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平低下，只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這大大限制了學(xué)生的主動(dòng)性。不利于專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

三、轉(zhuǎn)變語(yǔ)言風(fēng)格

語(yǔ)言是教師教授的主要工具。許多數(shù)學(xué)教師一直認(rèn)為沒(méi)有必要關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)能力。事實(shí)上，這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的教學(xué)理念。良好的語(yǔ)言能力是合格教學(xué)任務(wù)的第一要素。因此，如果教師想要做好教學(xué)，他們必須有一個(gè)良好的語(yǔ)言。例如，我們喜歡漫畫(huà)，但我們更喜歡短劇。原因是因?yàn)槁?huà)演員的幽默語(yǔ)言所扮演的角色。除了口頭幽默之外，在表演風(fēng)格上也需要幽默來(lái)讓人笑?？梢钥闯觯哪Z(yǔ)言在吸引注意力和讓人笑的過(guò)程中起著重要作用。作為教師，為了提高自己教室的教學(xué)吸引力和教學(xué)效率，使自己的教室成為學(xué)生最喜歡的地方，他們必須改變自己的語(yǔ)言風(fēng)格，增加自己語(yǔ)言的魅力和內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才能享受到自己的教學(xué)。

（一）學(xué)習(xí)幽默的語(yǔ)言

你可以看更多的喜劇，聽(tīng)漫畫(huà)和其他文學(xué)作品，從你需要的精神食物中學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)實(shí)生活中練習(xí)，嘗試幽默，但一定要注意幽默不是粗俗的，不是說(shuō)笑話(huà)，而是講笑話(huà)。豐富的文化積淀的文化內(nèi)涵。因此，教師不應(yīng)該為純幽默而幽默。這是對(duì)幽默的誤解。真正的幽默是智慧的詼諧表達(dá)。這是一門(mén)非常先進(jìn)的語(yǔ)言藝術(shù)。要掌握精湛的幽默語(yǔ)言，就必須不斷提高自己的知識(shí)積累，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)習(xí)幽默的肢體語(yǔ)言

肢體語(yǔ)言也是一種語(yǔ)言。大多數(shù)人認(rèn)為語(yǔ)言是一種純粹的口語(yǔ)。這實(shí)際上是錯(cuò)誤的。語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言和服裝語(yǔ)言。曾經(jīng)有一位年輕的男教師在教學(xué)時(shí)跳舞流行舞蹈課，吸引大批學(xué)生上課，教學(xué)效果出人意料地好。這表明身體語(yǔ)言對(duì)于教學(xué)同樣重要。完美搭配的肢體語(yǔ)言有助于教師表達(dá)自己的意思，有助于促進(jìn)學(xué)生的積極向上的興趣，并有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)習(xí)豐富多彩的語(yǔ)言

人的表達(dá)也是語(yǔ)言表達(dá)的一種形式，對(duì)于教師信息的傳播非常重要。良好的表達(dá)語(yǔ)言將吸引人們的注意力，并促進(jìn)教師充分表達(dá)自己的感受。例如，有一位男老師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容改變口語(yǔ)，有時(shí)充滿(mǎn)神秘感，有時(shí)充滿(mǎn)激情，有時(shí)充滿(mǎn)智慧感，再加上面對(duì)語(yǔ)言的變化，不斷變化豐富的表情，有時(shí)快速，有時(shí)慢節(jié)奏，有節(jié)奏的手勢(shì)，三者的有機(jī)結(jié)合，帶給學(xué)生一個(gè)神秘的知識(shí)領(lǐng)域，讓他們跟隨老師。講座，探索知識(shí)的奧秘，整個(gè)班級(jí)都非常令人興奮。

“興趣是最好的老師?！睘榱藰?gòu)建一個(gè)有效的課堂，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，提高“教學(xué)”和“學(xué)習(xí)”。首先，在解釋專(zhuān)業(yè)名詞的意識(shí)形態(tài)意義時(shí)，教師可以介紹接近學(xué)生生活的故事，減少學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)的難度，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（四）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)中不可或缺的工具。它的教學(xué)效果得到了師生的一致認(rèn)可。這是因?yàn)槎嗝襟w可以將圖像，音頻和視頻以及文本整合在一起，并直觀(guān)地將其顯示給學(xué)生。學(xué)生接受內(nèi)容并幫助填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的空白是容易的。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。例如，利用多媒體為三維顯示的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一些學(xué)生難以理解的知識(shí)進(jìn)行可視化，可視化，并迅速解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生課堂興趣的培養(yǎng)來(lái)提升教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐義.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策探索[J]新課程（上），2015（14）：109-110

[2]李秀娟.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策探索[J]中國(guó)校外教育，2016.（4）：185-186