范霖

摘要：隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展.產(chǎn)教融合成為當前高職院校推行教學課程改革的重要方法和途徑，成為藝術(shù)設(shè)計高職教育改革的關(guān)鍵性課題。文章探索在產(chǎn)教融合背景下，以職業(yè)導(dǎo)向、設(shè)計項目載體、多元融合開發(fā)課程為改革思路，對課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程教學方式進行全方位多層次的改革，建立融入企業(yè)文化、產(chǎn)學研一體的課程體系，打造高素質(zhì)課程教學團隊，培養(yǎng)符合市場、企業(yè)需求的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計專門人才。

關(guān)鍵詞：職教藝術(shù)設(shè)計；教學改革；探討

一、了解藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容與目標

藝術(shù)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)全能型設(shè)計人才的前期教育，基礎(chǔ)課程的學習不僅是設(shè)計人員通往成功之路的墊腳石，更是形成基本素質(zhì)、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵。它的主要內(nèi)容有以下幾個方面：素描寫實、色彩調(diào)配、創(chuàng)新思維、形態(tài)寫生、點線面的基本運用等等。設(shè)置藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程的目標有三大步：第一，掌握基本理論。通過對基本理論的掌握加深他們對于藝術(shù)的理解，同時培養(yǎng)學生的繪圖能力、造型語言能力和創(chuàng)意能力等。第二，訓練基本素質(zhì)。一個優(yōu)秀的設(shè)計人員必須要具備專業(yè)的基本素質(zhì)，也就是藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)的深淺決定著創(chuàng)作水平的高低，因此基本素質(zhì)的訓練與培養(yǎng)是十分重要的。敏銳的感受能力、豐富的藝術(shù)想象力、充沛的情感表達力都是在這個基礎(chǔ)階段培養(yǎng)出來的。第三，培養(yǎng)基本技能?；炯寄苁沁M行藝術(shù)創(chuàng)作的必要條件。技能不同于技巧，技巧是技能的升華，是基本技能運用的集中體現(xiàn)。換句話說，只有熟練掌握基本技能，設(shè)計人員才能運用不同的技巧進行藝術(shù)創(chuàng)造。

二、掌握目前基礎(chǔ)課程教學存在的問題

隨著經(jīng)濟時代的到來，21世紀成為了最具影響力的時代?？萍?、知識發(fā)展迅速，企業(yè)合作與發(fā)展也逐漸與國際接軌，各個行業(yè)的競爭也愈發(fā)地激烈了。在全新的時代下，社會對于人才的需求也發(fā)生了巨大的變化。因此，當前的教育模式出現(xiàn)了與時代不相符的地方，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，盲目加課導(dǎo)致課程設(shè)置不合理。目前各大高校為了提高自身的影響力，打造出“金牌”專業(yè)，“野心”也變得越來越大，引入了許多新的課程，意在增大學生的知識層面。殊不知，這樣盲目加課的做法，不僅導(dǎo)致了課程設(shè)置的不合理，還給學生增大了壓力，產(chǎn)生混亂感。第二，部分教師專業(yè)水平差，學生難以掌握知識。藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)與語文數(shù)學的基礎(chǔ)知識不同的是，藝術(shù)是一門比較抽象的科目，它的很多理論都晦澀難懂，并且不符合邏輯，常用情緒化的方式表述概念，按照常人的思維很難理解透徹，例如康定斯基的抽象藝術(shù)理論、梵高的繪圖理論等，本身這些內(nèi)容學起來就比較困難了，但是由于老師的專業(yè)水平不高，理解層面不深，無法幫助學生們從多方面理解和運用這些內(nèi)容，學生的知識體系模糊不完整，整體的學習水平也不高。

三、探究藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革的方法

目前，許多學校打著“教育改革”的旗號，最終取得的效果卻不是很理想，因為他們忽視了基礎(chǔ)課程的改革，是“換湯不換藥”的做法。課程設(shè)置是教學改革的核心和基礎(chǔ)，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才起著決定性的作用。所以對于基礎(chǔ)課程的改革，我們必須要重視起來。第一，提高對于基礎(chǔ)課程的重視度，培養(yǎng)學生勤奮的學習態(tài)度。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，藝術(shù)設(shè)計也是一樣，它是一項技藝性非常強的專業(yè)，對基本功的要求非常高，所以我們必須要重視基礎(chǔ)課程的教學力度，對教育負責，對學生負責，不能為了完成教學進度而失責。同時，要培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度，目前的學生大部分為90后，他們物質(zhì)條件優(yōu)越，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，從而也滋生了他們懶惰、虛榮的心理，教師們要告訴學生，要想讓自己的技藝達到爐火純青的地步，就必須擺脫浮躁虛榮的心態(tài)，拋去繁榮世界的誘惑，勤加練習才可以。第二，規(guī)劃課程遵守設(shè)置原則，形成開放式教育系統(tǒng)。我們要本著“適應(yīng)、實用、結(jié)構(gòu)、綜合、發(fā)展”的原則進行基礎(chǔ)課程的設(shè)置，我們既要保證所涉及知識層面的廣泛度，又要注重基本知識的全面掌握，所以我們要調(diào)整課程節(jié)奏，把握課堂時間，做到收放自如，同時要掌握好不同課程間的銜接性，把所有的知識串起來，形成一個相對開放、靈活的教育模式，這樣學生們就會產(chǎn)生一種連貫性，也便于知識的理解和記憶。第三，突破傳統(tǒng)單一的教學方式，注重學生的個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學生都有自己的個性和特點，我們不能再采取之前傳統(tǒng)單一的灌輸模式，而是要進行啟發(fā)式教學。在教學過程中尊重和鼓勵每一位學生的想法，采用多媒體、趣味游戲、小型辯論會等方式加強課堂的互動性和趣味性，刺激學生的熱情和創(chuàng)意。基礎(chǔ)教學改革的真正目的，就是要學生通過對基礎(chǔ)知識的學習與掌握，從而正確地、全面地理解藝術(shù)的本源和價值。在藝術(shù)設(shè)計教學的過程中教師們要加大基礎(chǔ)內(nèi)容的學習力度，從而打下堅實的基礎(chǔ)，構(gòu)建全面的知識體系，讓學生從基礎(chǔ)學習階段開始逐步培養(yǎng)一個優(yōu)秀設(shè)計人員該有的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能。切不可盲目追求課堂新意而扭曲了課堂的本質(zhì)，使課堂教育失去了意義。

總之，藝術(shù)設(shè)計教育作為職業(yè)教育一門相對來說較為年輕的學科，在我國職 業(yè)教育的舞臺上日益成熟，它有著廣闊的發(fā)展前景.可以說，在改革開放的今天，市場經(jīng)濟的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計的職業(yè)教育提供了許多契機.加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)教 育的教學改革是社會大環(huán)境的需要，也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)觀的需要.探索符合職業(yè)教育規(guī)律和教育特征的藝術(shù)設(shè)計教育模式勢在必行.