郝大穩(wěn)

摘要：高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望。高效的課堂教學(xué)，不僅能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能夠減輕教師的工作壓力。隨著課程改革的深入推進(jìn)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂成為一線(xiàn)教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；創(chuàng)新意識(shí)；初探

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無(wú)論是現(xiàn)在，還是將來(lái)，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。那么如何構(gòu)建適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力呢？下面就自己的工作實(shí)踐來(lái)談?wù)劸唧w做法：

一、要了解學(xué)生，做到因人而教

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要完成培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?！币虼耍瑸榱俗非笤跀?shù)學(xué)課堂的高效性，作為數(shù)學(xué)老師必須要做到了解學(xué)生，因人而教。首先，要了解學(xué)生的個(gè)性。大多數(shù)小學(xué)生的個(gè)性是都喜歡在學(xué)習(xí)中得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常性的開(kāi)展一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，要了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)。例如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)該盡可能的從實(shí)際出發(fā)來(lái)引出問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。再次，要了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、要明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

追求數(shù)學(xué)課堂的高效性，就要要明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。首先，教師要弄清教材的關(guān)鍵，認(rèn)真通讀教材，把握住教材中的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，搞明白各章節(jié)在體系中的地位和作用。其次，教師要把握住教學(xué)要求這個(gè)前提條件。在弄清教材的基礎(chǔ)上，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱或教學(xué)要求，并研究所配發(fā)的作業(yè)練習(xí)本（復(fù)習(xí)題），從而明確應(yīng)該講什么和重點(diǎn)講什么，做到胸中有數(shù)。再次，教師要搜集整理教學(xué)備用資料。為了幫助學(xué)生在課堂上搞清楚一些抽象的理論問(wèn)題，教師可通過(guò)摘錄、整理書(shū)本及現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)資料，備齊課堂教學(xué)中所需要的典型事例或案例，以便教學(xué)之用。最后，教師要編寫(xiě)和設(shè)計(jì)好預(yù)案。合理安排好課時(shí)，設(shè)計(jì)出講授思路及過(guò)程，注意新課的引入、課堂提問(wèn)、課后小結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，肯定離不開(kāi)教師對(duì)課堂的精心組織和采取多樣的教學(xué)方法。師生以什么樣的心境進(jìn)入課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念吸引學(xué)生，也可提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，也可從直觀(guān)教具和演示開(kāi)始。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有情景才能使學(xué)生印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐，這樣每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅。

四、重視實(shí)踐，以操作培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生的思維以具體形象為主，某些創(chuàng)造來(lái)自直覺(jué)思維，有時(shí)心血來(lái)潮，進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花，而更多的想法是在熱烈地互動(dòng)氛圍中和相互議論的啟迪下進(jìn)發(fā)出來(lái)的，。我在教學(xué)中就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生互相討論，互相合作的精神。盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，真正放手讓學(xué)生操作。讓新知識(shí)在學(xué)生操作中產(chǎn)生，讓創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。例如：我在教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶探索計(jì)算平行四邊形面積的計(jì)算方法，從而根據(jù)知識(shí)遷移來(lái)探索計(jì)算三角形面積的方法；接著，讓學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具，通過(guò)拼一拼，折一折，剪一剪，轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)圖形來(lái)計(jì)算出三角形的面積。在操作、觀(guān)察、討論的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)平行四邊形的面積=底×高，得出：三角形的面積=底×高÷2。操作可加深理解公式中為什么“除以2”的道理。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦去思考，動(dòng)口說(shuō)過(guò)程，使三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)獲得圓滿(mǎn)的成功。這樣的操作滿(mǎn)足了學(xué)生的求知愿望和表現(xiàn)欲望，有利于挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新潛能，同時(shí)也加快了學(xué)生由形象思維向邏輯思維過(guò)渡的進(jìn)程，既使高效課堂落到了實(shí)處，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。①課前導(dǎo)人，出示目標(biāo)。教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話(huà)，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。②設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是獨(dú)立圍繞思考題看書(shū)、找答案，還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。③小組討論，合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異陛。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效陛，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。