麥麥提·吾斯曼

摘要：農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，體育教學(xué)更是農(nóng)村教育中需要提升的重點，目前校農(nóng)村小學(xué)體育活動中開展校園足球活動主要存在著足球訓(xùn)練員的專業(yè)水與學(xué)生學(xué)習(xí)需求不符，足球運動的設(shè)施器材配備不完善，校園足球活動參與者男女比例不均衡，欠缺吸引學(xué)生的校園足球活動氛圍，部分家長對學(xué)生參與足球訓(xùn)練持反對態(tài)度，以及校隊開展足球訓(xùn)練的頻率較低等問題，針對這樣的現(xiàn)狀，通過加強足球訓(xùn)練員的專業(yè)技能培訓(xùn)，完善足球教學(xué)的相關(guān)設(shè)施和器材，打造學(xué)生喜愛的校園足球的文化氛圍，鼓勵女生積極參與足球運動，加強家校溝通，贏得家長支持，合理安排足球校隊的訓(xùn)練日程等策略，能夠在一定程度上解決農(nóng)村小學(xué)體育校園足球?qū)嵤┊?dāng)中的問題。

關(guān)鍵詞：校園足球；農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)

一、前言

足球運動，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在團隊合作中，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作能力。截至到2017年年底，校園足球已經(jīng)成為學(xué)校體育改革各個項目中，備受社會關(guān)注的項目，農(nóng)村教育作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重點區(qū)域，體育教學(xué)改革在農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革中的地位也十分重要，校園足球是農(nóng)村體育教學(xué)中十分薄弱的部分，通過深入分析當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)校園足球的發(fā)展?fàn)顩r，揭示出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育校園足球中存在的以下問題。

二、校園足球在農(nóng)村小學(xué)體育活動中的開展情況

1.足球訓(xùn)練員的專業(yè)水與學(xué)生學(xué)習(xí)需求不符。

高素質(zhì)的足球訓(xùn)練員是校園足球發(fā)展的關(guān)鍵和前提，學(xué)生也只有在高素質(zhì)的足球訓(xùn)練員的指導(dǎo)下，才能掌握足球運動的技能，但是，目前農(nóng)村小學(xué)足球訓(xùn)練員的專業(yè)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需求之間不匹配，主要表現(xiàn)在缺乏專業(yè)的足球訓(xùn)練員。就目前農(nóng)村校園足球的開展情況來看，僅有一小部分條件優(yōu)越的小學(xué)配有專業(yè)的足球訓(xùn)練員，這些訓(xùn)練員在大學(xué)期間所修的專業(yè)就是足球，因此能夠為學(xué)生的足球活動提供針對性指導(dǎo)，但是，絕大部分小學(xué)足球訓(xùn)練員都是非足球?qū)I(yè)的人員，他們當(dāng)中有的人專項是田徑、籃球、體操，對足球運動僅僅是略知一二，有的學(xué)校根本沒有配備體育教師，尤其是偏遠農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，即使學(xué)生期待能夠從事足球活動，但是沒有專業(yè)的人員能夠為學(xué)生提供指導(dǎo)，學(xué)生渴望學(xué)習(xí)足球運動的需求無法得到滿足。

2.足球運動的設(shè)施器材配備不完善。

足球運動在小學(xué)眾多運動項目中，對場地要求相對較高，首先需要一定面積的運動場所，并且要考慮到運動場地的安全性，因為對于自我保護意識不強的小學(xué)生而言，在存在安全隱患的足球場地上運動，及其容易給學(xué)生的身體造成傷害；其次是配套設(shè)施要求較多，例如球門、球網(wǎng)、足球等等，并且學(xué)生在進行足球運動時也需要穿著相對專業(yè)的球鞋，避免對學(xué)生的足部造成傷害。在這樣的前提條件下，許多農(nóng)村小學(xué)選擇建設(shè)簡單省錢的運動設(shè)備，而不愿建設(shè)足球場地，這導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)足球運動設(shè)施和器材配備不完善，例如，在有的學(xué)校，僅僅為學(xué)生購置了一兩個足球，并沒有配套的訓(xùn)練設(shè)施，學(xué)生也只能把足球當(dāng)做一般的球類玩具玩耍，而無法開展足球運動，因此，足球運動設(shè)施不健全也稱為制約農(nóng)村新小學(xué)校園足球發(fā)展的一大障礙。

3.校園足球活動參與者男女比例不均衡。

一直以來，足球被視為是一種為男性設(shè)置的運動項目，女性很少參與到足球項目中，甚至一些足球賽事也基本是男子賽，很少有女子足球賽，這樣的足球運動傳統(tǒng)也影響了當(dāng)前開展校園足球活動的參與狀況，導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)參與足球活動男女不均衡的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在參與校園足球運動的絕大多數(shù)是男學(xué)生，幾乎沒有女學(xué)生會參與到足球活動中，女學(xué)生也幾乎對足球運動不感興趣，有些女學(xué)生寧愿參加籃球運動也不愿參加足球運動，在她們的固有認知中，足球是適合男孩子的活動，其實足球運動本身對于男女性別并沒有限制，只是體育教師在這當(dāng)中缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生產(chǎn)生了認知偏差，最終導(dǎo)致校園活動的參與者中男女不平衡。

4.欠缺吸引學(xué)生的校園足球活動氛圍。

目前小學(xué)校園足球發(fā)展的另一大問題是缺乏吸引學(xué)生參與足球活動的校園氛圍這方面與城市中的小學(xué)足球校園氛圍相比，十分突出。例如，在許多城市地區(qū)的小學(xué)中，設(shè)有專門的足球文化專區(qū)，對足球運動、著名的球隊、球員進行介紹，甚至有些學(xué)校還設(shè)有校園足球活動日，學(xué)生在一個濃郁的校園足球文化氛圍中成長，自然會對需求運動產(chǎn)生興趣；然而，農(nóng)村地區(qū)由于條件欠缺，許多學(xué)?；旧贤Ａ粼谧ソ虒W(xué)任務(wù)階段，沒有更多的精力開展校園與足球有關(guān)的文化活動，學(xué)生無法受到文化氛圍的感染，足球活動對學(xué)生的吸引力也不大。

5.部分家長對學(xué)生參與足球訓(xùn)練持反對態(tài)度。

當(dāng)前小學(xué)生也面臨著繁重的課業(yè)任務(wù)，部分家長為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績，拒絕孩子參加一些體育運動項目，尤其是像足球這類耗時較多，技巧性強的運動，家長大都認為學(xué)生在這些活動上耗費太多時間沒有價值，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生反而會因為參加了體育運動而減少了學(xué)習(xí)時間，因為當(dāng)前小學(xué)生課后作業(yè)相對較多，不少新聞媒體也報道過小學(xué)生寫作業(yè)到晚上十點，將精力放在體育運動上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不利于學(xué)生接下來的升學(xué)發(fā)展。因此，大部分農(nóng)村家長對于學(xué)校在放學(xué)后開展足球訓(xùn)練持反對態(tài)度，沒有充分認識到學(xué)生參與足球運動的價值意義。

6.校隊開展足球訓(xùn)練的頻率較低。

校足球隊是學(xué)校從全體學(xué)生中精心挑選出來組成的一組相對專業(yè)化的隊伍，大多數(shù)參加校足球隊的學(xué)生對足球運動興趣濃厚，或者本身就具有足球運動方面的天賦，科學(xué)合理地對校足球隊的學(xué)生開展訓(xùn)練，對于培養(yǎng)其對足球運動的愛好，以及在足球運動方面的專業(yè)發(fā)展具有重要意義，但目前農(nóng)村小學(xué)對校隊球員訓(xùn)練頻率較低，難以達到校隊球員專業(yè)發(fā)展的要求，例如，有的小學(xué)校隊一周只開展一次足球訓(xùn)練，每次一個小時左右，其余時間學(xué)生只能在課下進行足球活動，有的學(xué)生在沒有教練和訓(xùn)練日程約束的情況下不斷放松，足球運動水平難以得到提升，這也是導(dǎo)致目前農(nóng)村小學(xué)校園足球運動難以組織起較大規(guī)模比賽的重要原因。

三、校園足球在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的實施改進策略

針對筆者在前文談到的小學(xué)開展校園足球運動中存在的問題，結(jié)合前人的研究經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)從體育教師、學(xué)生、學(xué)校、家長和校園氛圍等方面共同努力來解決這當(dāng)中存在的問題。

1.加強對足球訓(xùn)練員的專業(yè)技能培訓(xùn)。

改變目前農(nóng)村小學(xué)校園足球?qū)嵤┈F(xiàn)狀的關(guān)鍵是提升足球訓(xùn)練員的專業(yè)技能，只有具備專業(yè)技能的足球訓(xùn)練員，才能對學(xué)生的足球活動進行專業(yè)指導(dǎo)，為此，農(nóng)村小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)加強足球訓(xùn)練員的專業(yè)技能培訓(xùn)。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)造機會組織學(xué)校的足球訓(xùn)練教師積極相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)，在專家的指導(dǎo)下提升自己的專業(yè)技能，尤其是非足球?qū)I(yè)的教師，或者是非體育專業(yè)的教師，專家集中培訓(xùn)對于其快速掌握專業(yè)技能具有重要作用；學(xué)校與學(xué)校之間也可以通過優(yōu)勢互補，相互交流的形式來促進小學(xué)足球教師提升專業(yè)技能，其中，最關(guān)鍵的一點在于足球訓(xùn)練員自身應(yīng)當(dāng)增強不斷學(xué)習(xí)，自我提升的意識，不斷再工作中根據(jù)教學(xué)所需來提升自己，完善自己，提升自己的專業(yè)技能。

2.完善足球教學(xué)的相關(guān)設(shè)施和器材。

從學(xué)校方面來看，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)高度重視校園足球的硬件條件建設(shè)，改變農(nóng)村小學(xué)校園足球設(shè)施匱乏，設(shè)施陳舊的局面，為學(xué)生開展足球訓(xùn)練活動提供必需的硬件設(shè)施。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足球，而不是用其它的球類代替足球，盡可能為學(xué)生選擇質(zhì)量上乘的足球，增加足球數(shù)量供應(yīng)，以滿足更多學(xué)生的活動需求，避免學(xué)生之間因為爭奪足球發(fā)生爭執(zhí)；對于破損程度嚴重，無法使用的足球，學(xué)校要及時更換，避免因為足球質(zhì)量而影響學(xué)生訓(xùn)練。其次，學(xué)校盡可能為學(xué)生開辟足球活動的場地，隨著國家對農(nóng)村義務(wù)教育的支持，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施也在逐步提升，學(xué)校在制定校園規(guī)劃時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生從事足球活動開辟一片天地，即使學(xué)?，F(xiàn)有的財力和物力無法為學(xué)生提供專業(yè)水準的場地，但學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能提高足球場地的實用性，讓學(xué)生有固定的場所開展校園足球活動。

3.打造學(xué)生喜愛的校園足球的文化氛圍。

打造學(xué)生喜愛的校園足球文化氛圍是吸引學(xué)生參加足球活動，提高對足球活動學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，從這一點來說，學(xué)校和班級應(yīng)當(dāng)致力于打造學(xué)生喜愛的校園足球文化。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，目前我國農(nóng)村地區(qū)的信息通達狀況已得到很大程度度改善，農(nóng)村地區(qū)的信息不再閉塞，許多農(nóng)村小學(xué)都已經(jīng)通電通網(wǎng)，能夠和城市小學(xué)的學(xué)生同步網(wǎng)絡(luò)資源和信息，為此，學(xué)校和班級可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集最新的，多樣的，深受當(dāng)代小學(xué)生喜愛的足球咨詢，將這些信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)足球運動的價值和意義，另外，學(xué)校還可以鼓勵班級開展足球主題班會，在舉辦小運動會時，多設(shè)置和足球相關(guān)的項目，通過各方面打造能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強大吸引力的校園足球氛圍，通過學(xué)習(xí)校園足球文化，還能在一定程度上解決當(dāng)前校園足球運動參與者男女比例不平衡的問題，因為全體學(xué)生在濃郁的校園足球文化中都收到了運動氛圍的熏陶，即使是女學(xué)生，她們也會在這種校園文化氛圍中耳濡目染，慢慢喜歡上足球活動，從而解決農(nóng)村校園足球參與者男女不平衡的問題。

4.加強家校溝通，贏得家長支持。

學(xué)校要充分開展校園足球活動，還需要家長充分支持，如果家長能夠充分理解學(xué)生參與足球活動的作用，家長就會在實施校園足球活動中積極配合學(xué)校，從而鼓勵自己的孩子參加校園足球活動，進而改變整個農(nóng)村小學(xué)校園足球活動的現(xiàn)狀，為此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強對校園足球活動價值意義的宣傳，教師也應(yīng)當(dāng)加強與家長之間的溝通，獲得家長的理解和支持，便于在后期開展各種形式的校園足球活動。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行運動會，在舉辦校園運動會期間，學(xué)校邀請家長和學(xué)生一起參加，設(shè)計一些足球方面的親子互動活動，讓家長看到學(xué)生在足球運動中體會到的快樂，讓家長也在活動中感受到足球運動帶來的愉悅，促進家長在活動體驗中支持學(xué)生的校園足球活動。又比如，學(xué)校在開家長會時，可以向家長宣傳體育運動對于學(xué)生身心健康成長的重要性，以理服人在思想上轉(zhuǎn)變家長對于足球運動的觀念，家校配合是促進學(xué)生參與校園足球活動的重要前提，只有家長充分配合教師實施運動計劃，才能充分促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

5.合理安排足球校隊的訓(xùn)練日程。

本文前面所提到的四點措施主要是針對全體學(xué)生參與校園足球活動而言的，對于學(xué)校足球隊的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)傾注更多的精力組織學(xué)生訓(xùn)練，因為校足球隊是學(xué)校開展足球活動的標桿和門面，一只高水平的校足球隊是學(xué)校足球教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，因此，對于校足球隊的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加重視他們的發(fā)展，這樣才有利于為我國未來的足球事業(yè)發(fā)展輸送人才。學(xué)校方面要合理安排校足球隊的訓(xùn)練日程，不能夠三天打魚兩天曬網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)足球隊隊員的課余時間安排，制定出合理地足球訓(xùn)練日程，并按照訓(xùn)練日程嚴格執(zhí)行訓(xùn)練計劃。例如，小學(xué)放學(xué)時間通常較早，一般情況下，小學(xué)低段的學(xué)生在三點半左右放學(xué)，小學(xué)高段的學(xué)生在四點左右放學(xué)，學(xué)?？梢栽诒Ｕ蠈W(xué)生安全的情況下，在學(xué)生放學(xué)后開辟一小時的時間組織校足球隊的隊員進行訓(xùn)練，積少成多，在每一天訓(xùn)練中積累點點滴滴的進步。更重要的是學(xué)校也不能組建校隊后，對學(xué)生的訓(xùn)練狀況不聞不問，讓校隊僅僅是一個形式，學(xué)校每周都應(yīng)當(dāng)開辟出固定的時間組織學(xué)生訓(xùn)練，保證訓(xùn)練的連續(xù)性和持續(xù)性，在訓(xùn)練的過程中，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇水平較高的教練對學(xué)生進行訓(xùn)練，并且訓(xùn)練任務(wù)一定要落到實處，對于傳球、射門等動作，教練一定要讓每一位校足球隊的隊員都落到實處，才能充分促進校隊學(xué)生足球技能的專業(yè)發(fā)展。

四、總結(jié)

就目前我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，農(nóng)村地區(qū)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊隨當(dāng)前國家教育發(fā)展的政策，促進農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展，牢牢把握當(dāng)前發(fā)展農(nóng)村教育的主線，足球教育作為一種能夠培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力的運動，對于處在社會氣氛不濃的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生而言，是加強他們?nèi)谌爰w，融入社會的運動方式。因此，足球運動作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)作為重要任務(wù)不斷推進，我們應(yīng)該切實把校園足球當(dāng)做農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，最大限度地調(diào)動社會、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的積極性，齊抓共管，真正讓校園足球成為農(nóng)村小學(xué)體育活動的主流項目，通過足球活動促進學(xué)生身體健康發(fā)展，在足球運動中提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和團隊寫作能力，體會到與集體協(xié)作的樂趣和成就感。

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