寇海睿

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用而生，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，改變和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師運用多媒體可以制作教學(xué)課件或是幻燈片，展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)直觀立體的音樂視頻，進而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生深入理解音樂知識，快速掌握課堂重點知識，從而獲取最佳的教學(xué)效果。因此，本文主要針對于小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行細致的分析和探討，以促進小學(xué)音樂教學(xué)的順利進行，實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的高效率開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

前言

當(dāng)前，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，可以延伸更多的音樂知識，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，進而開闊學(xué)生視野，不斷拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生理解和掌握大量的音樂知識，有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。此外，還可以播放音樂視頻，創(chuàng)設(shè)真實的音樂交流環(huán)境，不僅加強演唱練習(xí)，還便于學(xué)生輕松掌握知識，從而提升學(xué)生音樂水平。

一、應(yīng)用多媒體播放音樂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師可以應(yīng)用多媒體播放音樂原聲視頻等，使學(xué)生充分了解音樂的特點，清楚音樂的旋律，體現(xiàn)出在教學(xué)過程中要發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢和作用，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源[1]。

例如：在學(xué)習(xí)“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”時，便可結(jié)合新課內(nèi)容，用多媒體技術(shù)搜集相應(yīng)的音樂視頻，既播放生動的教學(xué)內(nèi)容，又滲透出愛國、愛鄉(xiāng)之情，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動探究學(xué)習(xí)視頻中的音樂知識。并且，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，全面了解祖國的大好河川、家鄉(xiāng)的美麗景色，通過了解音樂知識的文化背景，更好地學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容。在播放完視頻內(nèi)容之后，可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)播放的內(nèi)容進行演唱練習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極演唱，逐步提高學(xué)生音樂表述能力，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、運用多媒體制作教學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在以往的小學(xué)音樂課堂上，教師以書寫板書的形式傳授音樂知識，不僅耗費大量的教學(xué)時間，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，致使學(xué)生注意力不集中，難以深入理解教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，音樂成績不高[2]。對此，應(yīng)重視運用多媒體，結(jié)合音樂內(nèi)容制作教學(xué)課件，展示出直觀立體的畫面，使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，有利于調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動跟著課件內(nèi)容練習(xí)，逐漸學(xué)生學(xué)會演唱。同時，對音樂知識印象深刻，便于學(xué)生輕松理解和記憶，進而跟上教學(xué)進度，漸漸地增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，既改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，制作不同的教學(xué)課件，將文字、音頻、動畫融為一體，能夠驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

三、借助多媒體延伸教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面

現(xiàn)階段，要想解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，教師必須要學(xué)會運用多媒體技術(shù)，借助多媒體延伸教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的視野有所開拓，有利于拓寬學(xué)生知識面，使學(xué)生學(xué)到諸多的音樂知識，所傳授的知識不再局限于課本知識，通過應(yīng)用多媒體便可搜集到諸多的教學(xué)資源，延伸和豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅掌握教材中的知識，還學(xué)到更多的課外知識。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生自主運用多媒體搜集音樂知識，學(xué)生可以點擊登錄學(xué)習(xí)音樂的網(wǎng)站，獲取音樂教學(xué)視頻進行自主學(xué)習(xí)，或是與教師在線交流學(xué)習(xí)音樂的方法，促使學(xué)生不斷完善學(xué)習(xí)方法，并積累大量的音樂知識[3]。既增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還拓寬學(xué)生知識面，有效提高學(xué)生音樂成績，從而更加主動學(xué)習(xí)音樂，消除厭煩感，以此說明應(yīng)用多媒體，有利于幫助學(xué)生學(xué)好音樂，理解和掌握大量的課外知識。

另外，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇一些學(xué)生感興趣的歌曲利用多媒體播放，教師可以播放MV，與學(xué)生共同聆聽，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，很多學(xué)生喜歡周杰倫的有關(guān)于中國風(fēng)的歌曲，在教學(xué)中，教師可以將其制作成一個專題，專門挑一節(jié)課與學(xué)生一共聆聽和觀賞，一方面，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，另外一方面增加了小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)了對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)，對學(xué)生的長遠音樂學(xué)習(xí)非常有利，實現(xiàn)了學(xué)生更為長遠的發(fā)展[4]。

四、利用多媒體呈現(xiàn)單元課程，有利于構(gòu)建高效課堂

當(dāng)前，小學(xué)音樂教學(xué)中教師在講解新課的過程中，可以利用多媒體呈現(xiàn)單元課程，帶給學(xué)生直觀的感受，促使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)“春天來了”單元課程時，通過利用多媒體播放本單元的新課程，將抽象的音樂知識生動地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生輕松記憶新課內(nèi)容，快速理解本節(jié)課重點知識的含義，扎實掌握本節(jié)課的音樂知識[5]。同時，可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂視頻內(nèi)容，用音樂進行對唱，營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)全體學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，訓(xùn)練學(xué)生音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生主動對話交流，有助于培養(yǎng)全體學(xué)生音樂演唱能力，幫助學(xué)生迅速理解相關(guān)知識的意思，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進而構(gòu)建高效的課堂，取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師利用多媒體呈現(xiàn)單元課程是非常有必要的。

總結(jié)

本文主要就小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中教師要積極與時俱進，主動運用先進的多媒體技術(shù)，借助多媒體精心制作教學(xué)課件，使音樂教學(xué)內(nèi)容具有立體化、形象化的特點，便于學(xué)生快速理解音樂知識，全面掌握音樂樂理，進而加快音樂教學(xué)進度。同時，還可以播放標(biāo)準(zhǔn)的演唱方法，有利于增強學(xué)生語感，迅速學(xué)會音樂，從而有效提高音樂教學(xué)效率，以此說明應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性和作用。

參考文獻：

[1]劉靜.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].戲劇之家，2017（24）：218

[2]張夏露.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（47）：234-235

[3]趙筱迪.多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（17）：158+160

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[5]封晶.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2016（24）：176