劉可欣

摘要：在我國體育管理建設(shè)中，同樣要貫徹以人為本觀念，以學生為本，體育建設(shè)的核心圍繞著學生出發(fā)，從學生角度來思考問題，根據(jù)學生實際情況制定出符合其身體狀況發(fā)展的體育策略，這對于發(fā)展我國體育建設(shè)，促進高校體育事業(yè)發(fā)展，推動學生體育建設(shè)能力提高有重要作用。

關(guān)鍵詞：以人為本；體育管理；高校

引言

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導思想要求“以人為本”，這是我國現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)過多年來實踐經(jīng)驗得出來的重要理論。人民群眾是一切問題的核心，這種理論反映到體育建設(shè)中則為以學生為本，實踐證明，在體育建設(shè)中，如果高校能堅持從學生切身體會出發(fā)，從各個方面踐行以人為本的價值觀，將會對高校體育課程改革產(chǎn)生重要影響。

一、我國體育管理的現(xiàn)狀

我國跟發(fā)達國家差距還是巨大的，這種差距體現(xiàn)在方方面面。首先，從硬件設(shè)施方面來說，我國高校體育建設(shè)場地和體育用具不足以支撐體育事業(yè)健康發(fā)展，學生上體育課也只是寥寥幾種活動，體育活動得不到創(chuàng)新突破，不能使自己長處得到發(fā)揮。其次，師資力量極度缺乏，沒有專業(yè)的體育實力和過硬的身體素質(zhì)，這樣的教學環(huán)境就談不上“以人為本”，只有各種硬件軟件設(shè)施配備齊全，學校才華在教學方法上尋求突破。這說明各大高校對于踐行以學生為本的觀念還是比較落后的，這是由我國教育事業(yè)長期以來的現(xiàn)狀決定的，特別是經(jīng)濟和社會建設(shè)提倡以人為本核心后，各大領(lǐng)域也開始執(zhí)行此項口號背后的實際執(zhí)行是極度落后的，學校觀念不更新，便無法從源頭上對現(xiàn)狀加以改變。

二、“以人為本”理念在體育管理中的應(yīng)用方法

（一）加大體育設(shè)施投入，從硬件設(shè)施上進行改善

在硬件設(shè)施上，從我國高校體育設(shè)施基礎(chǔ)情況出發(fā)，參考專業(yè)體育學校體育設(shè)施配備，加大物質(zhì)投入，在學校經(jīng)費相對充裕情況下，購入符合學生發(fā)展的體育儀器和用具，當然這種投入并不是盲目的，首先要對體育設(shè)施進行調(diào)研，總結(jié)出最有利于發(fā)展學生體育能力的設(shè)施，再在學生中進行宣傳，從學生基本需求出發(fā)，征求學生意見，有針對性地購入體育設(shè)施。學生是體育教學活動的核心，體育活動要以學生為主體，從滿足學生基本需求出發(fā)，同時參考國外優(yōu)秀體育課程教學模式，結(jié)合我國高校實際情況，對優(yōu)秀教學模式需要用到的體育儀器進行本土化改造，這是以人為本在物質(zhì)上的反映，也是一切活動的物質(zhì)保證。

（二）加大師資力量投入，培養(yǎng)專業(yè)體育人才

在體育教學中，老師作為教學活動的一方，是傳授知識的主體，老師的能力決定了學生接收知識的好壞。好的老師能讓學生在體育能力得到重大提升，但是我國高校體育老師的現(xiàn)狀是令人擔憂的，在初高中階段的體育老師很多都是由其他學科老師兼任的，他們往往不具備專業(yè)體育知識，很多時候體育課也被其他課程代替，針對老師能力缺乏這一狀況，高校應(yīng)該加大對體育老師培養(yǎng)力度，可以內(nèi)部培養(yǎng)或者外部引進，在內(nèi)部培養(yǎng)上，定期開展各類培訓，聘請專業(yè)體育人才對學校體育老師進行課程講解，或者組織老師到先進體育團體進行交流學習，這對于擴寬其眼界，增長知識和見聞有重大幫助，提升其專業(yè)知識，同時可以引進優(yōu)秀體育人才作為知識儲備，吸收先進體育人才，對優(yōu)秀人才給與豐厚獎勵，從待遇上保證其能力得到最大發(fā)揮，這對于充實學校知識庫，提升總體體育實力有重要作用。對于教師的培養(yǎng)是分情況有針對性的，對于教學能力強的老師可以給與其更好待遇或者職稱上的改變，讓其對體育教學更加有激情，這樣既調(diào)動了老師的積極性，也激發(fā)了學生的學習興趣。對于體育能力欠佳的老師，應(yīng)著重培養(yǎng)，在轉(zhuǎn)變其思想基礎(chǔ)上因材施教，這是具體情況具體分析的實際運用。

（三）改變觀念，讓“以人為本”落到實處

長久以來，體育一直是我國教育的弱項，這是由我國長期不重視體育事業(yè)發(fā)展，只重視傳統(tǒng)教學活動決定的，傳統(tǒng)的教學活動一直將體育作為副業(yè)，但是在發(fā)達國家，體育早就作為主要教學活動被大力發(fā)展，也涌現(xiàn)出了許多體育人才，直到我國經(jīng)濟飛速發(fā)展后，體育才開始被人們普遍提及，但是仍然以傳統(tǒng)教學模式來進行教學。以人為本要求學校和學生兩方都參與進來，特別是學生，學校制定一切活動的根本是學生，其出發(fā)點和落腳點也是學生，一項體育活動能否發(fā)展取決于學生能否接受和運用，學校應(yīng)該大力宣傳以人為本，制定和實施教學活動都以學生為參考，以滿足學生需求出發(fā)，這是觀念上的改善，只有從內(nèi)心認同這種觀念，才會身體力行地踐行這種觀念。

（四）改變傳統(tǒng)教學模式，建立創(chuàng)新型體育

傳統(tǒng)體育活動是各大高校都具備的，但是怎么將這些活動進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學模式成為重中之重。在教學中，老師要考慮每個學生需求，將講課式的傳授變?yōu)橹鲃有灾v解和接受，不但關(guān)心學生身體素質(zhì)，更加要從學生心理健康方面改善，這種關(guān)懷是人文性的，這不但有利于建立和諧師生關(guān)系，也有利于體育活動正常開展。在教學活動中，學生是主體，老師是傳授者，老師要讓學生明白，學生才是體育活動的主角，用各種方法調(diào)動學生學習積極性和主觀能動性，讓學生主動參與到體育活動中。老師和學生的關(guān)系是平等的，沒有任何高低之分，他們之間的交流應(yīng)該建立在平等基礎(chǔ)上，讓學生認為老師是他的朋友而并不是壓迫其學習的一方，和諧的師生關(guān)系能極大改善課程進度，提高學生配合度，這對于體育管理活動健康發(fā)展具有重要意義。同時，學校應(yīng)該參考國外優(yōu)秀體育教育模式，摒棄傳統(tǒng)紙上談兵或者夸夸其談，實實在在地進行體育活動，這是體育創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新要求學校要結(jié)合社會發(fā)展最新趨勢，制定體育活動以學生興趣和時代發(fā)展相結(jié)合，讓興趣成為學習最大動力，同時研究社會上流行的體育活動，將流行趨勢融入到體育中，這不僅增加了課堂積極性，也能充分調(diào)動學生學習熱情，讓體育活動與時代接軌。這種與時俱進的教學模式必須在各大高校積極實施起來。

三、結(jié)語

我國的體育事業(yè)在綜合國力的表現(xiàn)方式之一，我國在體育管理中必須踐行“以人為本”觀念，從我國體育發(fā)展基本情況出發(fā)，從學生基本素質(zhì)出發(fā)，實施符合我國國情的體育教學模式和方法。這是時代發(fā)展的要求，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的方向之一。

參考文獻：

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