李仲喜

摘要：本文探討了農(nóng)村初中物理教學(xué)新模式的構(gòu)建。從新課程下的物理教學(xué)必須建立符合當(dāng)代教育理念的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的優(yōu)化，重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)行新教學(xué)模式建構(gòu)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響等4方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新課程；物理教學(xué)；教育理念

一、新課程下的物理教學(xué)必須建立符合當(dāng)代教育理念的教學(xué)模式

所謂“教學(xué)模式”，就是一種經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明是符合教學(xué)規(guī)律的，具有某種較為定型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式方法的教學(xué)活動(dòng)樣式。教學(xué)是學(xué)校教育的最基本途徑。課堂教學(xué)模式改革的目的，就在于從這一途徑入手，探索和解決全面提高學(xué)生素質(zhì)的問題。

多年來，在“應(yīng)試教育”條件下，初中物理教學(xué)主要有兩種模式：一是“分化淘汰”型教學(xué)模式。這種模式以追求升學(xué)率為唯一目標(biāo)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣低下，“學(xué)習(xí)分化”現(xiàn)象和學(xué)生輟學(xué)與流失現(xiàn)象嚴(yán)重，阻礙了“普九”工作的落實(shí)。二是“封閉灌輸”型教學(xué)模式。這種模式以“應(yīng)試”為目標(biāo)，重教輕學(xué)、重關(guān)門讀書輕社會(huì)實(shí)踐，剝奪了學(xué)生發(fā)展的自由，扼殺了學(xué)生的求知欲望，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

筆者認(rèn)為，在新課改條件下，必須建立符合當(dāng)代教育理念的新的物理教學(xué)模式，即：提出問題――觀察實(shí)驗(yàn)――探究知識(shí)――歸納結(jié)論――知識(shí)運(yùn)用。這一模式的主框架是：觀察實(shí)驗(yàn)――探究知識(shí)――知識(shí)運(yùn)用。觀察實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證真理，亦可發(fā)現(xiàn)真理；探究知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)積極思維活動(dòng)的表現(xiàn)，在這一過程中關(guān)鍵是“教會(huì)學(xué)習(xí)、授予方法”，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”層次過渡；掌握知識(shí)的根本目的在于知識(shí)的運(yùn)用。

二、構(gòu)建農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)的科學(xué)模式，必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的優(yōu)化

教學(xué)方法改革的目的是實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)過程。評(píng)價(jià)教學(xué)方法一定要和教學(xué)效果、效率結(jié)合起來，看一堂課是否成功，不能以是否用了“新”方法為依據(jù)，而要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化程度。因此，良好的教學(xué)方法應(yīng)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是目的、方法、效果的統(tǒng)一性；二是教學(xué)的高效率性。

施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡(jiǎn)單的把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。在實(shí)踐研究中，必須本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，結(jié)合不同內(nèi)容，不同要求，不同過程和不同對(duì)象去研究最適宜的教學(xué)方法，進(jìn)而進(jìn)行優(yōu)化組合。近年來國(guó)內(nèi)一些學(xué)校的物理教師對(duì)五種類型的物理教學(xué)課進(jìn)行了實(shí)踐探索，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。這五種課型為：以觀察為主的啟發(fā)式教學(xué)；以實(shí)踐為主的啟發(fā)式教學(xué)；以講授為主的啟發(fā)式教學(xué)；以討論為主的啟發(fā)式教學(xué)；以練習(xí)為主的啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)手段是在教學(xué)中教師用以運(yùn)載知識(shí)，使知識(shí)通過一定的物質(zhì)形式作用于學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，其中包括運(yùn)用語言媒體和教學(xué)工具媒體兩個(gè)方面。我認(rèn)為，我們進(jìn)行教學(xué)方法和手段的優(yōu)化研究，應(yīng)以后者為主，對(duì)不同層次的學(xué)校班級(jí)和不同水平的教師，提出不同的要求。

對(duì)辦學(xué)條件較好的學(xué)校，要求采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、幻燈投影儀、電視錄放像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以達(dá)到加大課堂教學(xué)密度，高效率地向?qū)W生傳遞信息的目的。

對(duì)辦學(xué)條件較差的學(xué)校，開發(fā)研究自制教具具有重要意義，這不僅可以改善辦學(xué)條件，而且對(duì)師生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)造意識(shí)，科技素質(zhì)的提高都有極大的促進(jìn)作用。自主制作教具，要遵循“便于就地取材、便于利舊利廢、便于制作、便于攜帶、便于推廣”的的原則。省外有不少學(xué)校本著這“五個(gè)便于”的原則，設(shè)計(jì)制作的教具，達(dá)到了較高的具有創(chuàng)見性的水平，如《初中電磁學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)箱》、《小學(xué)自然教具演示箱》、《初中電學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)箱》等，均通過了當(dāng)?shù)氐氖〖?jí)鑒定，并交付科教儀器廠家正式投入批量生產(chǎn)。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，是每一位物理教師應(yīng)該必須做到的。首先，教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，親其師方能信其道。教師應(yīng)從內(nèi)心呵護(hù)每一名學(xué)生，讓學(xué)生在情感上更愿意親近老師，能夠向老師敞開心扉，老師更愿意傾聽他們的述說、交流他們學(xué)習(xí)心得體會(huì)，協(xié)助孩子們度過成長(zhǎng)過程中的陣痛、梳理他們的心理，讓他們能夠健康茁壯成長(zhǎng)。其次，創(chuàng)造每名學(xué)生展示自我的平臺(tái)。教學(xué)中教師積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把自己或小組獲得的成果與同學(xué)們分享，在小組合作學(xué)習(xí)中建立集體榮譽(yù)感，樹立了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了交流與分享，體驗(yàn)快樂和收獲。第三，教師應(yīng)該循循善誘引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)物理過程的收獲和體驗(yàn)，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心，使物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。

四、進(jìn)行新教學(xué)模式建構(gòu)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響

當(dāng)前偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中現(xiàn)狀是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低、自信心不足、合作意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不濃、主動(dòng)求知欲不高、學(xué)習(xí)的養(yǎng)成習(xí)慣不良、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的器材老舊等等，這些都制約著課堂教學(xué)效率的提升和高效課堂教學(xué)的深入推進(jìn)。

農(nóng)村初中物理教育教學(xué)模式的改革，教學(xué)方法和手段的優(yōu)化，能夠提高物理課的教學(xué)實(shí)效。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性將會(huì)得到增強(qiáng)，各方面素質(zhì)都能夠得到較大提高。

第一、增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。資料顯示：有的學(xué)校物理教學(xué)中，在“以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的啟發(fā)式教學(xué)”思想指導(dǎo)下，通過優(yōu)化教學(xué)模式、方法和手段，使學(xué)生獲得了生動(dòng)的多樣化的外部刺激，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，動(dòng)手、動(dòng)腦去研究物理現(xiàn)象已蔚然成風(fēng)。許多學(xué)生由模仿性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向理解性學(xué)習(xí)階段，物理成績(jī)合格率明顯提高，學(xué)生在初中物理競(jìng)賽中也多次取得好成績(jī)?？梢?，新模式的構(gòu)建不僅能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也有利于縮小學(xué)生間的分化現(xiàn)象。

第二、提高實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。物理教學(xué)過程的優(yōu)化，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去參與實(shí)踐，進(jìn)行思考、探索和討論，從而較大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。資料顯示：省外某班級(jí)大多數(shù)學(xué)生由模仿性操作轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立性操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到了加強(qiáng)，開展小制作和小發(fā)明的積極性增大。學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作教具學(xué)具，進(jìn)行了大量家庭小實(shí)驗(yàn)。

總之，農(nóng)村初中物理教學(xué)新模式的構(gòu)建教，能夠大大促進(jìn)物理教師對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)思想、教學(xué)方法手段、教學(xué)模式和教學(xué)規(guī)律等進(jìn)行深入的探索和研究，逐步取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。它對(duì)于提高物理教師的教育教學(xué)水平，推動(dòng)物理教師教育教學(xué)新理念的樹立，對(duì)于物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提高很有意義，值得我們認(rèn)真研究和探索。

注：本文是為教研課題《農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)課模式研究》結(jié)題而撰寫。