摘要：高校二級黨校育人工作在落實全面從嚴治黨精神方面有著重要的意義，同時也是積極地應(yīng)對教育國際化、不斷適應(yīng)當代高校大學(xué)生性格及成長特點的內(nèi)在要求。當前，一些高校二級黨校存在許多問題，比如：黨務(wù)工作人員配備不齊，黨課授課方式單一、授課質(zhì)量不高、缺乏考核等等。這就顯得加強二級黨校管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，將理論與實踐相結(jié)合，分層次實施教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校；二級黨校；培訓(xùn)模式

對積極分子和黨員通過二級黨校進行培訓(xùn)是高校黨建的一項基礎(chǔ)工作，也是加強對入黨積極分子、學(xué)生黨員教育和培養(yǎng)的重要渠道，是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。隨著高校擴招，高校學(xué)生數(shù)量激增，進而積極分子和學(xué)生黨員的數(shù)量也增加了不少，以往高校黨校的規(guī)模和師資力量，已經(jīng)滿足不了廣大青年學(xué)生的需求；新時期社會發(fā)展發(fā)生了巨變，高校學(xué)生的思想、性格和價值觀等方面也發(fā)生了新的變化，高校黨校傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和形式已經(jīng)滿足不了新時代大學(xué)生的需求。因此，加強高校二級黨校建設(shè)，創(chuàng)新高校二級黨校的培訓(xùn)模式，努力提升二級黨校的育人能力和效果，是新時期高校學(xué)生黨建工作的需要。

一、現(xiàn)階段高校二級黨校培訓(xùn)模式存在的主要問題

當前，大多數(shù)高校的二級黨校在培養(yǎng)入黨積極分子和學(xué)生黨員干部、加強高校學(xué)生黨建工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要的作用。然而，在充分肯定二級黨校成績的同時，我們也必須清楚地認識到，隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展以及新媒體給黨建帶來的影響和挑戰(zhàn)，黨校學(xué)員的要求也在不斷提高，現(xiàn)階段二級黨校的建設(shè)和發(fā)展也存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：

（1）二級黨校師資力量薄弱。大多數(shù)高校二級黨校的任課教師是兼職教師，主要由所在院系的黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨務(wù)工作者和輔導(dǎo)員擔任，缺乏專職教師。

（2）二級黨校的管理制度還不夠完善，有待進一步加強。二級黨校的管理工作主要由團總支書記、輔導(dǎo)員等來承擔，而他們要忙于日常的事務(wù)性工作，不能全身心投入到二級黨校日常管理工作中，勢必影響到二級黨校管理水平。

（3）二級黨校學(xué)員的考核制度需要進行改革?，F(xiàn)行的二級黨校對學(xué)員的考核主要是理論考試，考察的是學(xué)生對黨的基本理論知識的記憶能力，不能全面客觀地對學(xué)員進行考核。

（4）二級黨校培訓(xùn)對象單一。二級黨校的培訓(xùn)對象主要是入黨積極分子，這就不能滿足廣大學(xué)生的要求，也忽視了對學(xué)生黨員和學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育。

（5）二級黨校培訓(xùn)形式與內(nèi)容單一而枯燥。當前二級黨校主要通過課堂教學(xué)對學(xué)員進行理論知識的灌輸，忽略了社會實踐等其他教育載體，與社會實際脫節(jié)，脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生覺得枯燥乏味，培訓(xùn)效果不佳。

因此，高校應(yīng)加強二級黨校培訓(xùn)的創(chuàng)新，構(gòu)建一種長效的、持續(xù)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)模式，提高二級黨校培訓(xùn)質(zhì)量，以此推動高校學(xué)生黨建工作建設(shè)，促進高校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

二、二級黨校培訓(xùn)模式的創(chuàng)新途徑

1.加強二級黨校培訓(xùn)教師隊伍建設(shè)。

打造一支由專職組織員、黨總支和黨支部委員、機關(guān)黨務(wù)工作者組成的專業(yè)化的二級黨校培訓(xùn)師資隊伍。保證二級黨校的課堂授課和培訓(xùn)的質(zhì)量，對現(xiàn)有教師授課質(zhì)量進行評估，實施隊伍成員動態(tài)管理，對講授水平較低、培訓(xùn)效果不好的老師及時更換調(diào)整。對課堂錄像進行剪輯，制作出“二級黨校精選課程”，為上級黨組織評估二級黨校理論授課質(zhì)量留下了寶貴的資源，同時也為今后創(chuàng)設(shè)二級黨校網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂打下基礎(chǔ)。此外，可以進一步建立有效的激勵措施，例如將黨校課程納入統(tǒng)一課程體系、計算教師工作量、制定合理的課時酬金標準，在年終評優(yōu)、職稱和職務(wù)晉升等方面給予相應(yīng)政策，以此增強教師投身黨校教育的積極性，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建多元化的課程培訓(xùn)模式。

高校二級黨校的培訓(xùn)模式若想創(chuàng)新，必須解決培訓(xùn)課程形式單一的問題，深挖教育培訓(xùn)育人主題。在培訓(xùn)過程中可以采取以下舉措： 一是設(shè)立“黨校理論學(xué)習(xí)小組”，提倡小組之間合作學(xué)習(xí)。學(xué)員按照 8 - 10 人為一組，由黨支部委員和輔導(dǎo)員作為導(dǎo)師分小組進行專門指導(dǎo)，通過師生互動和小組討論學(xué)習(xí)等方式對理論基礎(chǔ)、思想動態(tài)進行深入探索。每期黨校結(jié)業(yè)時評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得，小組間開展“培訓(xùn)成果匯報會”，通過團隊分享來督促學(xué)員嚴格要求自己，不斷追求卓越。二是開展“優(yōu)秀黨員面對面”座談會，發(fā)揮黨員的榜樣作用。分年級、分專業(yè)有針對性地組織優(yōu)秀黨員座談會，例如“奮斗的青春最美麗”、“求職路上我?guī)湍恪钡戎黝}座談會，強化優(yōu)秀黨員的形象，引導(dǎo)入黨積極分子以身邊的黨員為榜樣，努力提升黨性修養(yǎng)和實踐能力。三是組織“服務(wù)到基層”社會實踐活動，以學(xué)習(xí)小組為單位進行了“社區(qū)敬老服務(wù)”、“穗石小學(xué)支教”、“校園清潔行動”等一系列社會實踐活動。據(jù)反饋，85% 的學(xué)員覺得參加“服務(wù)到基層”社會實踐活動有不同程度的收獲，能體現(xiàn)為人民服務(wù)的宗旨； 近八成的學(xué)員反映參加“優(yōu)秀黨員面對面”座談會后受益匪淺，希望今后多開展類似活動。

3.完善制度、科學(xué)考核。

建立健全管理制度，結(jié)合系部自身的實際情況不斷創(chuàng)新。逐年對規(guī)章制度加以完善和豐富。包括二級黨校培訓(xùn)管理條例、考勤制度、教學(xué)管理制度、考試考核制度、獎勵制度等。要把黨校培訓(xùn)作為黨員發(fā)展工作的一個重要環(huán)節(jié)，從出勤、學(xué)習(xí)情況、考試情況多方面將考核標準進行細化，增強可操作性。在以往理論考核的基礎(chǔ)上，納入實踐考核，將學(xué)員的日常學(xué)習(xí)、工作、生活各方面表現(xiàn)情況綜合考量，進行科學(xué)合理的考核。

綜上所述， 高校二級黨校的創(chuàng)新工作有賴于各學(xué)生黨支部的規(guī)范化建設(shè)。正確認識新時期二級黨校工作，有助于工作的有序開展，有助于高校二級黨校在新時期更好地發(fā)揮培養(yǎng)黨的接班人和社會主義建設(shè)者的功能。同時，我們也要針對二級黨校培訓(xùn)中出現(xiàn)的新情況、新問題，進行研究、探索和創(chuàng)新，著重解決好新形勢下二級黨校辦學(xué)模式中的管理與教學(xué)問題，以確保二級黨校的教育教學(xué)質(zhì)量，為引領(lǐng)校園思潮、構(gòu)建和諧校園和建設(shè)全面小康社會做出應(yīng)有的貢獻。

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作者簡介：劉靜，女，（1985—），講師，研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理、學(xué)生黨建。