張艷

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展要求教育工作者不僅要為小學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)活動，而且要為學(xué)生提供優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育信息化時代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們優(yōu)化開展小學(xué)英語教學(xué)提供了良好的環(huán)境支持，也帶來了海量優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如何合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)英語教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為我們必須重視的話題。文章積極總結(jié)已有的教學(xué)經(jīng)驗，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對開展小學(xué)英語教學(xué)所具有的優(yōu)勢以及將可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，致力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)有效策略，以更好地促進(jìn)英語教育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；實施策略

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對實施小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，也越來越多地融入小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域。我們已不單單只是單純地依賴網(wǎng)絡(luò)，而是更好地享受網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來的便捷和高效，充分地享受信息技術(shù)給我們帶來的福利。

積極將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于小學(xué)英語教育教學(xué)，有利于師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化教與學(xué)，不僅有利于提高教學(xué)水平和學(xué)生的受教能力，更重要的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)領(lǐng)域的極大推廣，為國家培養(yǎng)了高素質(zhì)的適應(yīng)未來發(fā)展的人才，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用；充分利用將信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)，不僅能提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，而且提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、正確認(rèn)識和有效防范網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響具有兩面性，即積極的影響和消極的影響。我們在運用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，不能只看到其在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢和積極作用，也要看到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的消極影響。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)、進(jìn)行視聽說訓(xùn)練時，難免會遇到一些網(wǎng)絡(luò)不良信息，而小學(xué)生并不具備甄別和篩選有益信息的能力，因此教師要及時指導(dǎo)小學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，及時與家長進(jìn)行溝通交流，盡量讓家長配合好小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的實施策略

（一）巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)設(shè)課堂情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師巧妙利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的課堂情境，促進(jìn)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地接受英語教育，不僅可以全面提高他們的視聽說能力，而且可以讓他們接觸到純正的英語資源，為后續(xù)的英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。網(wǎng)上資源非常充沛，可以為小學(xué)生量身打造的閱讀情境也很多。純文字的、圖文并茂的、動畫等多種形式的材料，都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如，教師可以充分利用BBC豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供很多圖、文、音、畫并茂的、生動有趣的英文動畫故事，而且具有很強(qiáng)的趣味性和可讀性；也可以根據(jù)教材的內(nèi)容，以單元為主題，從網(wǎng)上搜索并下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、難易程度不同的圖文并茂的閱讀材料，以網(wǎng)頁的情境形式向?qū)W生展示。

（二）巧用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有很多關(guān)于小學(xué)英語的聽力、口語和寫作訓(xùn)練，特別是網(wǎng)絡(luò)上的課外小學(xué)英語知識大講堂，有全國各地名師和國外教師的優(yōu)秀教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以使用一種更方便、更靈活的訓(xùn)練方法，根據(jù)具體課堂情況，利用網(wǎng)絡(luò)英語視聽說資源，為學(xué)生精心挑選幾個適合小學(xué)生的課下練習(xí)和訓(xùn)練，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用能力。如，教師利用電腦的錄音軟件，對準(zhǔn)錄音話筒進(jìn)行錄音。錄音完畢后，把聽力練習(xí)及其配套的錄音存放在網(wǎng)上鼓勵學(xué)生登錄網(wǎng)站做聽力練習(xí)。對于英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們有更多挑戰(zhàn)自己的機(jī)會， 從而不斷促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。而對于學(xué)困生來說，他們可以根據(jù)自己的需要，可重復(fù)聽錄音材料直到他們完成練習(xí)為止，避免打擊他們學(xué)習(xí)的信心。

（三）巧用網(wǎng)絡(luò)資源，共享學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)生共享優(yōu)秀英語資源提供了極大便利。英語教師可以經(jīng)常瀏覽和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)方式、方法，積極應(yīng)用和采納好的英語學(xué)習(xí)意見，同時將自己或同事們認(rèn)為優(yōu)秀的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)，這樣就達(dá)到了優(yōu)秀資源共享化。網(wǎng)絡(luò)是一個實現(xiàn)人與人交流和溝通的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)選取適合自身教學(xué)任務(wù)和水平的優(yōu)秀小學(xué)英語資源是實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化的有效途徑。這樣不僅能夠隨時獲取新的教學(xué)資源、教學(xué)理念和教學(xué)思維，而且能夠為小學(xué)生提供知識更新，開闊小學(xué)生的視野。

（四）巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交流分享經(jīng)驗

巧用網(wǎng)絡(luò)資源，能促進(jìn)小學(xué)生積極交流分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，如 QQ、微信等聊天工具最受小學(xué)生的歡迎，它們具有交互性強(qiáng)、開放性等優(yōu)點，可以有效增強(qiáng)師生、生生之間的多向交流。教師可以利用局域網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的交流，分享英語學(xué)習(xí)心得，分享優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同時，教師要通過網(wǎng)絡(luò)條件，做好信息及時反饋工作，與家長及時溝通，準(zhǔn)確了解小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的情況，這樣教師可以隨時提出教學(xué)改進(jìn)方案和督促小學(xué)生高效地利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境學(xué)習(xí)。

結(jié)語

充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，能實現(xiàn)小學(xué)英語資源的共享和實時更新，增進(jìn)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)英語資源和環(huán)境在拓展小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的眼界和思維方面具有明顯的作用。同時，我們教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的負(fù)面作用，及時規(guī)范指導(dǎo)小學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)英語。

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