劉翔 潘豐文

[摘 要] 依托紅色文化推進(jìn)高校育人工作具有重要意義，即有助于高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于高校推進(jìn)思想政治工作改革與創(chuàng)新，有助于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。目前，高校紅色文化育人方面存在一些問題，具體表現(xiàn)為：宣傳紅色文化力度不足，思政課堂偏重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，文化的多元化阻礙學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，紅色文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)高校紅色文化育人的路徑主要有：與時(shí)代同步，激活教育體制改革；借助屬地優(yōu)勢，推動(dòng)教育載體創(chuàng)新；重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提升紅色文化教育師資水平，同時(shí)激發(fā)高校師生紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。

[關(guān)鍵詞] 紅色文化； 高校；思想政治教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1002-8129（2018）08-0111-04

高校是我國培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要基地，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，依托紅色文化開展大學(xué)生思想政治教育工作，能夠?yàn)楦咝Ｅ嘤鐣?huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供精神支持。

一、依托紅色文化推進(jìn)高校育人工作的意義

（一）有助于高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，利己主義、拜金主義、享樂主義等低俗文化伺機(jī)而入，閱歷尚淺、經(jīng)驗(yàn)不足、還沒有完全形成正確價(jià)值觀的大學(xué)生極易受到低俗文化的誘導(dǎo)而誤入歧途。因此，高校應(yīng)采取有效措施培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將紅色文化滲入到高校思想政治教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供保障。

（二）有助于高校推進(jìn)思想政治工作改革與創(chuàng)新

目前，大部分高校的思想政治課程主要以中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義哲學(xué)、中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等理論課為主，缺乏實(shí)踐類課程教學(xué)。而紅色文化則可為高校思想政治實(shí)踐類教學(xué)提供豐富的資源，地方高?？梢猿浞滞诰虍?dāng)?shù)丶t色文化資源，多開展參觀歷史博物館和紅色革命圣地、唱紅歌、聽紅色故事等學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，將思想政治教育融入其中，不斷提高高校思想政治工作的水平。

（三）有助于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記在中共中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！盵1]紅色文化背后蘊(yùn)含著可歌可泣的故事和精神，將紅色文化融入高校育人工作中，能夠極大地發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)和教育作用，更好地傳承與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

二、高校紅色文化育人存在的問題

（一）宣傳紅色文化力度不足

從目前情況來看，部分高校教育的重心只放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能上，卻忽視了對學(xué)生傳統(tǒng)文化和道德情操的培養(yǎng)，這使得很多大學(xué)生，特別是00后學(xué)生對于革命年代的歷史事件和英雄人物不甚了解，甚至聞所未聞。如對百色學(xué)院師生所做的問卷調(diào)查中，約52.35%的大學(xué)生對“紅色教育”“紅色教育資源”等概念模糊；31.26%的大學(xué)生選擇去革命紀(jì)念地的主要目的是旅游[2]。由此可見，紅色文化宣傳的缺失是我國高等院校中普遍存在的問題。

（二）思政課堂偏重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)

部分高校的思想政治課程偏重于理論教學(xué)，甚至有的任課老師多年的課件一成不變，與時(shí)事政治嚴(yán)重脫節(jié)，照本宣科地將相關(guān)理論知識(shí)以“填鴨”的方式灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致課堂氛圍不佳，教學(xué)效果較差。有的高校所在地雖然擁有豐富的紅色文化資源，但卻沒有充分利用資源優(yōu)勢開展以紅色文化為支撐的思想政治教育工作，即使偶爾有組織參觀紅色文化遺址或者紀(jì)念館等活動(dòng)，也只停留在簡單的游覽層面，并沒有引導(dǎo)學(xué)生深入了解其背后的歷史淵源。

（三）消極文化阻礙學(xué)生樹立正確的三觀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放步伐的加快，西方多元化思想也隨之滲透到高校校園，這其中包含很多消極的思想和觀念。由于大學(xué)生人生閱歷尚淺、辨別能力不足，極容易受到消極思想和觀念的影響，導(dǎo)致很多大學(xué)生價(jià)值觀偏離，出現(xiàn)見危不救、經(jīng)不起挫折、遇到困難抱怨等不正?，F(xiàn)象。

（四）紅色文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是為傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)的，是為了讓炎黃子孫銘記歷史，增強(qiáng)其歷史責(zé)任感和使命感。然而，部分地方的紅色文化產(chǎn)業(yè)并沒對發(fā)展前景作出很好的規(guī)劃，甚至偏離了初衷，如很多紅色旅游景點(diǎn)只熱衷于追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，服務(wù)設(shè)施跟不上，服務(wù)態(tài)度較差，如此一來無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解紅色文化的積極性，導(dǎo)致高校在組織學(xué)生開展紅色文化教學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)效果不明顯。

三、高校紅色文化育人的路徑探索

（一）與時(shí)代同步，激活教育體制改革

1. 以紅色文化推動(dòng)德育課程改革。高校應(yīng)積極深入各個(gè)學(xué)院、各個(gè)專業(yè)開展思想政治教育改革試點(diǎn)工作，整合和利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以借助紅色文化的育人優(yōu)勢，讓學(xué)生真正把紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，最大程度地創(chuàng)新高校思想政治教育模式和方法，促進(jìn)高校育人工作更上新臺(tái)階。

2. 以紅色文化提高實(shí)踐活動(dòng)效果。高校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，經(jīng)常性地開展紅色革命教育基地參觀活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)紅色文化成為一種常態(tài)，讓學(xué)生更多地了解每一處紅色文化背后的故事和深刻內(nèi)涵，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，高校還應(yīng)充分利用重大節(jié)慶日多開展有針對性的教育活動(dòng)，比如唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、觀看紅色電影等，以大學(xué)生喜聞樂見的形式開展紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升學(xué)習(xí)效果，提升大學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”。

（二）借助屬地優(yōu)勢，推動(dòng)教育載體創(chuàng)新

1. 以本地紅色文化資源為依托，挖掘其時(shí)代價(jià)值。在充分發(fā)揮部分學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)同大眾媒體建立長期合作機(jī)制，共同開發(fā)當(dāng)?shù)氐募t色文化資源。不僅要挖掘其歷史價(jià)值，而且要看到其時(shí)代價(jià)值，即紅色精神的傳承和發(fā)揚(yáng)，努力讓自身成為紅色文化傳播的主陣地，在當(dāng)?shù)貥淞⒁粋€(gè)標(biāo)桿、引領(lǐng)一種風(fēng)氣、營造一種氛圍，這也能促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展，提升高校綜合競爭力。

2. 以紅色文化教育基地為依托，開發(fā)其資源功能。紅色革命教育基地在發(fā)揚(yáng)和繼承紅色文化的過程中發(fā)揮著重要作用。高校所在地的博物館、紀(jì)念館、紅色革命遺址等都是重要的教育資源，高校應(yīng)加強(qiáng)與上述單位的合作與交流，共建紅色育人基地。將思想政治教育課堂從學(xué)校搬到紅色革命教育基地，將課本知識(shí)與實(shí)踐參觀相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感和認(rèn)知感，提升自身的思想境界和理論水平。同時(shí)，高校還可以不定期邀請老紅軍、老戰(zhàn)士，或?qū)W者、專家到高校開展紅色文化講座，通過講述他們的親身經(jīng)歷感染廣大學(xué)子，讓廣大學(xué)子在感同身受中汲取紅色文化的營養(yǎng)。

3. 以紅色文化建設(shè)為重點(diǎn)，營造宣傳氛圍。校園建設(shè)對學(xué)生有著潛移默化的影響，高校在校園規(guī)劃和建設(shè)時(shí)，可在建筑、綠化等方面融入紅色文化因子，比如宣傳展板、人物雕塑、壁畫等，大力營造良好的紅色文化育人氛圍。以主題教育為抓手，讓學(xué)生真正讀通、讀懂、讀透紅色文化。同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)育人的作用，通過學(xué)校官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)和微博等媒介宣傳紅色文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的渠道，讓紅色文化成為網(wǎng)絡(luò)思政育人的一大助力。

（三）重視教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)提升

1. 重視教師培訓(xùn)，提升紅色文化教育師資水平。高校應(yīng)經(jīng)常對思想政治教育授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們通過個(gè)性化的語言特征、教學(xué)風(fēng)格，把紅色文化融入教育教學(xué)中，增強(qiáng)紅色文化學(xué)習(xí)的感召力。

2. 重視團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)，發(fā)揮紅色文化教育骨干作用。高校要鼓勵(lì)和支持學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)對團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，增強(qiáng)其紅色文化的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高其思想政治覺悟、道德水平和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)他們在學(xué)生群體中積極發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。作為學(xué)院和班級干部，要意識(shí)到紅色文化對高校育人工作的重要性，自覺做好紅色文化的宣傳工作，配合學(xué)院老師做好紅色文化教育工作，以身作則，帶動(dòng)更多同學(xué)參與到紅色文化的學(xué)習(xí)中來。

3. 重視學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)熱情。高校應(yīng)將紅色文化的學(xué)習(xí)制度化、常態(tài)化，制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，提供充足的資金和智力支持。要求每一位大學(xué)生都參與到紅色文化的學(xué)習(xí)中來，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生可給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的熱情，大力培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭太升.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的融合研究[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（1）.

[2]吳先勇.高校紅色文化建設(shè)存在的問題與對策[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2011，（4）.

[責(zé)任編輯：李利林]